他玩得有神有色，惟妙惟肖，叫人叹为观止。
有的时候，我还扮演乘客去做他的车，这个小小的司机做事非常遵守原则，不买票，不叫上车，很敬业。
面对这样敬业的司机，我只好交上钱，再上车。我用英语问他，“多少钱一张票？”
“八十元。”这个司机要价很高，用英语喊出了一个叫我心疼的价位。
“我听不明白，请你再说一遍。”我故意叫他重复一遍。
“八十元。”司机在钱的问他上寸步不让，我只好交上钱。
“给你钱。”我用英语说道。
“好的，开车了。”司机严格按照国际惯例行事，一手交钱一手交货。
这个游戏孩子玩了相当一段时间。
于是，在家庭亲子英语的教育中，我有意识的利用各种游戏对孩子进行英语教育。
当然我得先看孩子的心情，如果在孩子玩的开心的时候，抓住时机，对孩子进行英语教育，一定会有事半功倍的效果。
在游戏活动中教孩子学英语，这种亲子游戏化的教学方法会使孩子在不知不觉之中，学到很多的知识。当然游戏中的对话和内容依据孩子的心情，可以随时变化，任意增加一些新的内容。
上面的那个游戏，也可以这样玩。
孩子玩开汽车游戏的时候，我用英语告诉他，我们一起来开车的游戏好不好？
孩子很愿意玩，听了这样的话，一般都会很开心。
这个时候，我指着汽车，用英语问他，这是什么？
孩子会用英语告诉你，这是汽车。
于是我接着再问，我们开车去哪里啊？
孩子肯定会毫不犹豫的回答，我们开车去商店。
我问，我们开车去商店干什么？
孩子会说，我们去商店里买好吃的。
我接着问，我们去商店里买什么好吃的？
孩子会说，我们去买糖，巧克力，水果，面包。想着，想着，他仿佛已经看见了这些美味的食品，口水开始流下来了。于是便使劲的开车，加快速度，他生怕去晚了，好吃的东西就卖光了。嘴里还用英语说道，快开车，快开车，我们要赶快去买好吃的。
我接着问，慢点可以吗？
不可以，不可以，好吃的会卖光的。孩子非常认真的回答。
下一个场景，就是到了商店里的场景了，我把屋子的一角设计成类似于商店的场景。
我问孩子，我们在商店里了，商店都有什么？
孩子说有面包，有糖，有巧克力，还有香蕉。
我问孩子，糖是什么糖啊，是奶油的还是巧克力的？
孩子说是巧克力的。
我再问，那么面包是水果面包还是巧克力面包，孩子说是巧克力的。
按照这个思路，提起孩子的兴趣，孩子会玩很长的时间，而且在游戏中，孩子会设计很多新奇的游戏内容。在游戏中，他可以发挥出你所预想不到的潜力，学习到很多新奇的知识点。
在家庭中的亲子游戏，一定要设计的巧妙一些，根据孩子的兴奋点，量身定做。要是设计的游戏提不起孩子学习的兴趣，没有抓住孩子的兴奋点，家长可以及时的改编策略，按照孩子的思路随时进行即兴的变化。
家长带着孩子去公园的时候，看见汽车，直接告诉孩子汽车的英语怎么说，划船的时候，讲讲划船怎么说，通过这样轻松的教育方式，使得孩子有更多的接触英语的环境和机会。
第二个游戏是涂颜色，要是想叫孩子一本正经的把所有颜色的单词学会，确实是一件不容易的事，只好又编了游戏和孩子一起玩。
也许所有的孩子天生就是抽象派画家，我认识的孩子，几乎没有哪个孩子不会画画，看来小孩天生最喜欢的事就是画画。
孩子没有出生之前，我把室内装修得非常漂亮，墙壁上涂了各色油漆，使得屋子变得干净，利索整洁。
但是小家伙一出生后，和每个孩子一样，充分的展示了他喜欢画画的天赋。在他会用彩笔的时候，就开始在家里的墙上进行即兴的创作。墙上立刻到处都是圆圈，直线，曲线。开始我还制止，后来看见他受伤的表情，我也不忍心去限制孩子画画。
我想即使当时制止了，他很快就会忘记，没有多长时间，又开始画了，只好顺其自然。由于我的放纵，孩子开始变本加厉的创作，墙上到处都是他的墨宝。
墙壁脏了还可以再重新装修，但是孩子童年的创作不会再来了，孩子的创作天才就好比青春小鸟，一去不再回来。于是我顺其自然，又买来一个小白板，叫他在白板上画画，虽然效果好了一些，但是也没有全部制止他在墙上的创作。买来小白板后，我又买来了水彩笔，教他画颜色。根据孩子喜欢画画，喜欢颜色的爱好，我开始教他英语的颜色单词。
我用英语说红色，他就拿出红色的笔，在白板上画红色。后来我就势把太阳这个单词教给他了，我用英语说“红色的太阳。”他就在白板上画了红色的太阳。这样红色和太阳他都会了。
