教师的着装已经不再只是私人问题。要想让课堂生动有趣，教师就必须注意自己的着装。因为，美的着装会帮你提高学生的注意力。
倘若一个教师不能有效地吸引学生的注意力，那么，绝对会影响他的授课质量。时时刻刻的吸引，将会使学生对老师的授课产生无与伦比的凝聚力。
教师在讲台前站定，学生们的眼睛就会立刻紧盯着你。他们的目光就像舞台上的聚光灯。教师走到哪儿，那么学生的目光同样也会被吸引到哪儿，注意力便“定”在了哪儿。
每个教师都必须清楚一点，学生看着你的同时还在对你进行评价；不仅仅在品评你，而且在品评你之后，学生还会在心里暗暗为你打分。
对此，著名教育学家加里宁曾说过：“教师仿佛每天都蹲在几百面镜子前面，因为课堂上有几百双精锐的、富有敏感的、善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。”
孩子们就是一群精神丰富的小精灵。他们富于情感，对美好的事物有强烈的热情，他们的注意力可以轻易地被吸引。
一个外表与内心都美的教师，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记，而且还会成为学生终生效仿的对象。已经成年的学生，即使他们的审美感已经成熟，并有着较强的判断是非的能力，但教师仪表的好坏，仍然会影响着学生的情绪，从而也直接影响教师在学生心目中的地位，乃至他们授课时的效果。着装，对于一个教育工作者而言，确实会起到一定的辅助作用。
但是，怎样才能拥有最佳的教师形象呢？尤其是对于刚刚踏上讲台的年轻教师来说，太过保守或者是太过时尚都会影响教师的形象。那么，老师到底该如何着装呢？
张霞是一位初登讲台的女教师，同其他许许多多的女同胞一样，对形象美、衣饰美也有着与生俱来的追求与爱好。
张霞在上大学时，非常地省吃俭用，不忍心把钱花在购买衣服上，于是她便开始自己学做衣服。她首先买来称心如意的布料，先在纸上设计样式、排料与尺寸，然后搬到布上剪裁，最后一针一线缝起来。经过她的精心裁剪后，第一条裙子完工了，虽然没有商店里的精致，但也不失典雅。穿上自己亲手设计制作的衣服，听着同伴们的赞美和夸奖，心中便也平添了几分自信和自豪。此后她便一直自己设计制作衣服，对服饰美也产生了特殊的敏感。
业余时候她就会为自己添置裁剪的工具，手艺、服饰质量及审美趣味也逐步提高。
有了巧手只是有了物质美的基础，当然要想追求一定的美感还需要有慧心，还要会追求和谐之美。
首先是衣饰要与自己的个性相符合。这些个性特征不仅包括内在气质、性格爱好，也包括个人的身材、肤色、容貌等外在特征。她经常穿朱红色的衣服，因为它热烈奔放，可以充分地展示生命的气息，还可以衬托皮肤；她常穿连衣长裙，因为它可以展示她的飘逸个性，而且还会突显身高；她喜欢黑白搭配，因为它使她显得精神、洒脱。衣饰要跟人的性格相符合才会显得更和谐、完美。
再者是衣饰搭配要讲求整体和谐。她喜欢套装和连衣裙等上下同花色的衣服，因为这样整体效果看上去更和谐。她喜欢黑色。黑色庄重、宁静，属于百搭色，它能同各种颜色搭配出不同的风格，或显庄重，或显清爽，或显高贵，可是颜色一定不要太过艳丽。她还经常使用剩余布料制作手提包、背包、发带等来搭配衣服，这样整体效果就会显得更和谐。
孙老师个子不高，文静大方，一头黑发垂直而下，非常美丽，而且她从来也不用花花绿绿的发卡装饰。
孙老师走路，一直都是抬头挺胸，那泼墨如云的黑发洋洋洒洒，随着她的脚步，非常有节奏地摇摆，给人以高雅而自信的感觉。
虽然孙老师长相不是很漂亮，可是学生们都很喜欢她，学生们都会在私下里说：“我们数学老师在黑板上写字的姿势真酷，那飘飘洒洒的长发就像是倾泻而下的瀑布，好像我们学习的知识都是在那里流出一般，特别喜欢听她讲课。”
现在看来如果想让课堂显得更加生动，那么就一定要重视你的着装、仪表！当然，并不是要跟张霞老师一样，一定要亲自设计、裁剪符合自己风格的衣服，只要你的仪表能够赢得学生的爱戴，那就是最完美的。
当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，但也是你内心世界的外在表现，一种气质涵养的体现。老师的穿着与时代的潮流相符合，上课时将自己打扮得美丽大方，不但自己心情会好，而且还会提高上课的效率。
合格的教师一定是受学生爱戴的教师，要想赢得学生的尊重，首先要让他们“爱”上你这个老师，比如你的着装、你的谈吐，爱屋及乌，自然他们会爱上你的课。
