”所以，一个教师必须既严肃又活泼，既庄重又亲切，既热情又理智，既能得到学生的尊敬，又使学生愿意接近。
三、重言教，更重身教一个教师必须里表如一。凡教师要求学生做到的，自己必须首先做到。
四、广博而准确的知识学生最相信的是教师，往往以教师的是非为是非，认为教师说的就是真理，所以教师的知识必须准确、广博、深厚。我们所处的时代是一个知识爆炸的时代，对于知识的更新，知识面的扩大提出了很高的要求。
五、正视自己的缺点和错误金无足赤，人无完人。教师作为平凡人，必然有缺点，在掌握知识方面，也必然有不足，这是不足为奇的，也是合乎规律的，但问题在于教师如何对待自己的不足。如果教师对自己不文过饰非，不为自己的错误辩护，一定会取得学生信任。反之，则必然会引起学生的不信任甚至反感。须知，多一份真诚，就会少一份隔阂；少一分虚伪，也就会多一份崇敬。
六、爱护学生，实施正面教育一个教师，必须爱护学生的自尊心、自信心和向上精神，任何歧视和挖苦都是对学生心灵的伤害。对学生的缺点或错误，必须坚持正面教育的原则，动之以情，晓之以理，使其真正认识错误，心服口服，这样才能帮助他彻底改正缺点或错误。
教师形象的塑造
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师素质的高低直接决定着学生素质的优劣。因此，面对跨世纪的挑战，教师首先要有意识地全面提高自身素质，在教育教学实践中注意塑造自己的个人形象，努力成为受学生及学生家长欢迎的人。
一、优雅的气质风度风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，从而影响学生的现代意识和审美观念，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
二、独特的教学风格课堂，既是教师向学生传递科学文化的场所，也是展现自身实力和教学魅力的地方。教师只有具备了符合自己知识水平、个性特点、审美情趣的教学风格，才能使自己的实力与魅力得以充分显示。不管是教学内容的处理、教学方法的选择、教学方案的设计、教学过程的组织，还是偶发事件的处理，教学语言的运用，都需要教师精心的设计、斟酌。教师在教学过程中，勇于创新，巧妙有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生在获取知识的过程得到精神的享受，受到美的熏陶。这是教师教学风格的魅力所在。
三、广泛的兴趣特长大量的事实证明，现代的学生不再喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博、而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力量的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学们效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自己的学生。”同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力，思考力和创造力。
四、教师人格的魅力教师的人格体现在敬业精神，热爱学生、知识素养和心理素质等方面。实践证明，教师良好的人格面貌在学生的心灵中起着潜移默化的作用，并成为年轻一代健康人格重要的“基因”。随着年龄的增长和社会化过程的展开、深入，这种人格基因将会逐渐增大，扩展，再现在学生的生活中、工作中和人生追求中。教师要有很强的事业心、责任感和敬业精神，有了这种事业心、责任感和敬业精神，才会在日常的工作、生活、学习中注重自身精神文化的修养，坚定不移地传播文明的种子，有了这种事业心、责任感和敬业精神，教师才能坚定自己的信念和人生追求，在三尺讲上塑造一代又一代的人才。
谈师德修养
偶尔遇到“文革”前一位学生，他深有感触地对我说：“你上课时一笔一画认真的板书，养成了我书写工整的习惯；你早起晚睡、勤于工作的影响使我养成了忠于职守的敬业精神。”事实证明，加强师德修养，注意塑造自己的形象，对搞好德育是十分重要的。因此，优秀地教师都是重视师德修养、塑造良好的自我形象、思想品德高尚、言行堪为学生表率的教育工作者。
