可喜的是，近日一些毕业生在自己的求职简历中勇于自曝缺点。据2002年12月26日《工人日报》报道，济南大学的一名毕业生在求职简历上专门设置“缺点栏”，上面赫然写着“工作缺乏魄力、没有实践经验、做事急于求成”等内容。该校工商管理专业的一名男生则在个人简历中罗列了许多缺点，如“字不好”“自控能力差”“工作中有时出现厌倦情绪”等。社会各界对此给予了高度评价，认为这一举动昭示了我国人力资源使用理念上的变化，映射出求职人员的勇气和真诚。人之立业，诚信为本。没有诚信，就没有秩序，市场经济就不能健康发展。对于人力资源市场，道理亦然。用人单位都希望应聘者能够正视自己的缺点，不断完善自我，提高个人在社会上的竞争力，成为用人单位的有用之才。
第三节知识素质与就业
从精英教育到大众教育，从天之骄子到有知识的劳动者，人们在分析大学生就业难的各种原因时，也在思考这样一个问题：毕业生究竟应该具备什么样的知识素质？
一、知识素质的内涵
知识素质是指个体掌握的知识量和具有的知识结构状况。一般来讲，知识素质的内容包括两部分，即专业知识素质和相关知识素质。按照我国现行的教育体制和结构，专业知识就是个体在校时所学专业的有关知识，相关知识是除专业知识以外的，通过学校、社会提供的条件，个体发挥学习主动性获得的知识。
二、用人单位对毕业生知识素质的要求
毕业生的知识结构是否合理、所掌握知识的多少，决定了他选择职业的自由度和最终取得的职业层次。如果具有丰富的知识和合理的知识结构，那么在求职择业时就会有很强的竞争力。知识素质的提高，首先是通过学习一点一滴积累，其次就是通过实践将学到的理论知识同实际相联系。随着知识经济时代的到来，毕业生要转变观念，知识就是资本，要“精一门，会两门，学三门”，提高文化技术水平，增强择业能力。
大学生首先要有扎实的基础知识和熟练的专业技术。扎实地掌握宽厚的基础知识，不仅可以提高对事物的分辨能力，而且可以按照自身生理、心理规律的特点，更好地完成学业。专业知识是从事岗位工作最直接的知识。大学生在校期间的学习，更多的是学习理论，打好知识基础，学会学习的方法和科学的思维方式，培养自己不断吸纳新知识的能力。但是现在很多大学生把读书仅仅看成是谋职的需要。这种短视观念使一些学生将进入大学视做跳板，将大学文凭视做敲门砖，不是踏踏实实地学好基本理论、基本知识、基本技能，而是急功近利，将大量时间用在获取各种证书上，而不是放在书本的学习上。一个人的专业技术水平离不开他应具备的扎实的基础知识，它是事业成功的基础。毕业生无论选择何种职业，不管向哪个方向发展，都少不了基础知识。特别是随着市场经济的发展，社会行业、产业、职业结构的调整速度加快，毕业生的择业和就业不可能再是“从一而终”，职业岗位随时变动的状况不可避免，以深厚的基础知识做后盾，就可以以不变应万变。某财经院校一名毕业生，受聘到一家外资企业从事本专业的财务工作，由于公司人员调整，又让其从事外贸业务，工作相当出色，公司领导也非常满意，晋升为部门经理。这位毕业生把自己的成功归因于基础知识比较扎实。
（一）要具有深厚的专业知识
专业知识是知识结构的核心部分，专业知识精深是毕业生从事专业技术工作的有力保证，因此用人单位普遍要求毕业生要有深厚的专业知识技能。目前，用人单位在招录毕业生时，纷纷要求毕业生提供在校期间的成绩单，所以没有学好本专业知识的毕业生，就给了用人单位一个不良信号。
一家人力资源杂志社对2000家企业的调查表明，企业在选择员工时，前五项最优先考虑的因素是：专业知识与技术、学习能力强、工作踏实并能配合公司发展规划、敬业精神强、团队合作精神强。专业知识与技术是不同行业的企业在用人方面共同的首要考虑因素，这说明毕业生必须具备出色的专业知识与技能，才能进入自己中意的公司。
一般来讲，毕业生都是按照其所学专业来确定求职方向的，而用人单位也是按照一定的用人意向来招聘人员的。人力资源市场上从来不缺乏一般性人员，缺乏的是专业知识与技能达到一定造诣的人才。在自己所学习的专业中达到一定的水准，这一结果所意味的对本专业的热爱程度、学习能力、注意力和明确的方向性都是用人单位所欣赏和渴望的。因此，毕业生要在专业学习上下工夫，掌握本专业过硬的基础理论，了解本专业在学科发展中的作用，知道本专业的实践应用前景，同时能够及时跟踪本专业发展的前沿。
（二）要具有合理的知识结构
当代科学技术呈现三大特点：一是向更广更深的层次发展；二是由于人类认识世界和改造世界的规模越来越大，科学技术越来越复杂；三是科学的高度分化和综合，而综合是主要倾向。随着科学技术的发展，学科与学科之间出现明显的交叉渗透，边缘学科不断涌现。事实上，已没有哪个领域只需要一种单一的知识，许多工作都是由不同专业的人员相互协作才得以完成的，如国家“九五”期间社会科学重点攻关项目“夏商周断代工程”的研究，就是运用历史学、古文字学、考古学、天文学、物理学、化学等多学科协作完成的。
合理的知识结构是毕业生走向社会的“通行证”。所谓合理，是指毕业生所拥有的各类知识的比例要恰当，基础知识和专业知识、人文知识和科学知识、书本知识和实践知识要兼顾并重。建立起既博又专、文理兼修的复合型知识结构，才能适应社会灵活多变的需要。目前毕业生中存在着这样的认识误区：认为学习专业是理所当然的，而学习一些与专业相关的其他知识则是可有可无的，学不学一个样。尤其是在目前择业过程中比较注重实用知识的情况下，认为学这些知识还不如在计算机操作、英语等级考试、律师资格证考试等方面多下工夫，对择业帮助会更大。其实，仅仅拥有专业知识是远远不够的，因为现代社会经济发展需要的是复合型的人才，仅靠单一的专业知识已不能适应现实对毕业生的要求，毕业生应成为“T”型人才。此外，现代社会对人才的要求更加强调实用性、适应性、全面性，因此大学生不但要掌握必要的书本知识，还要在实践中培养自身解决问题的实际能力。
