称职的父母应该是敏感的，善于观察的。当孩子跌倒时，如果并不严重——比如在家里木地板上、地垫上、泥土地上摔倒，家长应该不动声色，观察一下。大惊小怪地“哎哟”一声，孩子可能就哭起来了——其实本身并不疼，是被家长的反应吓哭的。学步期的孩子最容易跌倒，由于充满了探索的迫切精神，如果家长素来对小磕小碰泰然处之，孩子多半会自己爬起来接着玩。这时，家长连一句“自己站起来”都不用说。有时候家长觉得孩子依赖性强，摔倒了习惯性地等着妈妈抱起来，父母的确可以蹲在他身边，温柔地坚持：“宝宝，自己站起来，来吧，到妈妈怀里来。”
跌倒的孩子需要自己爬起来！
大多数人，最小的时候是四条腿走路，长大了以后是二条腿走路，而到了老了之后，却变成了三条腿走路，可是，有的人，却是一直在靠三条腿走路，说的更直白一点，就是有的人需要一直在别人的庇护下生存，而这样的人，显然未经过风吹雨打。
人需要用坚强的意志去面对这个世界，而我们的性格培养的最佳时期，就是童年，这个时候，对孩子们影响最大的，无疑就是父母，可以说，父母的教育，造就了孩子一生的性格，而那些一直靠三条腿走路的，无疑就是小时候父母过于溺爱所致。
路边、公园里，不时会见到有家长领着孩子散步，可是，当孩子一不小心，或者是因为顽皮摔倒的时候，有很多家长会很快把孩子抱起来，看看孩子摔着了没有，而且，那表情看起来就像孩子受了重伤，可是，就是那么轻轻的一跤，孩子们根本不会受到丝毫伤害，更有意思的是，如果家长不过去抱，孩子可能会自己爬起来，可是，一旦家长过去把孩子抱起来，孩子就立即会哇哇大哭……
在很多家庭教育中，家长们对于孩子的庇护，更是“完美无瑕”，孩子都10岁了，都舍不得让孩子自己去上学，原因就是他太小了，不安全，可是，在几十年前，十来岁就意味着必须要下地干活；当孩子在什么事情面前遇到挫折的时候，家长也会立即出现在孩子的面前，不但不会让孩子继续尝试，反倒是帮孩子做好所有事情。
爱孩子不是罪，但是，对孩子过分的爱就是家长的不是了，他们不知道，这样的溺爱可能会伤害孩子一生。孩子们需要从小锻炼自己在这个世界生存的能力，他们需要摔跟头，他们更需要从爬起来的过程锻炼自己的意志和品质。在一个人的成长过程中，摔跟头是必不可少的。
每个家长都希望自己一直做孩子的第三条腿，但是，他们却忽略了一点，孩子终究会变成蒲公英的种子，飞离他们的身边，他们不可能一直庇护着孩子，所以，当孩子摔倒时，还是要让他自己爬起来，也许会很难，但是困难的过程才是对孩子最大的锻炼。
孩子跌倒了，趴在地上哭叫着。年轻的母亲似乎无动于衷，用鼓励的目光盯着趴在地上的孩子。有人上前要扶起那个孩子。年轻的母亲果断地说：“不，不，让他自己爬起来。”细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻妈妈如此这般，大概是出自对人生的体验吧！
人生有一个成长过程，好像上苍有意为难人。在人生的旅程中，绝无平坦大道可走。坎坷、荆棘、困难、这一切都与人为伴。人要生存，要发展，就必不可少的要同困难交锋，要与挫折抗争，这是对人的信念、意志与毅力的考验。敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来，最终成为命运的主人和事业上的成功者。一个从小娇生惯养，溺爱过度的孩子，长大后决不会有什么意志力。这种人在困难面前容易跌倒，也不会自己爬起来。遗憾的是，现今，此类孩子还屡见不鲜呢！
造成孩子的意志这么脆弱，有多方面的原因。从上文那位母亲的做法来看，第一责任人就是父母。因此我们要大声呼吁：父母啊，快放手吧！人类啊！该醒醒了！跌倒了又如何呢？就像孩子玩耍一样，跌倒了就自己爬起来嘛！学会跌倒了而自己爬起来，就是一个最伟大的成功者。“如果你不趴下，没有人会比你高。”愿大家都学会跌倒了爬起来。
孩子跌倒以后，不同的国度，不同的人，采取了不同的做法。
做法一：扶起来。
这是中国父母的普遍做法。
孩子跌倒以后，中国的家长多半会赶快跑过去扶起孩子，给孩子拍着身上的灰，安慰孩子不要哭；有的把小孩扶起来后不再让他自己走，而是背着走路；有的朝着绊倒孩子的地出气，说“这地真坏，看妈妈怎么打它”，以此来安抚孩子。
曾几何时，中国父母的做法受到了猛烈的抨击。批评者认为，如此的教育方法使得中国的孩子脆弱、独立性差、过分依赖父母，并断言，在父母庇护下的孩子长不大！
做法二：自己站起来。
这被认为是美国等一些西方国家培养孩子独立性的典型做法。请看从国外回来的一位学者的亲历：