教育学的研究表明：教师的服饰陈旧、色彩单调，会间接影响到学生们的情绪，从而影响课堂气氛。
倘若每天都面临相同的环境，肯定会使得学生们情绪消极。这种状态持续的时间长了，也是最让师生无奈的，那么就需要调味剂来进行调节！
而着装就会充当调味剂的角色。
优雅得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，影响学生的心情，而且还会解除学生们的审美疲劳，从而提高课堂效率。
过去那些传统的教书先生根本就不讲究这种仪表美，因此总是会给人们带来一种“迂腐”的感觉。
时代的变化时刻在提醒着教师，除了恪尽职守外，还应有一种“职业美”“现代美”的意识。所以，要想成为优秀的教师就一定要注重自己的仪表美。
作为教师一定要明白一点，你的一言一行都是学生们效仿的对象，而且还会影响到学生们对你的评价高低。
良好的着装会在短短几秒钟内就树立自己的威信，很快赢得学生的好感，当然，它也会对融洽师生关系、调节课堂气氛起到重要的作用。
作为教师，穿着打扮已经不再是个人问题，在一定程度上还体现了你对学生、对教学工作的尊重，这也是一种爱的表现。
在学生眼里，你不仅是一个教师，而且还是学生们欣赏的模特儿，学生们一直通过你提高自己的审美趣味和选择标准。
倘若学生们一直受到美的陶冶，在美的环境中成长，那么他们对人生的态度也是积极向上的，从而他们也会站在美的角度审视一切，也会很轻易地发现身边的美。
而这种状态正是我们的教育所倡导的：教给学生如何去发现美。否则，我们的学生就会“缺少一双发现美的眼睛”。
教师的穿着要跟随时代的发展，不能循规蹈矩，落后于时代发展。当然，讲时代感，也不是要你追赶时髦。
曾经有一位女教师在上课时穿了一条非常鲜艳的花裙子，上课时学生思绪不够集中，发言也不是很积极，因此没有达到预期的课堂效果。下课一问她才了解，原来学生们一直在数她裙子上究竟有多少枝花儿。
教师们如果穿着奇特，那么就会给学生们带来“这老师素质很低”的反感情绪，而且还会不由得牵扯到这一学科，使得学生们不再能好好听课。
因此，教师务必要注重自己的着装，使自己的学生们不由得欣赏自己。必须在为人师表的宗旨下，让自己的穿着保持整洁大方，在学生们面前充分地展示自己的精神风貌，从而吸引学生的注意力，提高上课的效率。
想要实现这一点并不是什么难事，只要用心，你就可以成为学生心目中那个“美的使者”。下面我们将为你展现服饰美提供几点有益的建议：
整洁
所谓整洁也就是整齐和清洁，不管衣服的质量、新旧，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。这样，即使原来的衣服再一般，仍会给人以清新、高雅之感，让学生们倍感亲切，也就树立了学生心目中的榜样。
稳中求变
尽量变换花样或款式。特别是那些款式陈旧、朴素的服饰，尽可能地发生点变化，比如匹配不同的领带、丝巾等，使得学生眼前一亮。
大方
所谓大方也就是在服饰、发式方面不要过分追求时髦、华美。
一般来说，教师的着装应该就是讲究明快和自然。衣服色彩不要太鲜艳、刺眼，而应以素雅、含蓄为好。
倘若教师的打扮太过艳丽，那么就会分散学生们的注意力，而且也给学生们提供了议论的话题。这样，会影响你教学的效果和课堂氛围，因此一定要避免此种情况的发生。
和谐
和谐指的是整体上的和谐，包括上下的协调，以及与种种附件和装饰品的搭配，如领带、丝巾、胸花、纽扣、眼镜等。各种服饰给人的第一印象就是色彩，因此，穿着务必要讲求色彩搭配。另外，服装也要与发型相结合，从而达到整体美的效果。
与身份相符
着装还要符合自己的性格特点、年龄特点，必须要与自己的身份相符合。
服饰的要求也要与场合相符，同自己的职业相符。如果将人与服饰看作是一个整体，那么就必须达到完美的协调效果。
总而言之，学校的环境就决定了教师的着装，必须要简洁大方、端庄典雅，表现出为人师表的庄重，又有助于营造快乐和谐的课堂氛围。
服饰的审美价值，一方面是通过服饰的整体效果展现出来的，另一方面则是通过与穿着者的结合体现出来的。
因此，对教师而言，务必要把握好自己的整体效果，让内在美通过外在包装更好地体现。当然，只要你多一些自信，多一些协调，便会找到与自己身份气质相符合的穿着。穿出个性、穿出风格，真正做到“衣如其人”，既让学生们心中愉悦，又让他们注意力集中，得到意想不到的收获。