健康心理是迈向成功的起点
事实上，健康的心理是人们极具价值的财富。世界上有许多事情都有赖于心理的作用而得以完成，无论为善或者为恶，心理作用都具有强大的决定力量。心理本身并不是邪恶或危险的，它是否会成为问题，关键在究竟是我们左右心理，还是让心理支配我们。所以我们教养儿童，不是要他们压抑心理的作用，也不要在日常生活中过多地保护他们，而是帮助他们积极地掌握自己，促使心理健康成熟。大抵说来，心理健康的人具有下面的特征：
1．崇尚实际，判断事情时能依照实际的情况而非依照自己的愿望。遇到了问题，会尽量设法善于处置，并不逃避或作无谓的抗争。
2．能接受挫折与失望，而不因此发生不可控制的愤怒或疾病。
3．能独立自主。
4．能与人合作，体察别人的需要和兴趣，正如体察他自己。
5．能有效地运用自己的才能，并且以热诚和满意参加活动。
6．能施爱于人。
7．能为将来更远大的目标，而放下目前的安乐与满足。
对于孩子们来说，心理健康的价值是极其明显的。至于心理发展对于儿童其他方面成长的影响，就比较地隐晦，但却是同等重要的。我们知道，身体的成长很受精神因素的影响，不快乐的儿童不能和快乐儿童的成长一样迅速或一样正常。并且进一步发现：那一度被视为固定不变的智商数，也会受到儿童心理环境的影响而有所转变。换句话说，如果我们能帮助儿童做较好的心理适应，他的智商分数就可能会因而提高。因此，那些趋向心理成熟的儿童，在体质上和智慧上，也常是成长较好的儿童。
在我们中间，没有一个人在心理上是完全成熟的。无论你是三十岁、四十岁或五十岁，有时仍不免会有点孩子气，特别在你疲倦、颓丧、或陷入“情绪低潮”的时候。从—方面看来，这倒是—件好事，因为它能帮助我们理解儿童在成长中所遇到的问题和困难。
爽直地说，我们都是过来人；我们都能记起自己有曾因社交上的小错误而脸孔发热发红；我们也能记起曾感到孤寂和被人误会；我们还能记起因为不能穿得和其他同学一样整齐而感到难过；或因一次考试失败而对自己感到失望，甚至感到因不为父母所爱而想要离家出走。而当我们回想这些事情时，也许至今仍会感到痛苦。
在这一章里，我们要讨论的就是幼年时期中有哪些经历足以造成心理适应不良，对儿童心理问题的认识有些什么方法，以及父母和教师们该怎样去帮助儿童向心理成熟的方向成长。
儿童心理的四个发展期
我们想要了解并帮助青少年——不管他们是8岁或18岁——都该先知道他们在婴儿期和童年初期曾经遭遇过什么事情。一个已经16或17岁的青少年，并不是由他昨天或去年的经验所形成的；在他能够自己穿衣服或洗头发以前，他所经历过的事件都会影响他；换句话说，他的心理问题是从婴儿期及童年初期便已开始了。
因此，我们该先认识对儿童的未来生活非常重要的四个发展时期，即：
1．襁褓期。
2．便溺训练期。
3．幼年家族恋爱期。
4．隐伏期。
我们必须了解儿童在每—时期中的需要和可能由不幸经历所引起的一些困难。
重要的第一年——襁褓期
在出生第一年，婴儿是十分软弱和完全依赖的。他需要充分的爱、照料和保护，除非他能得到这些，否则很可能变得不乐、不安和焦虑。许多青少年（或成人）常显得淡漠无情甚或表露怨恨的心理，就因为在他们初生的第一年没有得到充分的爱与照料，以致养成这种乖张的态度。
对于新生婴孩，最主要的需求当然是食物，他们跟中的世界，是和他在饮食过程中所感觉到的满足密切关联的。如果他被迫在床中哭啼，一直要到某一硬蛾的哺乳时间才能吃到奶水，或是母亲在喂奶时总是匆匆忙忙，既无感情表现，也不允许充分吸吮以满足他的需要；断乳太早、太急等等，都足以造成他日后生活中的心理欠缺。
便溺训练期
婴儿大约在一周岁以后，便发现自己必须迎合环境对他的要求。在此后两三年中，他在成长中最重要的一部分是大小便的训练。在这以前，无论何时，只要他感到不舒服，便可随时排泄。现在，他却必须知道调节这些机能。
便溺训练是要求儿童，学习并且养成社会所允许的新习惯。而这种新习惯的养成，必须由他的父母加以训练与指导。如果儿童的父母能以耐心和同情去训练他，他会愿意学着去依从命令，同时养成一种接受命令的健康态度。但如在训练中过于严厉和苛责，他就很少会肯真心合作，甚至可能养成一种对命令的憎恶心理。到了他年龄稍长，可能还会保留这种反抗的态度。而这，必将影响到他的人格，和他与别人相处的关系。
