有些孩子似乎喜欢争辩，他们对你的决定进行批评，挑战你的答案，对你的引导表示疑问等。他们喜欢争论并不仅仅是因为他们有这方面的嗜好，而是因为他们想从争辩中获得好处、获得关注及一种权威感。
如果你有一个喜欢争论的学生，你得花时间在辩论、辩护及解释方面下工夫。这可能会让你从讲课中分散精力，还可能使其他同学模仿这种行为。
问题并不是那个学生向老师挑战，教育的一个重要的目的本是让学生成为独立的思考者；问题是学生以一种不恰当的方式与教师争辩，你要与一个爱争辩的学生理论，并不是压抑他表达观点，而是要让他以一种可以接受的尊敬别人的方式表达出来。
你该如何做
不要欺诲这样的学生。爱争辩的学生想引导出你的反应，不管是你争辩也好，还是你受到干扰也好，你实际上可以对他的讲法置若罔闻。
上一堂有关沟通方面的课。当那个学生刚和你争辩时，帮助他让他知道他其实可以用别的方法来表达，你可以说：“托亚，你并不需要争辩或者用那种不尊敬的态度来阐明你的观点。如果你用一种和悦的、尊敬别人的方式，你会有更好的机会来获得倾听。”你建议他用一种可以选择的方式来表明他的观点，私下里让他知道用这种争辩的方式让人听了不舒服，别的学生也会避开他。
当那个学生在争辩时，让他变得更清醒一些。争辩可能成为一个学生的脾气，当他处在争辩状态时，他都不知道他在干些什么。试着和他约定一个你可以私下使用的暗号，当他开始发脾气时给他示意。这个暗号可以是简单的，如为了引起他的注意用你的手指触摸一下嘴唇等。
让那个学生把他的观点写出来。要求他把他的想法写在纸上，并把它放在你的桌子上，告诉他你在一两天之内将答复他。你要言而有信，即使那个学生的观点一无是处也要答复。
在某天要听一听他的观点。告诉那个学生你会认真听一听他所关心的东西，但在上课时间并不是做这件事的好时候。问一下他是否可以在课前或者课后讨论这个问题，让他知道只要他平静并有礼貌地讲述这一切，你会有兴趣倾听的。你希望他和你一样也要有礼貌，你可以为这个讨论设一个时间限制。
案例分析
爱争辩，要区分开是无理取闹还是凡事爱刨根问底。如果是后者，这是一种不错的科学品质，要鼓励；如果是前者，要多做心理辅导，不要简单粗暴处理了事。
（发表于2007年4月28日《深圳青少年报》）