中小学教师职业道德规范
（国家教委和全国教育工会1997年8月7日重新修订，9月3日颁布施行）一、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
教师要成为精神文明建设的典范
在师德建设上，我市重点提出了4方面的要求：
一、教师要进一步转变教育观念，并以此不断改善和规范教育行为要下力气搞清楚这样一些问题：1.我们的教育不是为了培养精神贵族、培养治人的劳心者，而是培养有社会主义觉悟、有文化的各级各类劳动者；2．教育已不再是少数人享的特权，而成为全体公民必尽的义务，成为每一个公民做合格的诚实劳动者的必由之路；3．教育的目的不再是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不再是为了光宗耀祖、改换门庭，而是通过受教育，学好本领，把真才实学毫无保留地奉献给祖国和人民；4.教育不再是唯书本、唯分数、唯升学率的应试教育，而变成为面向全体学生、使学生全面成长的素质教育；5．教育亦从人生的某一阶段教育变成为职前、职后乃至终生的教育，教育不再仅仅作为谋生的手段，而成为人们不断适应社会发展、提高自身综合素质的内在需求；6．教育已由单纯的学校责任变成为社会、家庭、学校共同的责任，社区在发展教育、培养青少年中将起到越来越重要的作用等。
二、教师要做精神文明建设的典范我们提出，要从教育自身的行业特点出发，明确精神文明建设对教育的特殊要求和教育所肩负的特殊责任。教师不仅要具有必备的专业基础知识和教育教学技能，还应当具有崇高的理想信念、高洁的思想品德，良好的做人风范，严谨的治学态度和作风等。要培养学生做“四有”新人，教师首先要具备“四有”的素质。要坚决抵制有损教师形象、有损教育形象的不良现象，在帮助教师自爱自重的同时，建立起更为完善有效的师德考查。监督机制和评估办法，使教师能够用高于社会一般水准的文明标准来约束和规范自己，堪称社会精神文明的典范。
三、教师要义不容辞地担负起素质教育的重任广大教育工作者要以对下世纪负责，做有责任感的教育家的博大胸怀，义无反顾地、真心实意地投身到素质教育的伟大实践中。在素质教育下执教办学远比在应试教育下执教办学要难得多，需要花费比以往更大的精力。素质教育不仅要面对少数好学生，更要关心、爱护广大中、差生，使每个学生部能得到生动、活泼、主动的发展；素质教育不是不要智育，而是要高水平的智育，教给学生学习的智慧和能力，这就需要在改进课堂教学上下真功夫，真正做教育家而不是教书匠；素质教育要求搞活德育，开足开齐各类活动课程，加强体育、美育和劳动教育等，这里就有一个怎样依照教育规律和青少年身心发展规律，有条不紊地衔接好这些环节，使之相得益彰、形成合力的问题。我市以评选“三A”学校“三A”校长为动力，促进广大教育工作者在素质教育中打前锋、做表率。
四、抓好对校长、教师的职业道德培训天津市的中小学教师学历合格率和继续教育工作在全国处于前列。我们提出，在巩固已有成绩的基础上，要把精神文明建设的内容、师德内容作为师资培训工作的重要内容来抓。通过培训，不仅使教师的知识得以更新，学历得以提高，教学方法得以改进，而且要使教师的精神境界、思想道德更加高尚，使广大校长和教师贯彻党的教育方针的自觉性更高，教育思想更端正，执教办学水平不断提高。
师德建设是一项长期的、艰巨的工作，我们要常抓不懈，以教师队伍整体素质的提高，去绘制天津教育更新更美的明天！
新时期师德内容浅析
师德的内涵可以理解为提高自身的思想素质、道德素质和政治素质，并依据行业准则和行为规范所进行的一系列有意识的修身养性活动。不同时代，人们对“师德”的内容有不同的理解，深刻认识和理解“师德”的内在含意，对于一个终身从事教育工作的人来讲，是十分重要的。在当代，笔者认为“师德”的内容大体可分解为以下五方面：
一、高度的敬业精神与献身精神别林斯基说：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育……。”指出了教师职业的光荣之所在。
党和国家“把年龄上最容易接受影响的人，托付给了教师们，托付他们来培养、教育与造就一代青年，即把自己的希望和自己的未来都完全嘱托他们。这乃是把伟大责任加在教师身上的一种重托。”所以，人民教师不仅是“经师”，而且是“人师”。教师应是“当代先进思想的自觉拥护者，”“心中要有共产主义旗帜飘扬”。