然后我说绿色，他就拿出绿色的笔在白板上画上绿色，这个时候，也可以教他树叶，小草。这样小草，树叶，绿色这些单词他也会了。
然后说黄色，他拿出黄色的笔，在白板上开始画黄色。同时可以教他橘子，这样黄色的橘子，糖果，他都会画了。
总之，买了水彩笔，买了白板以后，他学会了所有的颜色，学会了一些食物。同时也开始了即兴的美术创作。他画了各种图形，据他自己说都是一些动物和水果食物。
有了白板，我可以教孩子各种动物，教孩子各位武器，教孩子各种交通工具。虽然墙壁已经被损坏了，但是却换来了孩子的英语飞跃，也是值得的。后来搬家了，孩子也大了，他就不再在墙上乱画了。
教孩子色彩，也可以给孩子买一些五颜六色的地板图案。把这些图案贴在地板上，母亲说着颜色，孩子便跳到相应的图案上，如果他愿意，还可以尝试着说出这个颜色的英语单词。
玩的次数多了，孩子自己就会随便调色，边调边说出相应颜色的英文名称。
至于教孩子各种动物其实更加好教，可以买很多的动物画册，或者带着孩子去动物园，在去动物园之前，用英语告诉孩子，今天我们要看什么动物，比如说老虎，狮子，长颈鹿，斑马，猴子。
当孩子在动物园见到这些动物的时候，再多提醒他，他就会掌握这些单词，下次再遇见这些单词的时候，也许就会运用了。
值得注意的问题是，孩子的英语只是记住了单词的读音，家长读出单词之后，孩子能够画出或者做出相应的反应就表示他已经掌握这个单词了。叫孩子认读，也需要一个过程，如果孩子没有认读，也不需要去强迫孩子，只要孩子能知道这个单词的读法就可以了。
在孩子小的时候，最好不要求孩子写单词。因为这样超出了正常孩子的能力，对于少见的特别聪明的孩子是例外，但是一般的孩子就不需要过多的要求。因为此时孩子的手指发育能力还不足以叫他把笔握住，尤其是小男孩，手指的发育更是缓慢一些。
记得我在美国小学教书的时候，美国本土的，母语是英语的孩子在小学低年级的时候，也不要求写单词，只是要求认识这个单词就可以了，所以我们的孩子也没有必要去要求了。
七）英语是在讲故事中学的
把听书真正落实到“听”而不是“读”上，在享受精彩故事的同时，不知不觉练就了母语般的英语水平。
每个人小的时候，都爱看童话，童话对孩子成长产生了很大的影响。不但在故事的情节上影响孩子，还可以培养孩子对于英语的兴趣，创造一种英语的氛围，让孩子在这种氛围中听英语，接触英语。
孩子都是活泼好动，模仿能力强，对任何新事物都具有好奇心的，他们活泼好动，模仿能力强，对任何新事物都具有好奇心。作为孩子的第一任老师，也是最重要的英语启蒙教师母亲，应该顺应孩子喜欢故事的心理，多多的采用讲故事的形式，紧扣孩子们的童心，让孩子们在故事中学习英语，激发孩子学习英语的兴趣。与此同时，孩子的能力也在潜移默化地提升。
在多年的教学实践中，我发现故事是儿童的第一需要。爱听故事，爱讲故事是儿童的天性。各个年龄段的孩子都爱听故事。因为故事的情节引人入胜，能够引起因孩子的注意力；他们能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，讲故事对孩子成长的意义是非常重大的，每个孩子对故事的魅力都是不可抵御的。
兴趣是孩子学好英语的前提，我们可以运用故事型教学途径把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，让孩子在听故事的时候听英语，在讲故事的时候说英语，把孩子注意力吸引到故事的中去，他们会很愉悦地表达内容，并会在原来故事的基础上创新。
作为孩子的英语启蒙教师母亲，根据孩子喜欢故事的心理，多用英语为孩子讲他们喜欢听的，适合孩子的年龄特点和心理需求的小故事，尤其要找到有趣的小故事进行讲解。这样有助于培养孩子们英语的思维，提高孩子们的学习兴趣，兴趣是孩子学好英语的前提，提高孩子的学习兴趣会使孩子的英语学习事半功倍。
给孩子讲故事，是我用得最多的一项内容。
一天，我和孩子散步，我用英语讲了一个故事，那个时候，孩子的英语水平还不是很高，于是我放慢速度，用最简单的英语单词，缓缓的讲述。
A Good Boy
Little Robert asked his mother for two cents.
