在1854年的某一天，亚当斯结束了在中学的学习，进入了自己梦寐以求的大学，开始崭新的生活。他一个人独自走在波依尔斯顿学校的广场上，环顾着自己曾经上学的地方。他并没有悲伤，反而有一种无法言明的喜悦之情。
亚当斯来到了哈佛学院，开始了自己的大学生活。他知道，自己家族的所有孩子都毕业于这所学校，这所学校在社会上也拥有极高的声誉。所以，他也应该来这所学校学习。
尽管这所学校并没有为他的家族培养出多少伟大人物，但是，无论是出自社会、经济还是政治原因，他也必须来这所学校进行学习。
学生们需要到哈佛学习，但是，他们没有一个人真正将这所学校放在自己的心中，仅仅是因为朋友或家族的原因。
当亚当斯进入这个学院的时候，才发现这里并没有那么伟大，他也没有办法学到更多的东西，尤其是从同学身上。
但是，在学校1854年到1861年之间的名人册上，却记录着一些非常有名的学生，其间有很多人是小亚当斯的同学。
亚当斯对这些名字并不陌生，因为他几乎认识自己那一届的所有学生。他也对每一个人表现出了钦佩，但是，这些同学也没有对亚当斯的成长起到过任何帮助。
亚当斯还是很开心地开始了自己的大学生活，只要有机会，他就认真学习，充实自己的知识。
也就是在这个时候，他认识了三个弗吉尼亚人，并和他们结下了深厚的友谊。但是，刚开始的时候，亚当斯并不认为自己可以和这些人和睦相处，因为毕竟他们拥有不同的文化体系。
但是，在交往的过程中，他们日渐亲密，并且发展成为十分要好的朋友。这三个弗吉尼亚人中，有一个叫作龙里·李，他的父亲是上校罗伯特·李。另外两个似乎是他的跟随者，他们几乎是形影不离。
在亚当斯认识的人中，还有一个是辛辛那提人，也是小亚当斯第一次接触这个民族的人。
与这些人的交往，是亚当斯与新的民族进行接触的开端。在这个过程里，他了解了很多他曾经不了解也不关心的问题。同时，从他们的身上，他也学到了很多东西。
亚当斯对弗吉尼亚人并不是非常热衷，他也不愿意去思考这类人。但是，与李的友谊却一直非常深厚，就连南北矛盾也没有破坏他们结下的友谊。但在这种情势之下，亚当斯还是感受到了南北方之间的差异性。
北方人是那么犹豫不决，也缺乏自信，但是，在不久的将来会逐渐获得认可。对于南方人，本身的思想意识就处于十分低下的状态，根本不可能扭转这种状态，他们将自己封闭在奴隶制状态之下，根本无法适应社会高速前进的轨迹，这是无法改变的缺陷。
亚当斯也因此联想到了自己和小伙伴。就算是到现在，李与他们的祖先在思想上也没有什么巨大差异。可是，对于亚当斯来说，包括他在内的北方人已经比之前的祖辈优秀很多，这也就可以看出历史发展的趋势。
北方的社会已经发展成了现代型社会，远远将南方抛在后面，这也必定会引起战争的发生。这就是亚当斯和李两个人所担心的事情，可能他们都会去面临死亡。
如果没有这些因素，可能亚当斯和李的关系会更加密切，但是，事实就是如此，我们没有能力改变。
在大学的学习期间，亚当斯和李的成绩都不是非常令人满意，甚至可以说，李的成绩非常差。相比较李，亚当斯的成绩则要好一些。
但是，李已经对学习失去了信心，他也不认为自己可以在学习上取得多么大的成就。于是，他选择从军，并接受将军所给予的职位。
由于成绩不佳，李希望亚当斯可以代替他写一封信，表示愿意接受任命。这对亚当斯来说，是极大的荣耀，这也让他感受到自己的宽容和大度，感受到自己的不同，这是对他的一种肯定和认可。
“亨利·亚当斯的教育启示”
交朋友是一种在社会生活和实践中，通过与人和周围环境的接触、交往、合作，掌握社会规则等，逐步适应社会的技能。
孩子要想更好地适应社会，就要学会适应社会的规则和能力。父母要鼓励孩子多交朋友，让孩子学会与他人合作，争取更大资源。