在春情发动期，男孩开始有遗精现象（在睡眠中排泄精液细胞），并且通常会伴随着和异性接触的梦。而这些梦里的遭遇和精液的损失，往往成为青春期儿童的忧虑和罪恶感的一个根源。他也许听人说过精液的损失会使身体衰弱一类的话，另一些父母们则误用这类话来恐吓男孩以防止其手淫。纵然一个男孩因此抑止了手淫，但他却无法防止遗精。遗精跟呼吸和睡眠一样都是出于自然，而不是用意识可以强加控制的。
一般说来，当男孩进入春情发动期之后，发现他不论如何约束自己，也无法避免可怕的睡梦中精液损失时，不论是自我惩罚或训练，都只能引起心理问题。
但是，在儿童发展的三个时期中，手淫是一种普遍的事件。它首先发现于婴孩期，当孩子发现他的身体的时候，由于举止并不明显，父母们往往不能认识它就是这个时期的手淫。当儿童于四至六岁加强依附异性父母的时候，这时父母常以惩罚来禁止儿童有这种习惯。孩子发情期，由于性腺活动的增强，男孩和女孩都很容易再开始手淫的行为。
父母们在处理儿童早期手淫时，如果已经灌输给儿童说它将伤害身体，甚至使他有犯罪的恐瞑，那么儿童到了发情期通常会抑制手淫的冲动。但是当他因偶然的意外而屈服于这种冲动时，他会感到非常恐惧和罪恶。
当然，我们也不必过于强调手淫对生理并无伤害，因为心理问题很可能就是由这习惯所引起。自古以来，成人的无知或误解，早已普遍造成儿童对手淫的恐惧与羞耻。性的试验
像手淫一样，性的试验也远在春情发动期前便开始了。小孩对他们的身体感觉惊奇，恰如他对于周围世界的其他事物一样。这便引起他们的“为什么”的问题。
如果儿童在这问题上发问时遇到谴责或禁止的态度，他会从其他方面去寻求答案，甚或用试验的方法来满足他的好奇心。所以我们看到四、五、六岁孩子常会扮演“过家家”，或做“母亲”和“父亲”。这类活动通常是无害的，除非父母或教师因此而大为惊愕，加以惩罚。这种活动所表示的，只是儿童们为了满足自己的好奇心，而他们的兴趣使它转变为更积极的游戏形式而已。
在春情发动期，情境却又不同。这时的男女孩在生理上已趋向成熟，身体的变化，促使他们内心产生一种必须强烈表现的异性兴趣。发情期的性试验，表现在社会环境中认识异性并流露爱情。最初这种试验的进行，时而积极，时而停顿。男孩女孩都有—个时期对集会跳舞发生极高的兴趣——然后又突然退缩到同性的活动中去。这种情况的演变，通常决定于自己对性压力的态度。有时候，性意识对他是可接受的，有时却又拒绝了它。如果他能承认自己在发展中的性的性质，那么他在迈向成熟的过程中就会比较顺利。
完全忽视异性，或对异性兴趣过于浓厚的少年，在处理性压力上都会感到困难。而无论哪一极端，都是需要父母和师长帮助的一个心理问题的征象。
和异性建立成熟的关系
这一时期，求爱、结婚、做父母等问题，全部摆在青年们面前。他们想要满意而且快乐地在一块过夫妇生活，就必须先学会怎样跟异性相处。而邀约、聚会、讨论、短程旅行、共享学习经验等等，都能使青年人学到一些他们所需要的知识。
“谈爱”对青年男女是特别宝贵的经验，虽然通常是短暂的，但它使青年有机会去体验和异性密切接触的关系，以及学着如何去取悦对方。它帮助青年男女学习衡量异性，并有一个选择伴侣的尝试错误的机会；只要这种选择不是永久的，而错误是比较无害的，就不必过分去担心。
许多年轻男女会发现，自己跟异性很难构成满意关系。原因之一是来自年轻人自己的性冲动的意识。而这些意识却大部分是由其父母对性意识的态度所形成的。像我们在前面说过的一样，如果一个孩子已经受了成人的教训，认为凡想到或谈到有关性的问题便是罪恶或可耻，那么当性意识在他心上发生时，他就可能会排斥它。连自己也不能承认是被异性所吸引的年轻男女，要形成良好的两性关系当然会有困难，而他那被压抑的性冲动，也就可能造成严重的心理问题。
年轻男女构成成熟的两性关系所以困难的另一因素，可自儿童幼年期中和父母的关系上找出来。一如我们在前面所说的，当儿童在四、五岁时，通常恋慕着异性的父母。儿童对异性父母的态度，正是他以后和其他异性建立关系的基础。
只有那曾与母亲相处愉快的男孩，曾和父亲形成温暖关系的女孩，才能建立充分的自信，在青春期中对异性作出良好的适应。
青春期少年，在男女交往上不能成功的另一因由，是他们努力寻求彼此的相互了解，却往往受到父母或师长的阻挠。为什么会有这样多的成人反对青年男女的友谊呢？说来有许多理由：