澳洲人多数带着两至四岁的小孩到购物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去帮忙扶起来。这是他们一种好的教育方法，让孩子在哪里跌倒就从哪里爬起来，从小就养成独立生活能力。据澳洲人讲，这样有三种好处：一是让小孩知道跌倒是自己不小心，今后多注意不要再跌倒了；二是小孩跌倒了，他自己支撑起来，可以锻炼小孩的毅力；三是小孩跌倒了，让他自己爬起来，不娇惯他，能养成他独立生活的态度和能力。
这种做法，被专家学者广泛推崇，教师与家长亦争相效仿。
做法三：别急着站起来。
这种方式源于一位旅行者的启示。
一个旅行者在行进的途中，突然改变了原来选定的路线，决定抄近路前往目的地。没想到，在他穿越那片看似很平坦的草地时，没走几步，脚被什么东西猛地绊了一下，把他摔了个跟头。对此，他没太在意，从草地上爬起来，揉了揉有点儿疼的膝盖，继续前行。但是没走十几步，他又结结实实地摔了一跤。这一回他没有急着站起来，而是躺在那里，一边揉着受伤的腿，一边仔细地打量着脚下的草地。
原来，绊倒他的是一个草环，那是一种丛生的植物，用疯长的、极柔韧的枝蔓编织成的一个很隐蔽的草环。在他跌倒的周围有很多很多这样的草环，行人稍不留意，就会绊一个跟头。待他坐起来，将目光往前一延伸，不由得大吃一惊，掩藏在繁花绿草间的，竟是一片可怕的沼泽。
转到另一条安全的路上，他仍在庆幸刚才跌的那个跟头，更庆幸自己没有像第一次那样，漫不经心地急于爬起来，而是细心地查清了让自己跌倒的原因，还认真地打量了一下自己原本自信的道路。
事后，他又心有余悸地听说，那片隐蔽在草地深处的沼泽，不久前还吞噬了两个粗心的过路人呢。
所以，当孩子跌倒的时候，先别急着让孩子站起来，不妨让孩子看看是什么绊住了自己，只有找到摔倒的原因，才能不再重蹈覆辙，避免更大的伤害。因为每个人在人生旅途中，都难免会遭遇到各种各样的挫折和失败，能够不被挫折吓倒，勇于从失败中重新崛起，这固然可贵，但是善于冷静地观察、分析，总结失败的原因，真正弄清楚究竟是什么东西让自己摔了跟头，从而避免再摔跟头或少摔跟头，却是更可贵的。因为成功不仅需要信心、激情和坚韧，还需要清醒的头脑。
再看看孩子们自己的处理方式。
做法四：一起跌倒。
几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地，并立即哇哇大哭起来。一个小女孩一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接着，跑了过去，装着一下子跌到了，就跌在那小家伙的身旁。她跌倒了，还笑得咯咯响。那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来。
这几种方式其实无所谓优劣之分。正像一位中国家长所认为的，孩子跌倒了，把他扶起来，中国式的教育方法照样出人才呀！
而且让孩子自己站起来的做法也未必就是科学的。曾经就有一位家长以“孩子跌倒了，自己站起来”的模式教育儿子，她在践行这一模式的过程中，即便孩子从很高的滑梯上摔下来，她除了在言语上给予鼓励之外，不给他提供任何帮助。孩子也确实坚强了很多。但这位家长有一次在家中爬上高凳取东西时，不慎摔了下来，疼得难以支持。她要求站在身边的儿子扶一下她，可是儿子只是冷冷地站在一边看着她！在她的强烈要求下，孩子才勉强地把妈妈扶起来，没有说任何安慰的话。这次意外的摔倒事件使这位家长震惊不小，由此引发了对“孩子跌到了，自己站起来”这一做法的反思。她觉得孩子在“自己站起来”的过程中，固然可以变得“坚强”，但同时也会变得冷漠和缺乏同情心。所以，一味地强调“孩子跌到了，自己站起来”的做法并不可取。在孩子需要安慰的时候，家长有必要伸出关爱的双手，扶一把孩子。所以，在孩子跌倒以后，家长应根据不同情境，针对不同孩子的不同情况，采取相应的措施。
这其中，最耐人寻味的是孩子的做法。那个小女孩当然不会考虑她行动的方式和意义，但她确实是以一个共同遭遇者的身份去感染小家伙的。小女孩的行动自然而然，且充满灵性，没有刻意雕琢，信手拈来，仿佛生命与生命之间本就该如此。作为成人的我们，在引导和教育孩子的时候，是否应该放下自己高高在上的自以为全智的身份，看看同样的事件，孩子们会怎么处理？也许从孩子的身上，我们可以找到教育与生命的本真！
每一个孩子都会跌倒，但一次次跌倒后自己爬起来，就会站得更稳，同时，他们幼小的心灵也会更深切地体会到，不能哭，得自己爬起来！