书城成功励志大学时期最重要的9个决定
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第169章

第9篇先工作,还是继续深造?——选我所选,爱我所爱

第1章面对鱼和熊掌的困惑

第1节教育的目的何在?

大学渐已成为人们心中对知识追求的神圣殿堂。随着近几高校的扩招,上大学已成了不仅

仅只是少数精英们的特权,高等教育也正逐渐走向大众化,平民化。

根据联合国教科文组织公布的一份材料:1998年,在校大学生人数占学龄青年人口的比例,美国为77%,法国为51%,意大利为411%,伊朗为166%,巴西为115%,中国为53%。

高等教育在中国过去的20多年中,最主要的变化是数量上

的增长,在大学普及化的进度上并没有体现出明显的变化。

大学教育的普及化与新技术革命对就业的影响是一致的,可

使人类告别低级劳动。大学教育的普及化正是培养全部国民,使

之具有从事高级劳动所需要的素质和能力。

恢复高考以来培养的大批高级专门人才已成为我国经济建设

和社会各条战线上的骨干和中坚力量,对我国经济的持续发展、

综合国力的不断增强发挥了巨大的作用。从这个意义上说,没有

高等教育20多年的迅速发展,就不可能有今天改革开放的繁荣

局面。

20多年来,我国高等教育保持了较快的发展,其速度居世

界前列。普通高校数量在1998年已经达到1150多所,规模效

益明显提高。普通高校招生规模在1999年为310多万人,比上

一年度递增约30%。与20年前相比,我国的高等教育走上了规

模、结构、质量、效益协调发展的轨道,教学、科研等诸方面水

平全面提高。

随着就业的压力的不断增强,许多人上大学仅仅是因为毕业后

可以赁学力找到一份比较理想的工作。一位名人曾经说过:“读书的目的不在于其本身,而在于一种超乎书

本之外的、只有通过细心观察体会才能获得的处世智慧。”所谓“纸上得

来终觉浅”,就是这个道理。

大学教育的确可以提高人们的文化知识水准,但这种知识常常是理

论性的,并且其获得常常是以牺牲人的活力和个人意志为代价的。有时

候,书本教育反而会阻碍个人的实际能力和心智的发展,使人自身的潜

能被扼杀。

悬挂在康奈尔大学门口的校训写着这样一句话:“走进这里,你将变

得更加博学和智慧;从这里走出去,你将对社会和人类更有价值。”

一种主张全面系统的教育,能使人变得更富有方

向感,以至于无论遭遇什么样的困境都能应付自如。

如果将大学教育仅仅当成获得工作的一种途径,那么,这是一种低级、肤浅的

职业观和教育观。怀着此种目的读大学的人,往往没有考虑到教育对个人性格发展的影响,

更没有考虑到学习经历对一个人成长过程的影响。

从某种意义上讲,大学教育意味着一种投资,一种个人力量的投资。

年轻人从这种投资中获得一种人生力量——知识创造的力量。这种力量

包含两方面:思考的能力和意志的力量。评判接受大学教育是否有必要的标

准就在于,是否获得了这种力量,或者说是否获得了这种能力。

首先,思考问题的能力是任何成功者都必须具备的。许多招聘公司的人力

资源主管一致认为,他们最希望找到怎样的的人才,是具有正确的思

考能力的人。

大学最独特的功能在于,通过教育和辅导,开发受教育者的思维能

力,使年轻人变得善于思考而且思维开阔,同时懂得如何用自己的智慧

和学识为自己的人生目标服务。

其次对于年轻人来说,大学教育实现了从一个自我到另一个自我的转变,

就这一观点,罗斯金曾发表过一个著名的评论:“教育并不意味着教人们

知道他们原本不知道的东西,而是要教导人们去做他们原本不会做的

事。”

帕卡德教授说,“认为教育仅仅是学习知识是一种极其贫乏、没

有出息的想法。人们所需要的远选比事实要多,比如勇气、诚实、力量、

荣誉感、正义感等等。”

正是基于以上两点,让我们意识到大学教育的重要性,以及其在育人方面不可成缺的影响和作用。