“What did you do with the money I gave you yesterday？”
“I gave it to a poor old woman。”he answered.
“You are a good boy。”said the mother proudly.
“Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？”
“She is the one who sells the candy.”
好孩子
小罗伯特向妈妈要两分钱。
“昨天给你的钱干什么了？”
“我给了一个可怜的老太婆。”他回答说。
“你真是个好孩子。”妈妈骄傲地说。
“再给你两分钱，可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？”
“她是个卖糖果的。”
我第一边讲述的时候，他似乎没有听懂，因为没有什么反应。于是我趁着他情绪不错，又慢慢的讲着，每讲一句，看看他的表情。
等着听完以后，孩子哈哈大笑起来，“她是个卖糖果的。有趣，有趣。”
于是，要求我再把这个故事讲一遍，他听完后依旧哈哈大笑，满脸都冒光，开心极了。虽然里面依旧有很多地方还一时理解不全面，但是故事的意思是理解了，知道那个小男孩之所以管妈妈要钱是因为想吃糖，然后才不断的要钱，看来只有妈妈知道孩子要钱是有原因的。
于是，孩子便隔三差五的叫我把这个故事讲完一遍又讲一遍。有的时候，我用英语慢慢的讲，仔细的说出每个单词意思，他非常认真的听着，非常期待我说出最后一句话，有的时候，我还没有说出最后一句话的时候，他就迫不及待的大笑起来。
有的时候，我用快速的语调给他把故事讲一遍，他依旧喜欢。这样一段时间后，他自己就可以津津有味的讲这个故事了。
很长时间他都听这个故事，非常喜欢，我就一遍遍的讲，在讲这个故事的时候，我突然感觉到，我是在牵着蜗牛散步。
类似这样的书买了不少，后来我发现有一本《父与子》的漫画书，很不错，画面画的很幽默，旁边配的是英语的讲解，也有中文的注释，于是，我买了这本书。
果然回到家里后，孩子就当作宝贝一般拿了起来，看了成千上万遍。每一次看都是哈哈大笑。有的时候，我故意叫他给我讲解一下内容，他用英语讲得非常流利，这样的小故事非常幽默，孩子完全沉浸在美妙的世界中，即受到了幽默画的熏陶，又获得了英语知识，真是一举数得。
晚上睡觉的时候，孩子经常会要求多讲几个有趣的小故事，他听着就会进入甜甜的梦乡，因为听故事是非常开心快乐的。
随着孩子的语言能力和听力能力慢慢的提高，我又买了《哈利波特》英语书的全集，这套书的朗读者是纯正的美语，朗读的非常好，由于有了以前很多故事书听读的基础，孩子并没有感觉有多难。
于是，孩子便开始听这本书，最让我开心的是，由于故事曲折生动，朗读者讲解的引人入胜，他听得津津有味，如饥似渴，非常入迷。尤其是到了假期的时候，他每次都听到了很晚，故事中的人物，故事中的情节是如此的吸引着他，使得他欲罢不能。
有的时候，我催他早点休息，他虽然答应着，但是却不舍得关上光盘。
我问他能够懂多少内容，他说大部分都可以听明白。