一鸣的父母为了培养一鸣的良好品格，让一鸣从小就关心父母，不小气、不自私，每次吃东西都要他和父母分着吃。有一次，父母的朋友从外地带来了一筐橙子，父母要求一鸣每次吃橙子都要拿出三个，最大的两个给父母，小的留给自己。开始一鸣每次都做到了，可是，当筐里只剩下三个橙子时，一鸣却舍不得了。这时爸妈就告诉一鸣：“越是好的东西少的时候越能考验人，这时，你能想到把好的、大的橙子给长辈，才是真正的好孩子”父母要求一鸣继续坚持以前的做法。最后，一鸣是一边哭着一边把大的橙子分给父母，而且眼泪汪汪地望着父母，希望他们不要把橙子吃下去。这时，妈妈给爸爸使了个眼色，一瓣一瓣地把橙子吃掉了。两个橙子到底是什么味儿，谁都没吃出来，因为他们也“心疼”。但从这以后，一鸣遇事总是先想到爸妈，逐渐养成了关心父母的习惯。
一鸣的父母是明智的。为了把自己的孩子培养成下一个一鸣，我们可以从以下几个方面入手。
1.家长少爱一点孩子。在家庭中创造一种平等的共享的氛围，避免鼓励孩子内心“自我中心”的小芽萌发。不提供成长的土壤，自私也就无从谈起。
2.和孩子一起看待自私，让他意识到自私的危害。
3.让孩子参与到家务劳动中来，要让孩子感到家庭成员之间是相互依存的，应该互相关心、互相爱护，好东西大家都有份，不允许独自占有。
4.让孩子多参加集体活动，通过集体活动让孩子感受集体氛围。教育他要在集体活动中团结友爱，帮助别人，懂得分享，学会合作。
5.鼓励孩子多交朋友，在交往中体验分享的重要性。
孩子的可塑性给家长提供了更多的教育空间，不要让爱滋生出一个“自私鬼”，家长应正确施教，这样才能让孩子一生受益无穷。
不管婚姻出现什么问题，都不要抛弃孩子
是谁造成了孩子心头的阴影
“上海那么大，有没有我的家？爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己，好像是多余的。”这是一首歌中的几句歌词，现在成了一个六年级男孩最喜欢的歌，没事就唱唱。
他叫刘波，曾经有一个温暖的家。目睹了父母的争吵、打架，最终父母还是从刘波的视线中退去。自从父母离婚之后，他再也没有感受到家的温暖。什么是家？为什么别人都有家，而他没有？之后，刘波跟着年迈的奶奶在农村生活，爸爸妈妈各自组了新家，虽然也会回来看看他，带点东西，但是明显变得陌生了。刘波渴望得到父母的爱，但又十分憎恨父母破坏了原本很幸福的家。渐渐地，他再也不叫他们爸爸妈妈了，他变得很极端，脾气暴躁，他学会了打架，学会了偷抢，他知道这样做不对，但他似乎觉得这样才可以发泄，才可以报复父母，是父母抛弃了他，他要报复。终于有一天，他进了少管所，在父母一次次的探视中体验着报复的快感。
孩子安全惑的破裂来源于“抛弃”
孩子正在成长，认知系统并不成熟，很多事情以他们的阅历并不能完全理解，他们生理的弱小和心理的发育不完全使他们心理的“安全感”很脆弱，他们需要，也渴望父母帮助他们建立内心的安全。
当父母之间出现争吵，婚姻逐渐出现危机时，孩子敏感得像只兔子，警惕地注意着父母的一言一行，他无法理解和判断父母之间出现的问题，他最害怕的是有一天父母会抛弃他。孩子觉得那个时候，就是父母再也不爱自己的时候。于是孩子渐渐地在内心筑起一座小岛，一个人孤零零地生活在上面，他渴望父母的爱能像阳光一样永远沐浴着小岛，可是父母永远也听不到他内心的声音，更不用说驻扎在小岛。于是孩子内心是极不安全的，因为缺乏安全感而造成了孩子的自我封闭，各种问题也就随之而来，一桩不幸的婚姻，由于父母的处理不当，孩子也极易成为婚姻中的受难者。
婚姻问题中家长应该持有的态度和做法
中国的一位儿童教育专家也对小学和幼儿园的孩子做了“你最喜欢什么样的家”的调查。结果发现，孩子们对父母和家庭的要求放在首位的并非是经济、物质条件，他们对吃的、穿的、用的和玩的东西似乎都不大在意，相反，却很关注自己家庭的精神生活。最喜欢的家有五种，而排在第一位的是：和睦、团结、友爱的家。孩子们最喜欢爸爸妈妈和和气气，不吵架、不斗嘴，全家老小和睦相处，让家里始终充满爱。孩子是爱情的结晶，家长把孩子带到这个世界上来，就拥有一份培养孩子的责任。婚姻出现问题不是抛弃孩子的理由。
假如父母真正爱孩子，而婚姻又的确无法挽回不得不离婚时，建议父母，不仅要避免在孩子面前争吵，而且很有必要让孩子了解父母离婚的真正原因。
家长要告诉孩子父母并非讨厌孩子，想要抛弃他。离婚是因为两个人无法在一起共同生活下去，如果勉强在一起会过得很不快乐。但是，就算父母分开，也不会影响他们对孩子的爱。父母的离婚虽然让大家都难过，但如果孩子能够坚强地接受并继续做个好孩子，会成为父母最大的慰藉。
父母不要因为自己的情绪而忽视了对孩子心理和情感的关注，而要引导孩子认同自己，争取将这不幸的事件所带来的悲伤降到最小。
妈妈帮助儿子了解性知识
母亲要解开男孩的困惑
有一天，一家医院里来了四位鸣咽不止的大人，他们众星捧月般地簇拥着一名精神恍惚、喃喃自语的十三岁男孩：“我有罪，我犯了强奸罪。带我去公安局，枪毙我吧。”
男孩的母亲向医生哭诉，孩子上的是寄宿中学，学习成绩还算可以，但是却经常郁郁寡欢。一个月之前，他偶尔听到他的同学在谈论黄色录像的情节，他听了之后就很紧张、恐惧，开始没有心思学习了，总说自己有罪，不愿回家。
经过询问，医生得知，男孩是家中的宝贝，从来没有受过挫折。从幼时一直到现在，每晚都要与母亲同床睡，入睡前还必须摸着妈妈的乳房。原来这才是问题的症结。异常的母子关系导致了男孩的性心理障碍，使其难以适应环境，特别是当他走向社会，从同学处听到的一些性信息，便对自己以前的行为产生了厌恶和恐惧感，加上对性知识没有正确的了解，便产生了性罪恶感，认为这就是强奸罪。听了医生的分析，这位母亲惊呆了，只是一个劲地反复说：“我是他的母亲，孩子和我一起睡有什么关系，母爱是没有什么忌讳的啊。”
也许是深受几千年传统意识的影响，很多父母总认为和孩子谈论性是一件难以启齿的事情。家长或遮掩或回避，其实，这样反而会引发一些问题。如上例中的男孩，由于性知识的匮乏而产生困惑，进而引发心理问题，而如果家长能够给予及时的教育，这种现象是完全可以避免的。