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第66章 4 活学活用,事半功倍

第十二章4 活学活用,事半功倍

回顾我们以往的校园生活,我们总能想到这样一些同学:他们学习刻苦努力,勤奋的程度不亚于班上任何一位同学,然而他们的成绩却始终处于低水平程度,有些甚至还很差。学得苦,效果却很差。这样的学习方式,显然不符合我们花小钱过品质生活的标准。那出现这种现象的原因又是什么呢?

佳佳是一个懂事的孩子,大学同学对她的最深印象就是学习努力,她属于校园里最勤奋的那一类学生。当大家都在酣睡的时候,她已经在寒风中读英语了;其他的女孩子忙着谈恋爱、逛商场的时候,她却整天泡在图书馆里。

这种勤奋并不是她独有的,还有很多学生也属于勤奋一族。但不同的是这些学生通常是奖学金的最大争夺者,而佳佳却常常轮不上。别说奖学金,她的成绩甚至赶不上班级的平均水平。

跟她一起学习的菲菲每学年都能拿到一等奖学金,她很奇怪为什么佳佳不行。比如说背英语单词,两个人一起学一起背,到考试时菲菲能记住,佳佳早就忘光了。菲菲觉得肯定是佳佳的学习方法存在问题,于是便询问她是怎么记忆的。佳佳回答说:“每个词在纸上写一百遍。当时记住了,到考试就忘了。”

菲菲终于知道佳佳的毛病出在哪里,她把自己的学习方法告诉佳佳。单词不在于机械地重复多少遍,而在于多个时段地回忆和运用。写十遍就可以临时记住一个单词,然后隔一段时间再重复一遍,再慢慢拉开重复的时段,这样到考试时就能记住。

很多调查都表明身体正常的孩子在智力方面差别不大,很笨或者很聪明的人只占很小的一部分。排除了智力因素、态度因素,就只剩下方法了。也就是说,没有找到学习的方法。就像佳佳一样,到了大学还没有找到有效的背诵单词的方法。

在《学习的革命》一书中,有这样一段话:“真正的革命不只在学校教育之中,它在学习如何学习,学习你能用于解决任何问题和挑战的新方法中。”

中国台湾企业战略专家石滋宜博士也认为:懂得如何学习的人,自然能掌握变化、掌握趋势。懂得如何学习的人,自然有事业心、有应变力。懂得如何学习的人,自然能够有创造力、有前瞻性。

过去我们说,不愿学习是愚蠢的,而加拿大媒体怪杰麦克鲁汉却说:“不会学习,是一种罪恶。“所谓”会学习”,实质就是倡导创造性学习、高效学习。

学习不仅仅存在于学校,还存在于我们的整个人生之中。活到老,学到老,是保证生活质量的重要方法。可是没有正确的方法指导,学习只会在泥潭里打转,不能让你有多大提高。简单、有效的学习方法包括以下几点:

1.选择性的学习

充分考虑自己的才能和爱好,然后加以选择。自己的兴趣所在,优势又是什么?劣势又有哪些?将这些做到心中有数,学习便有了针对性。比如,如果注意力不行的,就要学习如何集中注意力;自制力不行,就要学习驾驭情感、控制行为;记忆力不行,就要学习增强记忆力的方法。

通过这样有选择、针对性强的学习,知识、技能的提升速度可想而知。

2.理解性的学习

“知其然”,还要“知其所以然”。光理解表面的东西,显然是不够的。死记硬背的方法只能让知识存在一时,之后便会迅速遗忘。只有从理论上把问题搞清楚,才能学以致用,举一反三。吸收不是机械地吸收,而是要在理解的基础上吸收。如果只图速度,囫囵吞枣,很可能会出现“消化不良”的现象。

3.迁移性的学习

学习的目的是为了更好地创造和利用,因此,我们要能灵活地运用发散性的学习方法。

比如,医学上的叩诊,是100多年前奥地利医生奥恩布鲁格发明的。奥恩布鲁格的父亲是位酒商,只需用手一敲酒桶,他就能知道桶内有多少酒。奥恩布鲁格由此联想到人的胸腔和酒桶相似,如用手敲胸腔,是否也能诊断出胸腔的毛病呢?通过反复的实验,叩诊的方法便诞生了。

在学习和提升自我价值的过程中,如果通过这些方法的灵活应用,能做到事半功倍,以小的代价获得不错的成长,何乐而不为呢?