“劳动创造财富，劳动创造世界，劳动创造人。”这是毛泽东倡导的世界观和价值观。
早在20世纪80年代我国就提出全面发展的教育理论，把劳动教育列为德、智、体、美、劳“五育”之一，可见我国历来就重视对学生进行劳动教育。学生是社会主义事业的接班人，是祖国未来高素质的建设者和劳动者，对学生实施劳动素质教育，培养他们正确的劳动态度和劳动习惯，提高他们的实践能力和动手能力，既是素质教育的要求，又是在落实党的教育方针；既是实施“教育与生产劳动相结合”方针的重要环节，又是培养社会主义现代化建设“四有”新人的重要途径。
但是据2007年《中国青年报》报道，相关调查显示，美国孩子的每日劳动时间是72分钟，韩国是42分钟，法国是36分钟，英国是30分钟，而中国仅仅是12分钟。来自上海市一份针对孩子劳动情况进行的问卷调查显示，孩子们经常体会不到劳动的光荣，“劳动无贵贱”的观念在实际生活和教育领域中受到极大的挑战。在现实生活中，由于家长对子女的溺爱，中小学学生几乎不劳动，连一些基本的家务都不做。高中学生和大学学生也很少劳动，一些高校竟然出现父母跑到大学宿舍洗衣拖地的笑话。关于长大后的理想职业，大多数孩子表示希望当教师、科学家、医生、白领、明星、歌手等这些在如今社会显得“体面”的工作。调查显示，普通劳动者仅被排在倒数第二位。我们培养的孩子不会劳动，这些“未来的接班人”将来如何用双手建设我们的祖国，很多人对这个问题持怀疑态度。
学生们的未来必须用自己的双手去创造，要积极鼓励他们去提高他们的实践能力和动手能力。很多的家庭也已经注意到了这个问题，但因为事实已经造就，孩子的劳动能力非一日可以提高，所以家长们倍感苦恼。本书根据学生在劳动锻炼中遇到问题的实际，精心准备了138个劳动锻炼中普遍存在的棘手问题，给出解决问题的方法，从而让学生轻松上手、快乐劳动。所选每个问题都采用谈心的方式，联系实际讲道理、指方向、教方法、授知识，循循善诱。希望学生们能通过自己坚持不懈地锻炼，逐渐变得爱劳动、会劳动。
·学生劳动锻炼中的108个怎么办·