偏科是孩子在学习中常见的一种现象，很多孩子可能语文学得好，数学学得不好；也可能数学学得好，语文学得不好。作为父母，要正确地看待孩子的偏科现象，要采取积极引导的方式予以纠正，力争提高孩子各科目的成绩，使孩子得到全方位的发展。
正确看待孩子的分数
父母箴言
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。孩子分数高，固然是好事，但千万不要一味去追求孩子的高分，千万不要让分数绊住了孩子的手脚。
孩子交来成绩单时，将会遇到家长的何种待遇呢？著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
家长关心孩子的学习分数是无可厚非的，但并非每一位家长都能使自己的关心变为孩子学习的动力。很多家长对学习分数的态度以及由此引起的某些行为，确有不科学的现象存在。这些现象的存在直接影响了孩子的学习。
有些家长片面夸大分数的功能，以分数高低为判断学习优劣的唯一标准。分数从形式上看简单直观，一目了然。片面夸大分数功能的另一典型现象为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截。以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展。
分数只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的状况，而不能完全反映孩子的智力水平，更不能以分数高低来衡量孩子的优劣。孩子的年级越低，学习内容相对较简单，考试分数也较高一些；随着年级升高，学习科目增多，内容加深，考高分就不容易了，而且分数还与题目难易程度、覆盖面大小、孩子的身体、心理状况等多种因素的影响有关。因此家长不能只看分数多少，硬性规定指标，不然会压抑孩子的学习积极性，使孩子产生厌学、畏惧心理，还会造成孩子撒谎、考试作弊等不良行为。
那么家长应如何对待分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习的催化剂呢？
1．因人而异
每个孩子都各有自己的个性和爱好，能力、性格各有差异，就决定他的学习方式方法，学习的能力也不尽相同。作为家长，不应只希望孩子考试分数名列前茅。正像美国哈佛大学教授霍华德·加德纳所说的那样：“通向成功的道路有许多条，在不同领域不同行业，人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。”作为家长，应该发现孩子并发展他们的天赋、特长，不能一再地要求他考试拿第一，这样就埋没了他的天赋。
2．了解测试目的
测试目的不同，反映出来的问题就不同。就学科测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。也有偏重知识水平的测试与偏重于能力发展的测试等。只有弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。再比如，学期中的进度测试题的难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试的高分并不一定就预示期末考试也会“丰收”。
3．发现孩子的进步
善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。
4．多鼓励孩子
孩子考试不拿第一，家长往往很焦急，常说些令孩子反感的话：“你真笨”，“从来没拿过第一，真没用”，“你看，人家孩子多好”。如果孩子稍作解释，家长会理直气壮地说：“你吃我的、用我的还敢顶撞我！”这些话会严重地打击孩子的自信心，使孩子失去上进的动力，也失去了对父母的信赖和尊重。作为家长，应该明白，分数的高低、多少只是衡量孩子所学知识的多少，孩子能力的高低不能用书本知识，考试能力的水准作为整个人的水准。应帮孩子正确分析原因，正确地看待分数，相信孩子经过努力会有所收获的。
家长科学地分析分数，并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心爱护他的父母。
怎样提高孩子的语文成绩
父母箴言
语文是一门非常重要的学科，它能够使孩子终生受益。一个人的常识水平如何，从他的举止谈吐中我们都能看得出来。所以，父母应该让孩子在生活中仔细观察，大量阅读古今中外的经典文章，以培养和提高孩子的语言逻辑思维能力。
现代社会，年轻的父母都应该知道语文这门学科对于孩子的重要性，也知道语言、口才对于人才的重要性。如何对孩子进行成功的语言教育，怎样让孩子对语文产生兴趣，是摆在父母面前的一个非常棘手的问题。
教育专家吴华英曾说，每一位父母都希望自己的孩子聪明伶俐，因而对孩子的语文学习格外重视。然而，孩子的语言学习最初体现在了他的语言发展上，一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。她说，懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会对语文产生兴趣，乐于与你交往，并接受你的语言训练。
要想让孩子学好语言，首先应对孩子进行听说话的训练。儿童学说话是从听说话开始的，对于孩子来说，要随时提供听说话的环境，最简单的方法是随时说着你正在做的事，如；你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你可以说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听——说系统”。孩子与成人交往时，在最初自发发音的基础上以及在视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和音调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可以适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
