上面，我们从年龄特征的角度讨论了青少年的兴趣发展特点，勾勒了一个从少年到青年兴趣发展的总趋势。这个发展的过程，也可以看做是一个兴趣水平日益深化的过程。为了更准确地描述这一过程，心理学家将兴趣的这一发展过程，概括为三种水平，即有趣、乐趣、志趣。这也就是兴趣发展的“三步走”。
有趣，是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。其特点是：随生随灭，为时短暂。乐趣，是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来。其特点是：基本定向，比较稳定。志趣，则是兴趣发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的抱负相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。其特点是：积极自觉，更为稳定，甚至终身不变。
我们小学时候的兴趣，一般还处在有趣阶段，进入中学后，在各方面因素的影响下，可逐步向乐趣发展，直至形成稳定的志趣。而兴趣只有上升到了志趣阶段，才会让我们全身心地投入到相关的活动中去，才会更好地推动我们走向成功。
那么，具体说来，三种不同的兴趣水平都有怎样的不同表现呢？
为了更准确地描述这三种兴趣水平，需要先明确几个指标：第一，兴趣的深刻性，也就是兴趣对事物性质认识的深刻程度；第二，兴趣的广阔性，也就是兴趣范围的广阔程度；第三，兴趣的稳定性，也就是对各种事物的兴趣在时间上的持久程度：第四，兴趣的效能性，也就是兴趣推动活动产生的效果大小程度。
我们根据上述四个指标，可以把兴趣的三种发展水平作如下具体描述，从中你可以自我对照一下，看看自己的兴趣水平如何。
首先，我们来谈“有趣”。
下面这幅漫画叫做《乐观主义者》。你看，大树断裂砸坏了房顶，主人却能就此玩起荡秋千。这是何其乐观？
看着这幅漫画，你一定觉得漫画这玩意儿真有意思！但是，你很可能仅此而已，未必就想去参与学习漫画的创作，更不想如漫画中的人物那样去“乐观”一回。这就是兴趣最初的状态，叫作“有趣”。
有趣，是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的初级水平。在这个阶段，你往往会被新奇的现象和新颖的对象所吸引，而对它们发生直接兴趣。兴趣的范围在这个阶段很不明确，你总是对什么东西都感兴趣，今天爱这个，明天爱那个，朝三暮四，变化多端。这种兴趣很不稳固，一旦引起兴趣的对象消失，兴趣马上转移。这一兴趣阶段最重要的一个特点，是消极被动的状态，只停留在欣赏或者向往阶段，并不打算拿出行动。因此，从效能的角度看，这样的兴趣不能成为活动的动力，也不会在个性发展中留下什么痕迹。儿童阶段的兴趣大多处于这一水平。这时候的兴趣常随生随灭，带有直观性、盲目性和广泛性。
其次，我们再说“乐趣”。
乐趣，是兴趣发展的第二个阶段，也是兴趣发展的中级水平，是在有趣定向的水平上形成的。在乐趣阶段，你会让兴趣向专一的深入的方向发展，也就是对事物和现象的本质属性发生兴趣，对某一事物产生了特殊的爱好，对学科本身，对活动本身，对自然本身，对社会本身有了一定的了解，而且产生了美感、成功感、陶醉感，似乎整个身心都被激动，处于欲罢不能的境地。这个阶段的兴趣，往往受内在情绪的影响较大。它是兴趣的基本定向，和学科兴趣、职业兴趣、业余兴趣密切相联，维持时间也较长。在小学阶段，许多同学都有了学科兴趣的分化现象，会对一门学科投入更多的精力，不仅关心这门学科课上所学习的东西，还关心与此有关的课外知识。这时，兴趣的范围和儿童期比较起来缩小了许多，再也不是见什么稀奇就去喜欢什么了。由于这时的兴趣和某些具体的实际任务相联系，因而兴趣相对稳定。这种兴趣开始慢慢成为学习的内部动机之一，只是还常常需要外部刺激来强化。总之，兴趣发展到了乐趣阶段，最突出的特点是专一性、自发性和坚持性。
最后，我们再说“志趣”。
什么是志趣？志趣有怎样特点？我们可以从下面的故事中找到生动的答案。
秘鲁安卡什省的一个小山村里，有一个男孩，由于贫穷，从三四岁起就帮着父亲养家糊口，替人放羊。稍大一点，他开始到大街上卖口香糖，卖彩票，卖报纸，替路人擦皮鞋。尽管干着这些最低贱的活，但天真的孩子有很大的志向，每当有人问他长大想做什么时，孩子总喜欢这样回答：“长大了要当总统！”
尽管家里拮据，但他还是恳求父亲让他去上学，因为他听说当总统的人都是读过书的。在当时，穷孩子很少有上学的，面对父亲的反对，男孩承诺说：“我不会因为上学而耽误做工，我会利用早晚赚回与从前一样多的钱。”这样，父亲才勉强同意了。从此，男孩白天上学，早晚仍去做从前的杂活。为了那个总统梦想，孩子一直努力让自己的成绩成为所有孩子中最好的。从小学到中学的十多年时间里，男孩不但要像同伴一样做工赚钱，还要努力学习文化知识，在人生的跑道上，同伴们离他越来越远。