二、诲人不倦，奉献爱心对自己的教育对象是否热爱，这是衡量一名教师道德水准的唯一试金石。子曰：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”他以自身的诲人不倦的风范，最早提出师爱理论的意义及其价值。
热爱学生，也是培养学生健康的社会情感所必需的。要接近学生、了解学生、关心他们，同他们建立友谊，做他们的知心朋友。
著名的哲学家罗素说过，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧，都不能充分自由发展。”所以，教师应努力培养自己高尚的“师爱”。
三、公正的品德，宽广的胸怀教师是塑造青少年心灵的巨匠，教师的职业特点要求自己必须具备精雕细刻的工作作风。一个合格的人民教师对自己的教育对象必须一视同仁，在工作中，必须公平而正确。因此，建立民主平等的师生关系尤为重要。
四、严于律己，表里如一教师的思想品德，对于学生有潜移默化的影响作用，对于可塑性、模仿性极强的年轻一代，影响尤甚。加里宁说：“教师的世界观，他的生活，他的生活，他对于每一个现象的态度，都这样或那样地影响学生。”所以，对于教师来说，严于律己是师德的一个重要组成部分。
五、虚怀若谷，坦诚大度社会主义大教育观提示我们，为了加速提高劳动者素质和培养人才的共同目标，教师之间必须形成合力才能发挥其应有作用，才能增强教育工作的力度。为此，教师要遵循学校领导机构的决定进行工作，要照顾全局，同有关单位或有关人员真诚合作。要维护教师集体的团结，积极参加教研室、年级组的集体活动。要相互尊重，相互学习，取长补短，共同提高。
师德教育的内容更新，要求我们以务实、开拓的精神看待现有的师德教育的内容体系。
在改革开放的新形势下，我们更要让建设有中国特色的社会主义理论在师德教育中扎根，要用社会主义经济的新观念武装教师的头脑，使“师德”内容更加丰富，“师德”建设更加富有实效。
重师德做表率
重师德，做表率，是对教师的基本要求，是其工作的教育性、示范性所决定的，也是每一位成功的优秀教师所共有的高尚品质和宝贵经验。在深入贯彻落实《教师法》中，尤其要大力弘扬重师德、做表率的好传统。
重师德、做表率，就要认识教师职业崇高、使命伟大。教师是人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。在我国社会主义现代化建设进入重要历史时期的今天，教师在实现“九五”计划和2010年远景目标，推进经济体制和经济增长方式的两个根本转变，实施“科教兴国”和“可持续发展”两个重大战略，促进“两个文明”共同进步中，肩负着神圣的历史使命具有不可替代的重大作用。教师只有对自己的作用和地位有深刻而清醒的认识，才能真正体味到“人类灵魂的工程师”的丰富内涵，以高度的自觉性忠诚党的教育事业，重师德、做表率，将毕生精力献给党的教育事业。当前，市场经济的负面影响和教师收入偏低的实际情况，致使一部分青年教师思想不够稳定，他们或者弃教下海经商，或者缺乏高度的爱业敬业精神，心分几头，不能一心扑在教书育人上。重师德、做表率，就要求教师不仅要有勤奋严谨、献身真理的治学态度，还要有燃烧自己、照亮他人的奉献精神和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质。
重师德、做表率，就要始终坚持正确的办学方向。教师既要关心学生的学业进步，更要重视他们政治上、思想的健康成长；既要做科学知识的传播者，更要用马克思主义观点和共产主义信念去教育学生，成为学生做人的良师益友。但目前在一些教师中，缺乏育人意识，往往把教学只看作是单纯的传播知识；有的还缺乏教师应有的师德和精神风貌，甚至将个人的一些不健康的思想行为带给学生。其实，教师的职责，第一是帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生做人；第二是传播科学文化知识，教会学生做事，为现代化建设培养出高素质的、又红又专的栋梁之才。