其次，让孩子在童趣中学习语言。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可以说。如孩子常常分不清左右脚的鞋子，如果父母只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，父母可以编一个童趣味十足的小故事：“孩子看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢？因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面。’”随后，父母帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴？因为他们穿对了。”父母还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
当然，随着孩子年龄的增长，父母应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。
当孩子到了上学的年龄，就开始接触语文这门学科了。想要提高孩子的语文成绩，就先要了解语文的特点。
语文课的特点是人文性与工具性相统一，知识浩繁，是一门博大精深的学科，语逻修文，字词句篇，听说读写，无所不有；政史哲数理化，古今中外，天南地北，无所不及。语文知识就像是一个系统工程，它要求学生具备全面、系统地运用祖国语言文字的能力。
语文课主要有三大特性：
一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。“文章不是无情物”。不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。孩子带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致孩子对语文厌学的重要原因之一。
三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
根据上述特点，父母在培养孩子的语文兴趣时，告诉孩子：不要搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融会起来。自己带着感情领悟了的东西，与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。
语文学习包含知识与能力的共同提高，重视继承与创新并举。学语文的目的着重在提高阅读能力和表达能力。在培养孩子的语文兴趣时，要善于继承人类已有的知识、经验，更要注意培养创新精神，这样就会使孩子对语文产生兴趣，并且还会让孩子在学习过程中，成为学习的主人。
怎样提高孩子的数学成绩
父母箴言
数学这门课程逻辑性强，知识系统性强，而且和其他科目相比起来，有很多术语和记号需要孩子去记，由于这两点，很多孩子在学习的时候会觉得吃力。在孩子学习数学的时候，父母如果能用巧妙的方法把数学变得生动起来，就能培养起孩子对数学的兴趣了。
数学是一门高度抽象与概括的科学，是一片神秘而浩瀚的天空，它抛弃了世界万物丰富多彩的具体内容，不管是一个人、一个苹果还是一个本子，它只研究其中最抽象的数量关系和空间形式，数学的这一特点决定了学习数学对于孩子来说，不仅是对已有能力的锻炼与考验，同时也有利于孩子潜力的发掘与提高。所以，父母要善于在一些有趣的题中培养孩子学习数学的兴趣，使孩子在这片天空里自由飞翔。
所有的学科中，数学是最难以引起孩子感兴趣的科目。那么，怎样培养孩子的数学兴趣呢？
在辅导孩子学习数学的时候，激发出孩子的学习兴趣是最重要的一环，从心理学角度上讲，如果抓住了孩子的某些心理特征，对辅导过程将有一个巨大的推动作用，兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣能激发大脑组织用功，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极、最有效，学习也就能够取得事半功倍的效果。
培养孩子学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的父子和母子关系外，更重要的是要选择适当的辅导方法。作为父母，应努力使孩子热爱数学，才能让孩子对学习有兴趣，只有有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。父母可通过以下方法来激发孩子对数学的兴趣，提高孩子的数学成绩。
1.培养孩子的观察能力
观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在孩子学习小学数学的时候，父母就必须引导孩子掌握基本的观察方法，让孩子学会在观察的时候透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。
在辅导孩子数学的时候，父母要尽量列举一些孩子熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导孩子去观察、分析、综合，从而激发孩子学习知识的兴趣，使孩子在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为易地掌握所学的知识，让孩子不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向。
2.加强直观辅导
在辅导孩子学习数学的时候，父母单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观辅导的各种手段，“直观”具有看得见，摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解，会给孩子留下深刻的印象，使孩子从学习中得到无穷的乐趣。
3.即时鼓励
“好表扬”是孩子的重要的心理特点。可以点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说一句鼓励的话：“真好”“真会动脑筋”，还可以奖给小红花等形式，对孩子学习上的进步表示祝贺，这样做可以给孩子极大鼓舞。要善于发现孩子的闪光点，加以肯定，最大限度地调动孩子的积极性，增加孩子克服困难的勇气，增添孩子对学习数学的兴趣。
对于怎么培养孩子学习数学的兴趣，提高孩子的数学成绩，著名教育学家斯托夫人的方法很值得我们借鉴。
斯托夫人用她的方法，很快就教会她女儿维尼夫雷特数数和数字，而且她还用做买卖的游戏轻易地就使女儿学会了数钱。然而，当斯托夫人教女儿乘法口诀表的时候，女儿第一次表现出厌烦的情绪。虽然斯托夫人把口诀编成歌唱，可还是不行。