1．许多父母担心儿女对异性表示兴趣，将会“荒废学业”、“招惹是非”、甚至“走入歧途”。
2．多数的父母与师长，担心男女孩间的亲密友谊会促成早婚，而男女孩双方在经济上与心理上对这问题都是没有准备的。
3．他们也多数害怕这些友情，特别是谈爱，可能促成性的关系，因而造成疾病、怀孕、和不荣誉的结果。
4．当青年男女开始对异性表示兴趣时，有些父母会稍微感到自己是老迈和被弃了，有时甚至担心他们和孩子的关系，会被孩子对异性的兴趣所破坏。
5．许多成人判断男女孩的关系，是根据他们年青时代的情况。在20或30年前，当他们自己是“青年”时，他们得到的自由远比现在要少得多。但有许多父母，就喜欢把这些较古老的标准施于他们自己儿女的身上。对于年轻男女关系的发展，父母和师长的恐惧多半来自新闻报道的渲染。其实，更重要的事实是：一个孩子如果已受过公平竞争、替人设想、社会责任意识等方面的教育，以及他在幼年期性冲动的适应已经得到帮助的话，那么他在青年期的男女关系的发展，大致将会是良好的。换言之，跟父母关系愉快，人格发展健全的年轻男女，常可以正常地到达婚姻之路而不会发生有损人格的行为。
在年轻人的社交生活上，加以过分严格的限制，是很不理智的。强迫子女在约会时间、衣服、化妆等矛盾接受一些规则，使他不同于社会中的其他孩子，结果只会引起子女和父母两方面的不愉快。对异性发生兴趣，是青年为成就而奋斗的一部分。明智的父母应该面对这种兴趣，并且帮助孩子在这方面发展，对他的朋友表示关切，讨论他的活动和问题，使他确信男女孩之间的友谊和爱情是重要的，也是合理的。
离父母而独立
从家庭的束缚中解放出来，自己迈向独立，是青年的另一重要任务，这也往往会构成心理问题。有时候，是青年人本身害怕责任和自立的挑战。有些父母对他们的孩子维持严厉的权威控制，他们拒绝给孩子们任何一方面的真正独立。这往往是因为他们要保护孩子，使孩子不致“跌倒”或受到伤害，或因为他们觉得孩子“年纪还小”，还没有独立的准备。
当然，青春期的孩子们在迈向独立自主时，难免会有许多小错误，但如果要他们真正学会自己照顾自己，使自己成为社会负责的一员，则这些小错误是必要的。父母尽可允许儿女有自由去担任短时间的工作，去计划周末的短程旅行，去选择他们的约会。而这，就是帮助他们成长的方式。如果你老是担心他们会碰上恶劣的遭遇，这就等于你对他们毫无信心。
青少年都会努力使自己达到独立，但他必须先已顺利地通过人格发展的初期。在人格发展过程中，如果从来没有人鼓励他去独立思考或自主选择行为，我们便不能期望他一到青年期便会突然有决心或能力去独立行动。假如他从童年起他的自主性就已得到鼓励，并且他的努力也得到了赞扬，那么，他在青春期将会有良好的进步。
不论男孩或女孩，直到十八或十九岁才突然被迫去过独立的生活，很容易使他把“独立”看做一种重负或可怕的变化，甚至因而可能会退回到稚气的依赖状态。反之，一个青年如果从童年初期便逐渐承担责任，而且知道自己的努力会得到父母的支持，他就会热心而且自信地负起成年的责任，而同时也不过分急切摆脱家庭的约束。他将请求和接受父母友谊般的指导与鼓励，因为他晓得自己的独立意愿会获得长辈的支持和赞许。
就业的准备与选择
青年的另一重要任务，是准备他们自己的经济独立。在高中时代，他就应当答复像这样的问题： “我的兴趣能不能使我追求一种专长？”
“我真正希望的成就是什么？”
“我对什么职业最有兴趣？”
“我想得到的那种职业，是不是我已具备了必需的训练？”
“我怎样才能够确定我一定能得到我所希望的那种职业？”
学业指导和职业指导的计划，都能帮助青年解答这些问题。换句话说，透过各种必要的指导，让青少年了解许多不同的工作，需要什么不同的训练，并使他们知道该怎样去发展自己的能力、兴趣和才干。
不过这种指导，只能帮助那些对工作有正确态度，并相信自己日后能够独立的青年。正如许多别的观念一样，年轻人的工作观念，也是在早年的生活中形成的。
做父母和教师的，应如何去培养年轻人的健康而积极的工作态度？
让你的儿女参加家庭活动：比如饲养金鱼、小动物、栽种花卉等，这些对孩子们是好玩的事，并且能使孩子觉得家里的事他也有份。
使儿童负责一定的家庭事务：例如整理鞋架、清洗餐具、或每星期六下午清扫客厅等。一个儿童在幼年时能保持房间的整洁，日后也将会比较容易接受全天的工作，并且从小养成的好习惯，也有助于他未来对工作的适应。