重师德、做表率，就要求教育者先受教育，正人者必先正己。爱党、爱国、爱社会主义事业，是师德的核心，是做一名合格教师的基本素质要求。教师教学生求真、学做真人，自己就要努力提高政治素质，有良好的师德、高尚的情操。这就要求教师严于律己，加强修养，自尊、自重、自强不息。教师的政治态度、工作作风、自觉精神、品德修养、风度仪表、言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。这种作用对学生产生的影响是直接的、持续的，甚至能影响人的一生。这种作用也是学校其他人员难以做到和无法取代的。当前，教师要特别抵制和克服市场经济的负面影响，正确处理国家、集体和个人利益的关系，淡泊名利，勇于奉献，用真理的力量和师德的力量，特别是用自己的一言一行影响教育学生，为学生做出表率。
“国将兴必贵师而重傅”。在把教育提高到战略发展的高度，“尊师重教、尊重人才”已在全社会蔚然成风的今天，党和人民已把明天的希望托付给了教师，教师就应该用自己的无限忠诚、用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。
师德，必须体现现代意识
在世界日新月异的今天，师德必须体现现代意识。具体应包含以下几个方面。
一、强烈的进取精神教师的强烈进取精神首先表现在教师能够自觉地不断地用人类最先进的文化来充实、发展、提高自己。其次表现在不满足已取得的成就，加强教育教学理论的研究，提高自己的业务水平，提高教育教学效果。一个有强烈进取心的教师，应该是用智慧和学识启迪学生，用行为感染学生，用魅力征服学生。
二、成功意识现代教育不应满足于一个合格的“经验型”教师，要努力当一个名师，一个“理论型”教师，要有成为教育专家的意识。定的目标越高，取得成功的机会和成就越大。我们不能要求学生如何如何而放松对自己的要求。
三、民主意识今日世界，民主已是一股世界性的潮流，我国也把建设一个民主、繁荣、富强的国家当作自己的奋斗目标。因此教师必须有意识地向学生灌输民主的平等，教师必须尊重学生的人格，维护其自尊心、自信心。对学生的创造精神给予引导、鼓励和保护。鼓励学生敢于质疑、敢于向自己挑战、向权威挑战。教师一定要放下“师道尊重”、无所不知、一贯正确的架子，真正建立平等的师生关系。
四、创造力意识学生是否具有创造力，这是学生今后能否成才的关键。学生要有独立思考的能力，要有创造意识，要有创造精神，这一切均依赖于教师的培养。
五、世界意识随笔集《人在欧洲》中曾谈到过这样一个有趣的人文现象：如果把三个德国或瑞士的知识分子放在一起，聊天的话题绝不限于本国，起承转合大多涉猎甚广，“德国问题虽然重要，但也只是许多问题之一”……所持所论，一般都能超越本国文化背景。其知识之渊博，令人惊叹。了解世界，方能了解自己，认识自己。中国知识分子对本土问题有一种强烈执着的关注，而对中国以外的事情则往往知之甚少，封闭短视以及表述上梗塞失语，确实让人感慨万千。这一点当然包括教师。当前，世界经济一体化正在加速进行，由于经济的融合、通讯的发达，文化的融合现象也在加速。民族、文化、空间的差异在日渐缩小。有许多重大的问题，如环境问题、资源问题、人口问题等等，是全人类面临的共同问题；恐怖主义、毒品走私、刑事犯罪、和平与发展则需要全球合作，地球在逐渐变小，已不再是遥远的将来。教师担负教书育人的重任，培养具有世界意识的人才是教师的职责所决定的。
鉴于此，教师必须树立现代意识，必须正视自己，修正自己，完善自己，以适应时代发展的需要。
言传身教介乎有意无意间——新时期师德修养探微
在新时期如何加强教师职业道德修养，提高教师队伍素质？全国人大常委会副委员长、两院院士吴阶平教授提出的“言传身教介乎有意与无意之间”的独到见解，颇富哲理气息，耐人寻味。
师德，就是指在从事教育教学这一特定的工作或劳动中人们所共同遵守的行为规范。在新时期，就是要忠诚党的教育事业，治学严谨，学而不厌；爱护学生，诲人不倦；以身作则，言传身教，爱岗敬业。言传身教是师德修养的一个重要组成部分，因为教师的工作对象是学生，他以各种不同的身份，交替、重叠地出现在学生的面前，扮演着各种不同的角色。教师不仅是学生学习文化科学知识的传授者，而且是学生思想品德的教育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，是人际关系的艺术家。教师的一言一行、一举一动，时时处处有意、无意地影响着正在成长发展中的每一个青少年学生，因此，加强师德修养对青少年学生的健康成长有着不可低估的重大意义。