余大龙是一个顽劣刚愎的孩子，他时常因不承认做错了事而激恼他的老师和父母。可是我们如能把他的过去稍加考察，就会发现他所以执拗的原因。余大龙的母亲曾一再夸称他在未满周岁时就接受严格的生活习惯的训练，诸如睡眠、饮食、大小便等，一切都要严格守时。对于一个幼小的孩子，这是苦痛而困难的事，余大龙对那些强迫他去做的人和事都感到强烈的憎恨，结果他养成一种态度，无论在哪里遇到不顺心命令，都作下意识的反抗。
家族恋爱期
大约在四至五岁，儿童会经历到在每一家庭重复演出的情况。小男孩比以前更亲密的依附他的母亲，甚或对父亲可能有一些妒嫉。小女孩则投向父亲，看到母亲对他的优先要求可能会产生憎恨心理。这是人格发展的一个重要时期，因为这个时期会影响儿童将来与异性能否建立良好的关系。
小男孩发现他对妈妈不能独占，而必须和父亲共有；小女孩发现，她必须长大成人，以便能拥有一个像爸爸这么好的男人。为此，她必须和母亲一样，像个女人。同样地，为了要吸引和拥有一个妻子，小男孩知道他必须以父亲为楷模。所以男女孩都停止和同性父母竞争，转而开始模拟。女儿尽可能，依这方式培养她自己的女性，儿子则模仿父亲而表现男性。
在这个时期，如果女儿发现她父亲是—个热诚而亲爱的人，真实地对她关切，她渴望能够在以后和男人构成喻快的关系。如果男孩对母亲的爱慕被真心理解，他将养成和女性形成良好关系的能力。
因此，在这个时期，父母的态度很容易影响儿童心理成长的行程。
隐伏期
儿童在经过前面讨论的三个时期之后，人格的发展并不停止，而且仍维持着身体的、智慧的和心理的继续生长。他的人格模式，虽已大部分被婴儿期的经验所塑成；但在少年期仍然容易受到影响，许多因素仍然会在单方面或多方面影响他的心理发展，并且这种情形会继续贯穿于儿童期、青春期、甚至成年初期。现在，让我们看看儿童发展的下一时期。
介于儿童家族恋爱期与春情发动期之间的时期，精神病学家称之为隐伏期。任何跟6岁至12岁之间的儿童们一起生活或工作过的人，大概都会认为“隐伏”一词名不符实；因为儿童在这时期并非不活泼，而且和以前或以后一样的好动、淘气。但精神病学者所说的“隐伏”，指的是情绪的成长而非行为的表现。
隐伏期与婴儿期和青春期比较，以情绪来说是较为安静的一个时期。这时，儿童的精力倾注于超越家庭的扩大的活动范围，探索他生活的世界，所以学校和学习过程对他变得重要了。他已经克服家族恋爱的斗争，转而去开拓社会性的活动。男孩子们组织小团体，对女孩子们不感兴趣；另—方面，女孩们彼此容易依附在一起，并且多少有藐视男孩的倾向。
因此，隐伏期是儿童发展特别重要的一个时期。这是他在有组织的活动上最初的经历，如果他的入学初期是愉快满意的，便会养成对学问和与人共处的健康态度。但这种影响，并不能消除儿童在较早时期已形成的心理问题。一个对教育孩子感到困难的母亲往往会这么想：“等到他进了幼稚园，问题就会消失的。”有的母亲甚至会说：“尽管孩子现在是这么粗野，等他进了学校，老师就会把他的野性矫正过来。”这是我们对学校的过分期望。不错，老师不但了解儿童，也常能帮助儿童顺利通过困难和混沌的阶段，但相信老师能解决孩子成长中的一切问题，却是一种奢望。
儿童的基本需要——爱
孩子在婴儿期和童年初期，学会了适应家庭和在他周围的其他人物。学校的经历，更供给他一些适应社会团体和认识世界的实际知识，培养他对学问的态度。这段时期，他跟父母和师长相处的经验，高度地决定他将怎样应付青年期和成年期所面临的一切问题的态度。
孩子们在这一重要时期中的物质需要，我们大抵都能了解；但我们往往忽视了健康的心理展最基本的需要却是爱。一个孩子，如果“爱的需要能获得满足，”则所有其他心理上的需要、安全的需要、自觉有所归属的需要、伴侣的需要，就都不成问题了。
但如果你想，所有父母不都很爱他们的孩子吗？这可不一定。在这世界上，正有不少在心理上被排斥的孩子，他们由于一个或更多的原因，没有得到他们所需要的那种爱。而没有爱，要儿童们避免心理障碍是不可能的。
十岁的阿金，似乎并不缺乏爱，他是—个独生子，他的母亲几乎完全为他而活。但真正的事实却是：由于阿金的出生，这位母亲必须放弃她所热心的一份事业，因而她的潜意识里对阿金怀着憎恨，而这种憎恨心理却又使她感到罪过，于是她把全部时间和精力给了儿子，企图用这种方式来证明她是真的在专心爱他了。可是阿金并不如此相信，反而在她的溺爱中感到一种虚假与不满足，因而引起内心的不安与不乐—要知道，孩子们对父母和教师表面行为后的情绪低潮是很敏感的，任何带着虚伪的爱，不论或多或少，都不能满足孩子渴望的心灵。
