（一）要不要为孩子报名才艺班
不是具有音乐才能的人才能去学音乐，每个孩子都应该有接触音乐的机会。学前阶段，学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是：孩子是不是健康、快乐？这也是他将来能不能发挥才能的关键。
才艺班，最主要的是：为孩子提供一种环境和气氛，在活动中，帮助孩子发展他的兴趣，进而发掘出孩子在音乐、美术、舞蹈方面的天份。如果父母没有时间或本身缺乏这方面的训练或常识，可以选择一个适合孩子兴趣的才艺班，让孩子接受指导；但是父母在决定之前，不妨先听听孩子的意见，尊重孩子的选择。如果要学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情与兴趣的才艺。
（二）该为孩子选择哪个方面的才艺班
3～4岁的孩子们总有旺盛的精力，如果你希望他参加1个才艺班，首先应该知道他喜欢或者适合什么。
下面是一些适合这个年龄阶段的孩子的才艺项目。
1.体操
“为孩子带来的好处”
锻炼体格，增强力量、身体弹性、协调能力，培养运动能力，有助于建立自信心。
“潜在的不利因素”
（1）如果练习中要用到平衡木或其他器械，其教练一定要受过很好的培训，而且是教幼儿的培训。
（2）远离弹簧床，它容易造成伤害。
“什么孩子适合？”
（1）非常活跃，总是喜欢在床上蹦来蹦去的。
（2）或者相反胆子比较小的孩子参加这类活动，无论在身体上还是在情感上，都有助于建立自信心。
“提示父母”
3、4岁的孩子，非常喜欢用一种有趣的方式来移动，如：像鸭子一样走路，或像轮子一样在垫子上滚来滚去。
2.美术
“为孩子带来的好处”
有助于发展孩子们在色彩、图案、纹理等美术方面的感觉，鼓励创造性。
“潜在的不利因素”
如果老师总强调最后的结果、很在意孩子们画了什么，可能让孩子失去对美术的兴趣。
“什么孩子适合？”
喜欢填色、捏粘土、在纸上画来画去的小家伙。
“提示父母”
如果孩子将一幅他的作品带回家，不要问“你画的是什么”，而应该让他主动讲画上的内容。
3.舞蹈
“为孩子带来的好处”
增强力量、协调性，鼓励创造性，还能让孩子举止更优雅。
“潜在的不利因素”
动作复杂的舞蹈，可能让久学不会的孩子感到灰心；反之，动作自由随意的舞蹈，更适合他们。
“什么孩子适合？”
喜欢随着音乐节奏、边摇摆身体边转圈的孩子。
“提示父母”
上舞蹈课的孩子总是充满幻想：一会儿他们是公主和王子，一会儿又变成了风和随风摇摆的小花。
4.音乐
“为孩子带来的好处”
发展孩子在节奏韵律方面的感觉，鼓励创造性。
“潜在的不利因素”
学龄前的孩子并不都适合学习一种乐器，伴随着身体动作的音乐他们会更喜欢。
“什么孩子适合？”
喜欢听音乐的孩子，或他最喜欢的玩具是可以发音、带有简单按键的音乐玩具。
“提示父母”
学龄前的孩子，喜欢简单的乐器，如：三角铁、小手鼓。
5.游泳
“为孩子带来的好处”
增强力量和协调性，让孩子感到更自信。
“潜在的不利因素”
游泳课，可能给父母一个错误的感觉：只要孩子在水里，他们就需要监督。
“什么孩子适合？”
4岁或4岁以上的孩子。
“提示父母”
如果孩子本来就害怕被强迫冲洗头发，也许游泳会让他们更惧怕水，所以一定要选择好的、富有经验的教练教孩子游泳。
（三）如何为孩子选择才艺班
1.师资
老师除了音乐、美术等专业能力外，对孩子心理认识多少？是不是关心孩子、了解孩子？
2.环境
空间是否宽敝？器材是否齐全？学生人数的安排是否恰当等。
3.距离
与家的距离会不会太远？如果往返费时，在身心疲惫的情况下，学习兴趣也会打折扣。
4.方法
才艺班应该是表现与欣赏并重。但是一般的才艺班在欣赏方面的教学都不够，且集体游戏、合唱（奏）、共同创作等活动太少，较偏重于个体能力的发挥，忽略了群体活动的教学方式，就不能培养出能合群、合作的孩子，更谈不上孩子在未来的社会中是否能对整体社会文化有所贡献了。
（四）在孩子的艺术教育上，父母该怎么做
1.明白让孩子上才艺班的目的
这是为了陶冶性情，而不是为了有一技之长，所以不要逼孩子参加各类艺术教育的等级考试，使得孩子视之畏途，享受不到艺术本身为其带来的快乐，并最终导致兴趣全无，甚至产生强烈的厌恶心理——智力“厌食症”。
2.根据孩子的特点设计学习方式
有些孩子愿意在游戏中掌握知识，有些却愿意学别人的样子去做事。每个孩子的最佳学习方式不同，在学习的时候要分别对待。
3.不做虚荣的比较
能学习自己有兴趣的项目，比较重要；千万不要看见别人学什么就让自己的孩子学什么，也不要自己想让孩子学什么就朝那个方向硬逼；另外，不要同时学习多种技能，同时要求孩子上几个兴趣班会分散他的注意力，造成“样样松”的结果。
4.不要对孩子要求过高，要用发展的眼光看待孩子
如果给孩子制定太高的目标，孩子会因为太难而失去信心、放弃努力，所以父母可以时常为孩子制订一个近期容易完成的目标，他就会充满兴趣地去学习。
5.多发现孩子的兴趣和潜力所在
早期学艺术，不只局限于提早教会孩子会唱几支歌、会跳多少舞、会画几张画，应该根据孩子生理、心理的特点，培养孩子对艺术的早期兴趣，进而丰富经验、开拓视野。因此在生活中，应当为孩子提供更多方面的接触艺术活动的机会，以观察判断出孩子在某1方面的天赋所在，然后为其提供进一步学习发展的机会。
6.为孩子提供一个良好的、有助于孩子艺术才能发展的环境和气氛
这包括：父母和孩子之间，要平等民主，不宜专制；父母必须给孩子更多介绍和接触周围世界的机会，以扩大孩子的知识与经验；父母对孩子的爱要理智，不宜溺爱；父母在孩子的教育问题上，要保持一致，不宜在孩子面前流露夫妻间的矛盾。
7.孩子早期艺术能力的培养贵在启蒙，不宜过早定向
要引起孩子对艺术学习的欲望和兴趣，使孩子在实际生活中获得的节奏感、颜色的感知记忆等特殊能力，并得到普遍的提高和发展；重视孩子智力的开发和动手能力的培养。
8.帮孩子建立自信
孩子学习时，若碰到困难或者进度比较慢，不要去催促、批评甚至与别人比较，只要他不是故意的，可以让他换个简单点的练习曲，你可以告诉他：“那首可能更好听！”并表扬他的每一点进步，而不是做一个唠唠叨叨的挑剔者。
9.培养毅力
如果打算让孩子学好音乐，要从各方面（生活、劳动、学习）培养孩子的毅力和吃苦精神，孩子才不会半途而废。
10.激发和维持孩子的创造力
幼儿时期，是创造力最丰富的时期，但是怎样保持呢？对在艺术上的意外之举学会宽容和欣赏，并且鼓励孩子拿出更特别的作品来。
具有较高人际关系智慧者，更容易通往成功。孩子在交友中，可以很自然地发展人际关系智慧，帮助孩子树立自信，得到近乎完美的性格和坚强的意志。