这一天，两位年轻的老师走进心理咨询室。她们是为学生而来访的。她们一位是班主任，一位是语文老师。经过沟通得知，语文老师最近收阅学生日记，结果见到了一位男生的日记怪怪的，就反应给了班主任老师。她们两位老师感觉这名学生似乎心理有问题。于是，就想到了来找我。
这名学生的日记的确不同寻常，连续以“我眼中的×××”的形式写了很多篇，这里不妨摘录三篇如下：
我眼中的周星池
韩寒说周星驰俗出了国际水平，依我看他除了俗出了国际水平，还傻出了国际水平。原因很简单，《大话西游》中话傻，《少林足球》中球傻，地球上的人都喜欢傻人。
眼中的周星池：傻人
我眼中的张小雨
诗人的世界一切都是美好的，诗人的一切都与众不同。
当然，大便在张小雨眼里都是那么柔和与温暖，所以，张小雨写诗的时候总是先找一堆大便，来轻轻地抚摸它，轻轻地品味它，然后就写出好诗（屎）来。
眼中的张小雨：诗人（屎人）
我眼中的赵乾坤
我真有点不忍下笔，从小老师就教导我们要尊敬关爱残疾人。我如何忍心去描写一个老年痴呆症的残疾人呢！我万能的主啊，多给他一些爱吧，让他和能和我们一样的生活，阿门！
眼中的赵乾坤：让人怜悯的残疾老人。
虽然我对影星不很熟悉，但推知男孩日记的第一个主人公是一名影星。两位老师介绍说，另两个写的是他班上的同学，一个好诗歌，一个有点慢性子。
“与教师一起思考”看过通篇日子，表面看来，说这个男孩是在取笑或攻击别人，也不冤枉。但是，其中不乏机敏和创意，还有隐约中透露出来的点点善念，文笔也还不错。更重要的，是他在试图学着看人看事。只是由于还没有学会以正确眼光看人看事，而以一种变形的方式表现出来。这是高中生容易出现的自居另类心态的反应，是一种自我意识发展的表现。我们应取的对策关键在于“长善救失”，充分肯定他这些可取的东西，使之发扬光大。同时引导他学会以正确的眼光来看人，看事，看生活。两位老师同意我的分析与建议，表示以鼓励为主。但是，对于怎样“救失”，心里没底，不知这样自居心理很重的男孩怎样引导，怕他听不进别人的话，希望得到我的协助。
于是，在老师适当的引导下，男孩似乎为了寻找知音似的主动来访。我充分肯定了他的长处，男孩确实得到了一种找到知音的感觉，颇有点欣欣然的自得了。我们谈得比较投机，我也发现这确实是一个悟性较好的男孩。但是，他的人际心理明显出现了误区。这样的误区在成人社会一样存在。生活中我们不难发现，有人看别人总是不顺眼，其实往往是自己的心出了问题。现在，怎样帮助他走出误区呢？
我想到了一个故事。
苏轼与佛印和尚是好友。既是好友就不免机智中来一些玩笑，结果是苏轼常常占了下风。
这一天，苏轼又去拜访佛印，见佛印正在打坐，就和佛印一起打坐。打坐完了，苏轼问佛印：“你看我打坐的样子如何？”佛印笑眯眯端详着苏轼，赞叹道：“好一尊佛！”苏轼听后颇为得意。佛印随口问苏轼：“你看我打坐的样子呢？”苏轼兴致所至，以为这回抓住了机会，于是，调侃道：“好一堆牛粪！”说完，自己在那里哈哈大笑。
但见佛印只是淡然一笑，默然不语。
苏轼自以为终于占了上风，于是，归来与苏小妹如此这般炫耀一番自己的胜利。不料苏小妹说道：“别得意了，你这次输得更惨！”苏轼不解。小妹说：“心中有佛，看谁都是佛，你看人家像牛粪，那是你自己的心不干净。”
小妹一语点醒梦中人，苏轼深感愧然，简直无地自容。
故事讲完了，沉寂了片刻，我说：“你是个很有悟性的男孩，你一定会让自己眼中的人们眼中的世界会更美好。那时候，你也会感觉多了一份幸福。”
男孩抬起头，眼中没有了刚才的自得，郑重而严肃地说：“马老师，我知道了，我知道该怎样看人了。”
“与教师一起思考”心理咨询中，对于不同的来访者，自然需要不同的方式。一个故事，也许难于让一个人的人格特征一下子改变，但我相信男孩的领悟，从这个故事中，他一定能够学到怎样看人的真谛。
后来的消息传来，男孩确实更多地从积极方面表现出了聪明才智，品学都有进步，人际关系也越来越好。我知道他的老师一定花费了不少心血，当然，更有男孩的自我救助。