师德修养的内容是多方面的，概括起来最重要的是做到如下三点。
一、要有高度的敬业精神这是师律修养之魂。削弱这个魂，师德就低劣；没有这个魂，必然失魂落魄。试想，一个教育专业思想不巩固的教师，还奢谈什么师德修养？一个见异思迁、做一天和尚撞一天钟、一心想转行的教师；他哪里还有心加强师德修养呢？所以优秀教师却一定热爱教育工作，有很强的敬业精神。
二、热爱学生，关心学生，严格要求学生“师爱”是加强德育工作的前提，教育者首先应爱教育的对象，对其献出伟大的“师爱”，才会对受教育者高度负责，严格要求，竭诚服务，耐心教育。对德育态度端正了，方法措施就随着解决了。爱是伟大的力量，爱是动力的源泉，只有对学生富有感情，才能关心每一个学生，才能关心学生的每一个方面。
三、榜样的力量是无穷的德育中，只有充分发挥教师的表率作用，德育工作才会卓有成效。实际经验告诉我们：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师身先士卒，他的教育才有威力。很难设想，一个污言秽语的教师会培养出语言文明的学生；一个懒散成性的教师会培养出勤奋笃学的学生。严格要求学生首先应严格要求自己，率先垂范，“身教”重于“言教”。
总之，德育工作质量的高低，取决于教师的师德水平和敬业精神。
为此，教师必须加强师德修养，努力使自己成为政治坚定、情操高尚、知识渊博、品德高尚、能力过硬的人。这是教师应有的标准，也是做好教育工作的资本。只有这样，才能培养出品学兼优的学生。
中等师范学生应具备的基本素质
一个合格的师范学校学生，应具备较高的政治素质、扎实的专业素质、较强的能力素质、良好的道德素质和健康的身心素质。这五种素质，构成了当代师范学校学生素质的基本内容。
一、中师生的政治素质合格的中师学生，在政治上应该具有坚定正确的政治方向，确定科学的世界观、人生观、价值观和人才观；坚持自尊、自信、自强的民族精神；具有为教育事业奋斗终生的献身精神；具有强烈的历史使命感和责任感，热爱科学，坚持真理，勇于探索；具有较强的开放意识和符合时代要求的思想观念。
二、中师生的业务素质中等师范学校的学生，首先应有扎实的基础知识。素质教育要求教师具备的无论是社会科学知识，还是自然科学知识，无论是传统知识，还是新鲜的前沿科学的基本知识，都应当做到掌握准确，理解深刻，记忆牢固，灵活运用。其次，应有宽厚的教育科学知识。中师生应该较好地掌握教育学、心理学、教学法、学习科学等，特别是对邓小平教育理论以及现代教育理论有深刻的领会，转变旧的教育观念，科学地指导自己的实践，不断提高工作质量。再次，应有精深的专业知识。中师生对于自己侧重的专业知识不仅要全面掌握，而且要能熟练地应用于实践。应了解所学专业的发展史及现状，不断更新充实自己的专业知识。最后，应有广博的相关科学知识。不仅应有较高的文化素质，而且对于相关科学的知识应有广泛的了解。有了深厚广博的知识底蕴，并且多才多艺，能在素质教育中大显身手，有所作为。
三、中师生的道德素质热爱教师职业，忠诚和献身教育事业是师范生最重要最基本的品质和职业道德。因此，中师生应树立稳固的专业思想，真正做到学高为师，身正为范，学而不厌，诲人不倦；应具有热情、公正、真诚、执著的道德态度，应具有勤奋谦虚、言行一致、平等待人、举止文明的道德风尚。
四、中师生应具备的能力素质素质教育活动是丰富的、多方面的、动态的，需要中师生具备多种能力。
（1）认知探索能力。中师生应注重培养注意力、敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力，并能随着社会的进步、科技的发展去探索、拓宽自己的认知领域，使自身的认知能力不断提高。
（2）组织指导能力。素质教育活动内容丰富，形式多样。它要求中师生在校期间要从各科老师那里学会根据学生的特点，因材施教，和谐地组织指导好教育教学活动。同时，也要求中师生有较强的指导能力，以便将来走上讲台后能有效地把自己的意图转化为学生的自我行动，形成学生能力的催化剂。
（3）交往表达能力。素质教育活动涉及面广，要求教师善于协调社会与学校、教师与家长、教师之间、师生之间的关系。教师交往能力的优劣对教育的效能有很大的影响。
