对于亚当斯来说，他是非常不走运的。按理说，他应该拥有非常强大的社交优势，应该有很多人脉。但是，事实是没有，他没有充足的金钱，没有很高深的思想，他甚至都不确定自己有什么。
亚当斯大学毕业之后，最缺乏的应该就是工作。他需要一个工作，这样就可以利用工作向别人介绍自己。可是，现实摆在眼前，他什么都没有，亚当斯也不知道怎样运用自己的人脉，一切都变得非常困难。
从这里可以感受到，亚当斯并没有很好地发展与大学同学之间的关系。如果他可以像对自己曾经的朋友一样，对待自己的大学同学，也不至于没有一个关系很好的朋友。事实就是，他没有充分利用自己在哈佛的时间，没有和这些同学结下深厚的友谊。
就这样，亚当斯面临的选择空间越来越小，他都不知道自己应该如何进行下一步。如果他可以很早了解这些知识，也许就不会花那么多时间去干一件很短时间就可以完成的事情。可能，现在他就不是这个样子了。
大学在亚当斯的心中，并没有留下良好的印象。对于亚当斯来说，他基本上没有在大学中学到任何有价值的东西，无论是在知识层面上还是交际层面上。毕竟，没有一所大学希望将校园塑造成一个交际场所。
比如说，酒，是交际场合必备的。饮酒虽然会对我们的身体造成极大的危害，但是，如果我们将其看作培养人际关系和交往的一种手段，其本身的价值和意义也就发生了变化。
如果我们要想获得社会认可和工作，就需要通过这样的场合与人交往，并培养人与人之间的关系。这样的教育与课堂上的纯理论教育相比，更具有实践意义和现实价值。
如果我们进入一所大学，仅仅是为了自己将来的社交和发展，不仅会使大学本身失去价值和意义，我们自身也得不到任何发展和提升。对我们的下一代，也将是摧毁式的教育。
亚当斯自己也清楚自己的状况，知道自己不可能进行研究和发明，也不适合大学。他只希望按照自己内心的意愿行事，做自己想做的事情。他希望可以将自己的思想变成巨作留给后人。于是，他开始了写作。
亚当斯最初进行创作时，别人的聆听就是对他最大的支持。但是，没有人真正关心他的问题或者缺陷，也只有亚当斯才会发现自己的不足。
亚当斯开始不断进行修改和更正，但同时也发现，自己根本无法实现自己的梦想。他的作品没有任何意义和深度，更加不会被学术上的大家所关注。
有的时候，只有拥有雄心才能实现自己的梦想，才能得到自己想要的。
也正是亚当斯自身的努力和追求，让他在学期结束的时候，竟然成为雄辩班中课代表的候选人，这对于亚当斯来说是非常大的鼓励和支持。
这让亚当斯非常兴奋和吃惊，他很愿意成为课代表。但是，让他吃惊的是，别人竟然会推选他当课代表。因为在哈佛学院，自己是不能够提名自己作为候选人的。同时，自己也不能够对自己或者其他候选人发表任何言论。
这一切只能由选民进行表决和提议，每一次辩论的时候，作为候选人的亚当斯都不能出现在会场，这就是游戏的规则。经过长时间的辩论和商议，最终亚当斯竟然击败了自己的竞争对手，成为了雄辩班的课代表。
这是亚当斯意想不到的，他也不知道别人为什么会将这样的责任交给自己。因为当选这个代表，就意味着在将来要成为自己班级的代言人，帮助本班同学争取他们的利益。
但是，亚当斯的对手非常强大，无论哪一点都远远优于自己，以至于他自己也不知道是如何打败对方的。可能，是自己本身所具有的政治家的潜质，让他成为了最后的胜利者。
在毕业典礼上，亚当斯进行了演讲，可能他都不记得自己曾经说过什么。他毕竟是一个毕业生，还没有经历过大的场面，演讲词也略显生涩。
但是，亚当斯的镇定与冷静却可以让在场的每一个人有着非常深刻的感受。如果真的要问这四年亚当斯培养了怎样的品质，那么，“冷静”应该是最好的回答。
说到在哈佛学院的学习，所有学生都有着同样的感受。他们每天都被迫来到教室中，和熟悉的人在一起练习同样的内容。他们没有什么事情，可能只是需要演一些话剧中的角色。
这可能就是他们平日里最认真练习的内容，做这些是为了台下认真观看的观众。这仅仅是他们大学中的兴趣和业余生活。
或许，他们中间没有任何一个人会愿意将此作为一项工作，他们更可能会选择去议会做报告，也不愿意让自己成为一个戏子。
这所院校教会了每一个学生冷静和沉稳，不会让他们在公开演讲中感觉到恐慌和不自然。这是哈佛教授给学生们的最优秀的品质，而其他一些欧洲院校却没有这种能力，帮助自己的学生培养这种品质。
亚当斯也具备了这样的品质，他可以在任何人面前进行激情澎湃的演讲。到这里，教育并没有结束，一切还在继续，因为还有东西使亚当斯感觉到迷茫和不知所措。
“亨利·亚当斯的教育启示”
孩子在群体活动中，可以相互模仿、促进、启发，有利于智力的开发。同时在与他人的交往中，孩子还可以交流感情，体味到乐趣。父母要从孩子幼年起，帮助孩子融入集体。
父母可以通过后天的学习和教育培训来练就孩子的合群能力，多给孩子提供与外界接触的机会，让孩子体会到群体活动的乐趣。