1964年，这个18岁的男孩获得了美国旧金山大学的奖学金。这样，他不用花父亲的钱就可以在美国攻读学士学位，他还利用学习余暇打工，寄钱给家里，以恪守自己当年向父亲许下的诺言。后来，男孩又在斯坦福大学获得了人力资源经济学博士学位。这时的他，已成为全球各大商业公司争抢的高级人才。但是，为了梦想，毕业后他先后在联合国纽约总部、世界银行、美洲发展银行和国际劳工组织日内瓦总部担任经济学顾问，这为他从政积累了大量宝贵的经验。
矢志不渝的奋斗，让他距离梦想越来越近，50年后，他实现了这个梦想——在秘鲁2001年大选中，他击败了所有对手，当选新一届秘鲁总统，他就是现任秘鲁总统亚历杭德罗·托莱多·曼里克。
长大想当总统的孩子很多，如果年幼的托莱多与其他同伴一样，只有梦想却不为之辛勤播种耕耘，那他可能永远只是一个平庸的孩子。托莱多的梦想，就是他的志向所在，就是他的志趣所在。
志趣就是把兴趣作为自己的志向，也就是把个人的兴趣与崇高的理想和远大的抱负结合了起来。它是兴趣发展过程的第三个阶段，也是兴趣发展的最高水平。在这个阶段，由于实现了理想与奋斗目标的统一，需要变成了兴趣，所以兴趣的范围变得非常明确，即一切兴趣围绕奋斗目标，兴趣也成了主要的学习动力，间接兴趣和直接兴趣得到了高度的融合，兴趣达到从未有过的稳定程度。这种高水平的兴趣能导致高水平活动的展开，推动人为此付诸积极的行动。因而，在兴趣的深度上，也从乐趣阶段那种对事物和现象本质属性的兴趣，发展到对事物和现象的因果关系，对事物的客观规律和基本原理的兴趣。古往今来，许多成功的人们，他们所以在某一领域有所成就，是与他们较早地确立了个人的志趣分不开的。概括起来说，志趣具有社会性、自觉性和志向性三个特点。
有趣、乐趣、志趣，就是我们兴趣发展的三步走。为了更好地理解这个兴趣发展的过程，我们来一起走进法布尔的故事。
看过《昆虫记》的人，都会惊叹作者法布尔描述昆虫生活习性的栩栩如生与淋漓尽致。
法布尔在《昆虫记》里，是这样写我们熟悉的蟋蟀的：“蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。”
法布尔这样写蟋蟀的求爱：“求爱者很会搔首弄姿。它手指一勾，把一根触须拽回到大颚下面，把它蜷曲起来，用其唾液作为美发霜在其上涂抹。它那尖钩、镶着红饰带的长长的后腿，焦急地跺着，向空中蹬踢着。它因激动而唱不出声来。它的鞘翅在急速地颤动着，但却不再发出声响，或者只是发出一阵零乱的摩擦声。求爱无果。母蟋蟀跑到一片生菜叶下躲藏起来。但是，它还是微微撩起门帘在偷看，而且也想被那只公蟋蟀看见”。
读这样的文字，比读那些写美女回头一笑的几百行的诗，是否还要有趣得多？法布尔所以能写出这诗一样的生动形象的科学著作，得益于他对昆虫研究浓厚的兴趣。
法布尔是法国著名的昆虫学家，他从小就对昆虫产生了兴趣。童年时代的法布尔，与同龄人相比，对大自然中的动物就多一份喜欢。特别是看到昆虫，总是感到很有趣。他的两个口袋常常装着小甲虫之类的动物。这只虫的嘴巴是什么样子的，它有几只脚？他总是怀着这样的好奇，一个人静静地观察。
有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看娱蚣怎样产卵，一连看了好几个小时。这时，忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。后来，发布尔对昆虫的兴趣越来越浓厚了。他对昆虫的观察研究简直到了入迷的程度。他常常陶醉其中，出神忘我。有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看螳螂的活动。突然他听到大树下有人大喊：“抓住他，抓住这个小偷！”这时他才反应过来，原来，人们竟把他当作小偷了！
法布尔的“玩心”并没有因为年龄的改变而失去；反而随着时间的推移，对昆虫更为着迷，而且也“玩”得更科学了。他像饥饿的人扑在面包上一样，贪婪地阅读各种昆虫学方面的书籍。
在当时，有人将蜣螂，也就是我们俗称的“屎壳郎”，叫做“神圣甲虫”。这种叫法源于古埃及人的传说。据说，古埃及人在田间劳动时，看到一种昆虫推滚着一个圆球，当时他们不知道是蜣螂。富有天文知识的古埃及人，联想到圆球是地球的象征，于是，推想蜣螂的行为，一定是受到天空星球运转的启迪，作为一种昆虫能够具有这么多的天文知识，一定很神圣，于是就把蜣螂做“神圣甲虫”。这种说法沿袭了几千年，谁也没有去深入研究蜣螂的这种习性。
法布尔并不相信这种传说，他要揭开蜣螂这种习性的奥秘。为了观察蜣螂的行为，法布尔整天地趴在地上。他那专注的神情，经常引起别人的嘲笑。有人说他是“白痴”，也有人说他是“神经有毛病”，但他并不予以理会。法布尔对蜣螂的观察和研究，前后持续了40年。
法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，逐渐成了他终身研究昆虫的志趣。写下了长达10卷的巨著《昆虫记》，对昆虫学做出了巨大的贡献。
从法布尔身上，我们真切地看到了从初级水平的有趣，一直发展到高级水平的志趣，这一兴趣发展的过程。正是兴趣经历了三种水平的发展，铸就了法布尔伟大的成功。
由此看来，要想获得成功，就让自己沿着兴趣发展三步走的道路，及早形成自己终生追求的志趣。