在学生面前，教师要做一个永远的欣赏者。在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕清风，催发颗颗希望的种子，这是教师工作最大的乐趣。
现在，赵老师也是有十几年教龄的教师了，学生时代的许多往事早已忘记，但是，有一件小事，却让他终生铭记。
1988年深秋的一天，狂风刮了一夜，雨也下了一夜，早晨起来雨依然下个不停。他穿着单薄的衣服，撑起一把雨伞，把那个旧书包紧抱在胸前，光着脚走在通往学校的泥泞路上。快到学校了，他在一块水田边停下来，蹲在一块石头上，小心翼翼地取出母亲为他一针一线做的崭新的布鞋。他把脚伸进冰凉的水田中洗净，在裤管上擦干，然后穿上新布鞋，平静地走进了学校。
他的这个秘密，不知怎的正好被路过的班主任冯老师看在眼里。
第一节语文课，冯老师走上讲台，好一阵子没说话，像是在思索着什么，又像是在努力抑制着自己的感情。教室里静悄悄地，冯老师开口了：“今天，我要特别表扬一个学生，他就是赵卫东。”
冯老师示意他走上讲台，指着他的鞋说：“大家看一下，他的鞋多么干净呀，几乎没沾一点泥巴。这是为什么呢？”
同学们都疑惑地看着冯老师。
冯老师把早晨看到的一幕讲给大家，接着说：“我为什么要大家看他的鞋？因为他的鞋有着特别的意义。我为什么特别表扬他？我很欣赏他对凝聚着母亲心血和希望的这双布鞋的珍惜！一个学生，小小年纪，能够懂得应该珍惜些什么，这是非常不容易的，我们应该向赵卫东学习！”
…………
20多年过去了，很多往事都已淡忘，唯有班主任冯老师的这番话，一直萦绕在赵老师的脑海里，激励他珍惜人生。在工作中，他越来越深刻地感悟到：作为老师，尤其是班主任，应具有一双洞察秋毫的眼睛，要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣爱好、一言一行乃至奇思妙想，还要毫不吝啬地向学生表达你由衷的欣赏，以激励他们不断进步，走向成功。
育人忠告：
教师有时候对学生的影响是巨大的，学生时代老师的一次表扬，引发了自己当老师后的种种感想。因此，老师要多观察学生，一旦发现学生身上有闪光的地方，就要给予鼓励，予以表扬。也许老师的一次表扬，能成就一个孩子今后的人生之路。
8一颗纽扣
园丁如果勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥，终将迎来争奇斗妍的春天。教师如果能够给一颗颗稚嫩的心灵以关爱、尊重、指导、教诲，必将收获到“桃李满天下”的秋天。
不知什么时候，李老师西装上的第二颗扣子丢了。按穿西装的习惯，一般不系第二颗扣子。既然如此，李老师就没有在意，也没有及时买一颗纽扣缀上。
一天，李老师正往办公室走，听见一个学生喊：“李老师！”他回头一看，是班里的刘静。这是一个文静而胆小的女生，她平常沉默寡言，上课很少举手回答问题。在李老师的记忆里，她从未主动找过老师。只见刘静有点害羞地说：“老师，我捡到一颗扣子，您看是不是您西服上的？”
李老师既感到意外，又有些惊喜，接过一看，图案和形状虽然都很相像，但细看之下，却比自己的扣子要小一些，颜色也深了点儿。李老师刚要告诉她不是，一抬眼看见她喜悦而期待的目光。很显然，她在为给老师做点事而高兴。她大概没有看出扣子的区别。于是，李老师微笑着对她说：“这是我的扣子，谢谢你！你在哪捡到的？”
她腼腆地一笑，说：“在教室门口捡到的。”