这就要求中师生应有意识地锻炼和培养自己的交往能力。另外，无论在教学中，还是在人际交往中，还要求中师生有较强的传达信息的能力。口头表达要简洁、准确、流畅；书面表达要严谨、论点鲜明、逻辑性强；对现代化视听及因特网手段，做到熟练运用，操作自如。
（4）自学研究能力。在素质教育的实践中，信息的获得、加工、处理和运用是教师必备的基本能力。教师具备自学能力是其知识更新和知识结构不断调整的前提条件。中师学习只有两年时间，不可能学到足够的知识，所以，具备自学能力是适应将来教师工作的基本条件。
（5）动手、创造能力。素质教育活动及环境的营造，都需教师有较强的动手能力，现代化教学设备及手段的广泛使用，要求教师的演示能力、操作能力必须加强。在此基础上，教师应具备较强的创造性思维及创造能力，敢于发现新问题，解决新问题。
五、中师生的身心素质素质教育实践活动的开展，使教师工作节奏加快，劳动负荷增大，这些都对教师的身心素质要求越来越高。所以，师范生应该有健康的体魄、充沛的精力，同时还必须具有良好的学习、工作和生活习惯，能适应新形势的要求，勇于承受各种挫折和挑战，善于克服困难、摆脱困境，调节好自己的心态和行为，掌握必要的心理疏导和心理治疗的基本知识和方法。
初为人师者八要
学高为师，身正为范。初为人师者，要不断加强师德修养，注意塑造自身的形象，使自己成为思想品德高尚、言行堪为学生表率的教育工作者，下面就自身从教五年的经历谈一些体会：
一、要信即要有信心，要对自己的工作充满自信，坚信自己有能力把工作做好。青年教师初登讲台，往往语无伦次，声音小，教态不自然，有的不敢看学生。要相信凭自己扎实的理论知识和勤奋的工作，这些现象都是会改变的，绝不能因暂时的不成功灰心丧气，而要充满信心，用自己的智慧和汗水去开辟一片崭新的天地。如果说立志是事业的大门，那么信心就是事业的立足点，而增强自信心会使你具备良好的精神状态。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一个积极的自我形象是走向成功的第一步。
二、要学即甘当小学生，虚心向老教师学习。
首先要学习老教师爱岗敬业、拼搏奉献的敬业精神。这是师德修养之魂。我们不能仅仅把教师当作职业，而要把教师当事业，当作奉献的渠道，当作实现人生价值的最好途径。
其次要虚心学习老教师丰富的教学经验。
三、要练就是要苦练教学基本功，不断提高自己的知识水平和业务素质。对老师来说，板书、板图、板画、钢笔字要准确、工整，普通话要规范。青年教师还要学会唱歌、跳舞、打球等各种文体技能，做到全面发展。
四、要思即要做有心人，用心去观察、思考。
首先，在教学中要多思考，如怎样培养学生的学习兴趣？怎样突破重点、难点？怎样充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用？怎样使自己的语言更准确、形象、生动？怎样讲好每节课的导语和结束语？怎样防止两极分化？怎样充分运用电教手段，调动学生的积极性？……其次，在管理工作中也要多思考。现在的学生大多是独生子女，自我意识较强，如何根据学生的不同特点选择行之有效的管理方法，是我们在新形势下需要探索的问题。对学生学习上、生活中的问题要及时解决，对思想上的疑惑或社会上的热点问题，应思考怎样才能既疏导疑惑，又不损伤学生的自尊心。只有多思考才能知不足，也只有正视自己的不足，不断学习，才会有更大的进步。
五、要爱即热爱学生，注重与学生的情感交流。作为青年教师，应真心实意做学生的良师挚友。师爱是做好教育工作的前提，只有发自真心地爱学生，学生才能“亲其师，信其道”。
六、要严严即一方面严于律己，另一方面对学生严格管理，一丝不苟。
七、要公即教师要客观、公正地对待每一位学生。看问题是非分明，不姑息、不株连、不感情用事，对学生不论成绩好坏，品行优劣要平等对待，一视同仁，“一碗水端平”。
八、要正即为人正直、正派，要树立正气。作为初登讲台的青年教师，要有效地对学生进行思想教育，自己首先必须牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。青年教师必须从上述诸方面加强师德修养，努力使自已成为学生思想行为的楷模，专业知识的崇拜者，学习方法的导师。这是做好教育工作的前提。