只有那些自身心理健康的父母，那些知道在成长中的孩子们各种需要的父母，和那些在早年就能乐于施予的人们，才能真正地给予孩子所需要的那种爱。而从他们的给予中，孩子们成长起来后，学会后来的给予。成熟的父母对孩子们的慈爱，以及所付出的时间和精力，并不期望投桃报李般的酬报；他所持的态度只是：“我给你爱，你领受；而当你领受时，你正学习着在适当的时间以适当的方式去爱别人。”
因此，在爱的气氛中成长的儿童，对于应付春情发动期的心理冲突，和由此而引起的身心变化，都会有较好的适应。所以施爱的父母，应该随时准备着用耐心、了解，以及更多的爱，去帮助儿女越过青春期的栅栏。
春情发动期和心理问题
性的成长，引起许多男女孩的心理问题。这过程大约从十二岁左右开始。通常在二或三年中完成；这就是春情发动期。女孩进入这一时期通常较男孩为早。但因儿童发育速度的个别差异很大，所以他们并不在同一年龄进入这个时期。
出现在春情发动期的基本变化，是性腺的活动增强，男孩女孩都已能够生育。他们开始摆脱孩子气的外表，并且生长速率加快，身材急剧地朝着完全成年的标准发育。这些身体上的变化会带来许多心理上的变化，使儿童产生新的兴趣，新的需要，和新的心理反应。
第二性特征
随着春情发动期的开始，身体上的许多变化接踵而来，最显著的是第二性特征的发展。女孩子的乳房开始发育，臀部扩大，腋下和生殖器周围开始生毛；男孩的声音变为重浊，髭须、腋毛、和生殖器周围的毛开始长出，生殖器增大。当然这些变化并非发生于一夜之间，但年轻人却常因此感到困扰，尤其当他想到别人会注意这些变化时，更会感觉不安。
第二性特征是儿童正在成长的标志，多少会给每个儿童带来烦扰。对这些变化是否能适应顺利，大部分要看他父母和师长对性教育所持的态度。
阿花的双亲和教师，都坚持要她挺胸站直。但她走路时却小心地弯曲着两肩，以致造成她难看的姿态。她要这样做，是因为乳房的发育使她感到惶惑，企图用垂头弯腰的姿势来掩饰它。她出生于一个守旧的家庭，长辈对于任何涉及性的事物都认为不可说。在这种环境中长大，性意识的觉醒当然会使她有一种罪恶感。因此，当她在春情发动期开始觉察到这种意识时，心理上便有很大的困惑。她以为充分发育的乳房就是自己性意识的“外露”，因此她要想方设法去掩饰。
如果—个家庭能坦然承认性的成长是人生的一部分，那么青年人就能好好地应付正在觉醒中的性冲动。但这种“承认”，并不是允许青年可以放肆地去满足他的性冲动。相反的，父母和师长必须帮助每一个青年去认识：性的成熟是成长的一个正常部分，并且是不可少的一个部分。
总之，对一个儿童来说，如果她一直觉得性意识是“邪恶的”，他便必须努力去消减这种意识，而这样就会引起他心理的困扰，在某些情形下，它会造成未来生活中的性冷淡或无能；但也可能酿成相反的态度，因为企图完全压抑性冲动，反会使它的力量增长，终至不能适应社会的规范。
初潮的来临
许多女孩为了某些原因，往往会企图在生活中避免履行女性的责任。例如，一个失望而不快乐的母亲，会使她的女儿觉得妇女的命运是艰苦或可悲的。但在月经开始后，女孩想要否认她的女性，已成不可能。
月经使许多女孩陷入困扰的另一原因，则是基于无知与迷信。女孩们从种种不同的来源，听说月经是痛苦的、剥夺能力的，甚至是可羞的。例如有人甚至形容它是“天灾”，是“屋漏”，是“破鼎”（破锅）！有时候，患着经痛的母亲也有意无意地对她的女孩说，月经是一种严重烦恼的事情，使她不得不敷上热水袋，躺在床上休息几天。只是那些乐于做女人而且承认月经是女人生活—部分的母亲，才是女儿幸运的模范。这样的女儿能像她的母亲一样，当月经来时，她就会安静地去接受它。
月经是一个正常的生理过程，除非在器官失常的特殊情况下，它不应当会使人不能工作或十分不舒服。但随着月经而来的征象却普遍成为女人的心理问题。最常见的因素是：在妇女的不安后面，正隐藏着她的不甘雌伏的心理；因为每次经期都强迫地使她记起自己是—个妇女；而由此引起的心理苦痛又被反映于生理的苦痛上，例如痉挛，往往是由于心理紧张，促使下腹部的各种筋肉陷于痉挛状态的结果。
认识了这一点，身为母亲的人，就该准备如何去帮助女儿做较良好的适应。
遗精