两天后，在刘静的日记中，李老师明白了她的一片苦心。原来，刘静虽然性格内向，却十分渴望与人交流，尤其渴望得到老师的关注。她看到李老师的扣子丢了，就跑了很多商店，才买来这颗很相像的扣子。她在日记里写到：“每当看到老师跟别的同学谈心时，我是多么羡慕啊！可我成绩不好，又不善言谈，老师怎么会和我谈心呢？这回我终于得到了老师的关注，老师居然亲切地向我道谢，我真高兴！”
读完刘静的日记，李老师突然意识到，自己一贯在工作中是多么功利！一般老师习惯于“抓两头带中间”的教育方式。对班里的尖子生，李老师耐心辅导，经常开小灶，因为他们意味着班里将来的升学率；对那些不爱学习、经常闯祸的调皮鬼，李老师软硬兼施，煞费苦心，为的是表明自己转化后进生的成绩。可是，对这些成绩一般、几乎从不违反纪律的学生，他却很少关注，也从未考虑过他们的感受。
这件事告诉李老师：老师应该善待每一颗渴望关爱的心灵，尤其是对那些各方面很普通的学生，平凡的他们一样有着不可忽视的价值。
育人忠告：
学校里几乎每个年级、每个班级都有一些性格内向、成绩一般的学生，他们往往容易被老师遗忘。可是，他们也盼望着得到老师的关爱。其实这些学生一旦被激励起来，就是好学生，这样的激励也许会改变这些学生的命运。
9写在胳膊上的字迹
孩子的心灵就像荷叶上的露珠一样晶莹剔透，受不得半点伤害。老师要用美好的心灵去呵护孩子的心灵。当发现孩子的心灵受到伤害以后，一定要用真情去补救，让每一个孩子都能健康地成长。
又一批新生入学了，李老师接了一个新一年级。
一天下课后，李老师正在批改学生的作业，身旁一个稚嫩声音轻轻地叫：“老师。”
“什么事？”李老师应了一声，只顾埋头工作。
“老师，这节课我表现怎么样？”
李老师一抬头，看见一个矮墩墩、胖乎乎的小家伙正仰着头看着她。是小东，一个有点淘气的小男孩。他上课不注意听讲、爱玩闹，第一天上课还走错了班级。不过，今天他在课堂上倒是挺乖的，李老师放下手中的笔，夸奖说：“你这节课表现得非常出色，老师在课堂上不是表扬你了吗？”
他咧开小嘴儿乐了，一个劲儿地说：“太好了，太好了！”
看见他两眼笑得眯成一条线，李老师忍不住想和他多聊两句。“怎么，因为老师表扬了你，你就来和老师说话呀？”
“不是。”他一本正经地回答。
“那为什么？”李老师追问。
他怔了一下，不好意思地说：“您看。”将左胳膊抬到李老师眼前。只见他圆滚滚的胳膊上，用绿色水彩笔写着“上课不许溜号”几个醒目的字。
李老师不禁吃了一惊！
“老师，这儿还有呢。”小东又举起了右手。
“谁写的？”李老师问。
他垂下头低声说：“是妈妈。因为您昨天说我爱溜号，早上妈妈怕我白天忘了，就用笔写在我胳膊上了。”
李老师想起来了，昨天放学时，在校门口遇见了小东的妈妈，李老师确实说了那样的话。看着这写满字的胳膊，李老师既惭愧又心疼。李老师也是一位母亲，知道每个母亲都希望自己的孩子优秀。可自己不经意的一句话，不仅挫伤了一位母亲的心，而且让这个刚迈入校门的孩子受到了伤害。想到这里，孩子胳膊上的字就像刀一样刺着李老师的心。李老师深深体会到，作为老师，需要多么谨慎地对待自己的一言一行啊！
该怎样弥补自己的过失呢？李老师亲切地握着小东的手说：“好孩子，你回去对妈妈说，你上课已经不溜号了。来，老师帮你把这些字擦掉。”李老师用干净的毛巾蘸了水，小心地擦去他胳膊上的字，不留一点儿痕迹。李老师希望这洁白的毛巾也能擦去他心里的痕迹。
育人忠告：
孩子对优秀教师的信任的确是无限的。当孩子跨进学校大门，成了学生之后，他就会无限地信任教师，教师的每一句话对他来说就是神圣的真理；教师的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。孩子对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要学会珍惜和信任。如果教师不懂得孩子的内心世界，竭力把孩子不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给孩子，那么就会出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。