多称赞孩子：一个儿童在初次擦拭车子或铺床时，也许做得并不很好，但必须让他获得“好的尝试”的赞美。这是很重要的，不论成人或儿童，当他知道别人欣赏他的努力时，工作就会做得更好。
让你的儿女也了解你的家庭经济的活动：一个儿童对家庭事务的了解，不应仅限于为什么垃圾必须清除、或门户必须小心关好而已。在不使儿童分担我们烦恼的原则下，应该使他了解并参与我们的问题。例如让他明白为什么家里有钱要存到银行里？父亲每个月拿回家的薪水用到哪里去了？或分期付款买来的房子要到哪—年才能付清？这样，他就更能明白：为什么要等下一季才能替他买一件新外套，又为什么今年的寒假不能带他去旅行了。所有这些了解，都有助于儿童将来面对经济生活的—个好的开端。
鼓励你的孩子研究他周围的世界：青少年期的儿童对人和事具有无限的热爱和兴趣。他们其实很想看看汽车工人怎样修车，木工如何操作，农夫如何耕种收割，印刷厂如何作业等等，你如能鼓舞孩子去多作了解，这对他们以后的工作兴趣的培养是很重要的。
不要使孩子负担过重：有些父母，对儿女期望过奢。例如，要她放学后必须再上跳舞课，又每日必须练习钢琴一小时，并且必须花额外时间作课外的数学作业，以补救上学期成绩报告书上没能得到的优等。这种被要求过严的孩子，很容易对任何较难的工作产生厌恶的态度，甚至可能因此而变得非常紧张，以至于发生痉挛或口吃的现象。
职业选择是孩子的事：有时候一个父亲最迫切的奢望，是要他的孩子必须继承他本行的工作；或是要他孩子的职业符合他自己的愿望。如果青年人没有这类工作的兴趣或才能（譬如法律、工程、音乐、写作、或自动机械等）而被迫加入，那么结果必会招致学习的失败和严重的心理欠缺。
孩子们选择职业的成功，完全依赖下列两个因素：
1．对工作的正当态度（这一点，大部分是童年期从他父母处所获得的）。
2．最适于自己兴趣和能力的职业指导（这一点，父母和老师常可给予很大的帮助）。
因此，学校和家庭双方，都该共同负起责任，帮助青年去获得职业选择的成功，这是他迈向成熟的一个很重要的步骤。
不良适应的表征
有许多父母和教师在观察一个青年的行为与态度时，往往断定他不能升级、没有希望、必定会遭遇严重的困难等等。可是尽管有这些悲惨的预言，这个青年还是一步一步的到达了成熟的阶段。
即使是研究青年行为的专家，他要预言一个青年人的将来，也是应该极端谨慎的。—个人在青年时期的许多变化是非常剧烈的。那些严重的人格偏激的症状，可能正是青年在寻求处理新的情绪问题的一种“试验”；而在试验的过程之中，他可能由—个极端荡向另—极端。例如他也许一会儿服从，—会儿又反抗，最后才在适度的情况中安定下来。
当然，有时候成长的压力对青年是太大了，在成长的过程中，他可能只产生干扰心理健康的问题，但也可能发生永不消失的问题，像某些所谓的“问题青年”一样。
那么，我们怎样能够了解我们的儿女是正遭遇着真正的困难，抑或他只是需要更多的时间去寻求更好的方法来支配新的“自我”呢？
下面，我们将谈到青年适应不良的一些最普通的表征——表示他们正陷入深渊，需要别人的援助。
恐惧与焦虑
恐惧，是当我们受到某些事物的威胁所引起的一种情绪；它是一种健康的和必要的反应。但如果没有明显的原因却仍感到恐惧时，那种情绪便是焦虑。两者之间的差异点，在于恐惧是对于已知的特殊危险的反应，而焦虑则是对于内心恐怖事物的反应。换言之，遇到可怕事物应当发生的是一种恐惧。
青年时期特别容易焦虑，因为他必须应付许多足以引起内在矛盾的新问题。有的青年，仅在特殊的情形下才有焦虑的反应，但有的却似乎时时都处在焦虑之中。对后者来说，生活本身对他就是个威胁，而每一种新的适应对他都是困难的。他总是神经过敏、易受惊吓、不安、无法长时间集中注意在任何事上。在这种情况下，他会失去应有的工作效率，更不可能会有快乐。
在许多方面，焦虑较身体上的损害更为痛苦。例如，当一个人患了牙痛，他知道原因，并且知道有方法来治好它；但当一个人陷入焦虑时，却似乎没有任何明确的原因，他无法说出他所忧愁的是什么，并且也不知道怎样去排除它。
春情发动期引起的性冲动，是一个常见的焦虑原因。如果青年企图压抑这些冲动，觉得它们是“邪恶的”，那么焦虑便可能发生。当然，这并不是说，青年必须满足他的性渴望以避免焦虑。事实上，他只要能够面对它们，就能不受它们所威胁。而在这一点上，父母和教师如能让他知道性的意识并没有什么错误或可羞的，这种态度是最能够帮助他了。
病态的恐怖