用人单位对具有合理知识结构的人才是非常欢迎的。比如，同样是英语专业，那些与其他专业结合更紧密的金融英语、外贸英语、法律英语就是受欢迎；同样是药学专业，那些既懂得药性药理，又懂得市场营销的学生就更受青睐。用人单位直言不讳地说：“现在单一技能的本科生一抓一大把，随时用、随时招。缺的就是复合型人才，‘二合一’‘三合一’人才节约企业人才成本，更适合具体工作岗位的要求。”
总之，毕业生要建立自己合理的知识结构。合理的知识结构既需要大量的知识积累，也需要适宜的知识调整。大量的相关学科知识的积累有利于强化知识的整体效应，适应当代科学技术相互渗透、不断分化的发展趋势。但是知识的积累要讲效率，在知识积累的过程中又要不断地进行知识调整，一方面要更新知识，另一方面要增强实用性，防止与自己主攻方向无关的知识所占比例过大，以至不适应职业岗位的要求。另外，人的知识结构的形成，不是一朝一夕的事情，而是一个长期积累的过程。毕业生要树立远大的目标，从一点一滴做起，使自己掌握的知识越来越多，并不断地把知识运用于实践中去，同时要注意调整知识结构，使之保持合理。
第四节能力素质与就业
上大学首先是要学习知识，但上大学的最终目的不仅仅是学习知识，更重要的是能够运用知识解决问题。可以说，能力素质是毕业生素质中最为活跃的因素，它直接作用于毕业生的各种实践活动，检验着其他素质。能力素质作为毕业生质量的又一重要参数，被用人单位尤为看重。
一、能力素质的内涵
能力从广义上来说，是指人们认识、改造客观世界和主观世界的本领。从狭义上来说，是指顺利完成某项活动且直接影响活动效率所必备的心理特征。首先应当说明，知识是能力的基础，但知识不等于能力和素质，知识要转化成能力与素质才能体现出其价值。就像一个人吃下食物不等于增强体质，需要吸收才可能增强体质一样，这些知识必须经过应用训练才能转化成能力，必须经过内化及环境熏陶，才能转化和养成良好的素质。
知识存在着过时和遗忘的问题，而能力和素质却是稳定而长久的。美国物理学家劳厄曾说过：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢？就是由学到的知识而转化过来的能力和素质。大学生如果只注重知识的简单积累，而不在理解、掌握和运用知识的过程中自觉锻炼和提高能力，那么知识就会失去作用。现代社会的人才观已从单一的知识型转向了综合的智能型。不同的职业对能力的要求也不一样：一般来讲，作为一名技术人员，应该具备敏锐的观察力、良好的记忆力和科学的概括力，能触类旁通、举一反三；作为一名管理人员，要具有科学的管理能力、正确的决策能力、全面的指挥能力和统筹协调能力；若作为一名教师，则要处处为人师表，要有组织和使用教材的能力，有清楚明白、生动形象的表达能力，对学生的思想和行为有敏锐的观察能力和正确的判断能力等。作为毕业生不仅要掌握书本知识，还要有实际动手能力。
二、用人单位对毕业生能力素质的要求
用人单位对毕业生的能力素质要求根据行业的不同而有所不同，但作为毕业生应该具备的基本能力素质，概括起来有以下几种。
（一）适应社会能力
适应社会和改造社会是对立统一的两个方面。现实生活常常不尽如人意，五彩纷呈的现实生活使刚刚步入社会的毕业生眼花缭乱，一时难以适应。毕业生面对现实生活中的消极现象常常产生不安、不满的情绪，以改造社会为己任的毕业生却忽视了适应社会这个前提。适者生存，生存正是为了发展。对社会、对环境的适应，应是主动的、积极的，而不是消极的等待和对困难的被动的反应，更不是对消极现象的认同。毕业生只有具备较强的社会适应能力并走向社会后，才能尽可能地缩短自己的适应期。当然适应社会的能力并不只是简单地体现在能否接纳世界、认同世界方面，而是一个人的综合素质的反映。适应社会能力的强弱与一个人的思想品德、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相连。一般来说，一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的毕业生走上社会后，能够很快适应环境、适应工作，即使是在比较困难的条件下和比较差的环境中，也能变不利因素为有利因素，通过自己的努力取得好的成绩。
（二）社会实践能力
实际工作中，毕业生的实际动手能力的强弱与工作质量的好坏有着直接的关系。掌握了某一学科的知识，还需动手把知识转化到实际应用中去，也只有在实践应用中检验知识，才可以牢固地掌握知识。理工科的毕业生实际动手能力普遍较差，主要是在校期间普遍缺乏社会实践和专业学习。现在很多用人单位在招聘时对毕业生几乎都有一项要求：工作经验。对大学生来说，除了学习好以外，还要实践好，不放过任何一个参加社会实践的机会。比如招聘市场营销方面的人，如果你在上学期间参加过一些市场调研工作，那么企业会认为你起码能理解市场调研分析方面的一般方法，进来之后很快就能适应工作。