10因为老师高兴
在孩子的心中，自己的老师就是智慧的化身、力量的源泉、万能的“神人”。了解了这一点，幼儿教师就知道自己该多么需要“自律”。
李老师女儿今年七岁，上一年级。中午放学后，李老师发现她特别高兴，眉开眼笑的，不禁也被她的情绪所感染。吃饭时他问女儿：“你今天为什么这样高兴啊？”
“因为今天老师特别高兴。所以我也特别高兴。”
女儿的回答让李老师有些吃惊。他相信这完全是孩子的心声。一句童言稚语却揭示出一条普遍的真理：老师的一言一行，一颦一笑，都会在孩子的心里产生反应。“因为老师高兴”，这竟成了孩子高兴的理由。从教十多年来，李老师第一次深切地感受到，老师在孩子心目中的地位竟是如此神圣、崇高。
在孩子的眼里，老师的话就是“圣旨”，老师就是真理的化身。有几次李老师给女儿辅导，因为他的说法与她的老师说的有所不同，女儿就固执地认为老师是对的，爸爸是错的，弄的李老师有些哭笑不得。
女儿常常在家里扮演老师的角色，玩老师给学生上课的游戏，逗得全家大笑不止。每次李老师问女儿：“你长大了干什么？”她总是不假思索地说：“当老师。”
李老师真羡慕女儿的老师，同时也有一种不安。他想，老师如果做了不该做的事，说了不该说的话，怎么对得起那些崇敬自己的孩子呢？
可是，在报纸上常常看到这样的报道，有的老师竟然忍心往孩子的脸上刺字，让孩子当众脱裤子……李老师为此感到深深的痛心！这样做不仅仅是违背师德，简直是在犯罪，是对童心的亵渎！
一位老师曾在诗中写道：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。”初读这两句诗时，李老师不以为然。但从女儿那里，从自己十多年来跟学生的交流，他才真正理解了其中的内涵，真正认识到了童心的可贵，明白了童心不可欺的道理！
“因为老师高兴！”李老师记住了女儿的这句话，他将时刻注意自己的言行，把快乐带进课堂，把微笑送给学生！
育人忠告：
微笑不需要花钱，所以请老师常常微笑。不管是小学生，还是中学生，他们都喜欢面带微笑讲课的老师。因为在轻松、愉快的氛围中学习，总比在紧张、压抑的氛围中学习心情好。
11孩子心中奖励的价值
奖励的价值有物质的，也有精神的。但是，在孩子的心中，物质与精神的奖励概念是模糊的，哪怕是一次游戏之类的精神奖励，也会令他们激动不已。教师要善于利用这一点，鼓励孩子向健康的方向努力。
初夏的中午，太阳烤得人难受。下午第一节课的铃声响后，周老师带着午休不足的倦意走进了教室。这是一节阅读课，他站在讲台上，无精打采地安排了阅读的内容，然后对学生说：“阅读吧，好好阅读的有奖励。”
想不到孩子们听了他的话，心情格外兴奋，闷热的天气根本影响不了他们的情绪，他们读得可有劲了。清脆的童声响彻了教室，可以看出来，他们对奖励是多么好奇和憧憬。看着孩子们认真的劲头，周老师有点慌了。因为他只是那么一说，根本没有准备奖品，一会儿拿什么奖励他们呢？
周老师在努力地思考奖励的办法。突然，他看着粉笔盒里的红水彩笔，想起了印度少女的可爱形象，她们的眉中间不是都喜欢点一个红点吗？一会儿对阅读好的同学就奖励一个“红点”。快下课了，他讲了奖励办法，同学们非常激动，都用期盼的眼神看着他，希望得到这漂亮而廉价的奖励。
周老师的心里感到非常歉疚，心想“童心不可欺呀”，于是，在同学们选出阅读好的学生后，又有意将表彰名单扩大了一些。被扩大进去的同学别提有多兴奋了。按照顺序，同学们排着队一个个走上讲台，让周老师给他们画红点。那高兴的表情就像接受一份难得的、珍贵的礼物一样。为了弥补自己的愧疚心理，周老师也极其耐心地、认真地把每一个红点画的非常圆。
下课后，同学们没有像以往一样到教室外边玩，而是在教室里相互看着眉中间的红点交谈着，脸上洋溢着说不出的快乐和享受。
而最让周老师感到惊奇的是第二天早晨，他走进教室时，发现孩子们脸上的红点都还在。周老师问：“怎么不洗掉，你们没有洗脸？”
同学们七嘴八舌地回答说：“洗脸了，但是，没有洗眉中间，怕把红点洗掉。”
有个孩子老实地说：“我洗掉了，不过又让妈妈给点上了。”
孩子们越是这样珍惜这廉价的奖励，周老师的心越是感到不安。因为自己当时是随意表态，然后又用廉价的办法来应付孩子金子一般的心灵。这件事教育了他，他告诫自己：作为教师，永远都不要欺骗孩子。
育人忠告：
“童心不可欺”，老师无论如何不要欺骗孩子。“红点”的奖品起到了意想不到的效果，所以，研究儿童的心理，了解儿童的心理，是小学老师永远的命题。
12在乎学生“在乎”的
孩子们“在乎”的也许很幼稚，但是，教师应该尊重和珍视孩子们的“在乎”，让学习变成孩子们最快乐的事，让他们的心灵的天空蔚蓝起来。这不是给予，而是对孩子的真诚奉献。
暴雨几乎下了一夜，早晨雨停了，李老师到海边散步。他看到有些小鱼被暴风雨卷上了岸，虽然大海近在咫尺，但它们被困在浅水里，再也游不回去了。这时，他看见有个小男孩儿，正在忙着捡起水洼里的小鱼儿，然后用力把它们扔回海里。看了很久，李老师忍不住走过去说：“孩子，这么多小鱼，你救不过来的。”
“我知道！”小男孩儿头也不抬地回答。
“哦，那你还费什么劲，谁在乎呢？”
“小鱼在乎……”男孩儿指着水池里的小鱼说。
孩子的话让李老师陷入了沉思。面对成人眼中熟视无睹的小鱼，孩子却那么在乎。因为他在乎小鱼“在乎”的。
李老师想，在教育活动中，孩子们“在乎”也很多，而我们做老师的是否会在乎他们的“在乎”呢？事实告诉我们，孩子们“在乎”的其实很少被我们关注，即使发现了，也常常熟视无睹。显然，这样的过程对于曾经有着许多“可贵的在乎”的孩子们，毫无疑问是一种深深的伤害！因为在这样的过程中，孩子们渐渐变得不在乎。这的确是一个值得思考的问题！
李老师想，对孩子们的“在乎”，教师要给予充分的尊重，尊重他们的“在乎”的种种需求，甚至是异想天开的念头。否则，成人急功近利的行为，将会挫伤多少孩子的心灵啊！不用孩子的眼光来看待孩子，就不可能发现孩子的“在乎”；不进入孩子的心灵，就体会不到孩子的需求。
孩子们在乎教师给他们的每一个微笑，在乎教师给他们的发言的机会，在乎教师给他们的每一个奖励，在乎教师给他们的每一个改错的机会……在这样的过程中，教师是爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需求，更能激励每一个学生，使他们不断产生更多的“在乎”。
育人忠告：
苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”晶莹的露珠是可爱的，却又十分脆弱，一不小心滚落了就会破碎。回答问题出错、做作业出现错误等，都可以重新再来一遍。但如果挫伤了一颗纯真而稚嫩的心，就可能给孩子留下永远难以抹去的伤痕。
13改变“听话”的学生
像一潭静水的课堂，难以掀起思想的波澜。被禁锢了思想的学生，难以成为具有创新能力的人才。社会发展、民族兴旺需要创新人才。因此，教师要设法调动学生积极思考，做学习的主人。