虽然对孩子来说，兴趣是最好的老师，但是在儿童时期，孩子总是缺少一些辨别能力。所以在教育孩子时，除了对他们天性中对某些事物自然流露的兴趣进行鼓励和支持外，我们还可以通过一些方法和技巧，指引孩子向着正确的方向来展。比如，家长可以通过讲故事、带领孩子玩游戏等等方法来引导孩子。
好的故事对孩子的影响是非常大的，英国的诗人W.H.欧丁曾经在《纽约时报》书评栏目评论《格林童话集》时写道：“如果你认为这本书只能作为送给孩子的圣诞礼物是不对的。无论结了婚的还是独身的，对成人来说也是，从教育意义来说，这本书是首先要买的。一旦读过这本书，爱上这些故事后，你就应该对当代的无益的娱乐不耐烦了。”很多人都有这样的经历，在很小的时候听过的一些故事，会一直伴随着我们，直到年纪很大的时候，还能够清楚地回忆起来。事实上，因为时间、空间和经历的局限性，在童年时期，大多数孩子的人生观和世界观，在很大程度上是通过他们所听到的东西来决定的。所以，家长在为孩子讲故事时，有很多需要注意的细节。
1.故事的挑选
挑选故事首先要注意它的快乐性，要让孩子在听到这个故事时，有分享的欲望。除此之外，故事还要通俗易懂，不能超出孩子的理解能力。我曾经听见有人给孩子讲故事，一个小故事讲下来，中间孩子们问了无数个问题；而且其中的很多问题，讲故事的人本身也无法用清楚的语言来给孩子们解释清楚。这样的故事，对孩子究竟有多少帮助，很值得怀疑。
另外，讲给孩子听的故事，也要有适当的知识性。这和刚才所说的好像有些矛盾。但是，我们讲故事给孩子听的本意，就是要让孩子在快乐中学到一定的知识，所以，适当的知识性是必要的。当然，在讲故事的中间，我们也要对其中一些孩子不知道的事情，用孩子能够听懂的语言来作出解释。
2.讲述故事的方法
小孩子喜欢听故事，但如果讲述方法不得当，并不能保证这些故事能够吸引住他们。在给孩子讲故事时，一定要对故事的节奏感作一个好的调整。另外，要尽量保持故事的吸引力。就如说评书的，他们都知道在故事的高潮部分恰到好处地另起一章，然后加上一句：欲知后事如何，且听下回分解。给孩子讲故事时，同样可以使用这种方法，这样可以激发孩子的好奇心和求知欲，让他们不会在听故事时觉得索然无味。
在给孩子讲故事时，还可以利用故事中的人和事，对孩子作一些启发性的提问。家长可以在旁边稍作提示，这样做有助于孩子增强想象力，对孩子建立好的人生观起到帮助作用。
另外，切勿用故事宣传道德说教。
很多成年人在讲故事时，会在中间加上道德观等。比如，当他们讲说谎的小孩被狼吃掉的故事时，就同时会对小孩强调：那个孩子是因为说谎而被狼吃掉的。还有，他们会对孩子刻意地宣传故事中做好事会如何如何，做坏事会如何如何。家长的本意是教给孩子正确的人生观，可是这样的说教和现实脱节了。常常有孩子在面对一些不好的人和事时问家长，为什么他们在做了这些坏事后，没有得到故事中那样的结果。这时候，家长往往会很尴尬。还有些家长觉得，不应该让孩子过早地面对现实中残酷和不好的一面。这种想法也是错误的，正确的方法应该是在讲故事的同时，也把现实对孩子作一个解释，让孩子明白，生活中不但有真善美，也有假恶丑，要让孩子知道怎样去分辨这些，同时用正确的想法去面对这些。
除了讲故事外，我们还有很多种方法可以让孩子体验到学习的快乐。例如，带孩子进行一些游戏，周末时带他们去一些他们没去过的地方等等。这样也可以让孩子对大千世界有个认识，同时也可以利用孩子对新鲜事物的兴趣，趁机给他们讲一些地理、历史和其他典故方面的知识。
维佳的爸爸在维佳四岁时发现，维佳做事特别以个人为中心。在维佳看来，妈妈就是帮自己煮饭的，而爸爸就是每天早晨出门去挣钱给自己买好玩的玩具和好吃的食物的。在为孩子的未来担忧之余，他和妻子商量，用暑假的时间带维佳去外面旅游。
后来，他们去了很多地方，在这中间，维佳看到了他在城市里面不可能看到的高高的山，看到了宽阔无垠的大草原。做爸爸的甚至找机会让维佳骑了一次可爱的小山羊。当然，这次旅行也让维佳认识了许多不同地方的小孩子，在他幼小的心里，第一次意识到原来世界是这样大，有着这样多不同于自己平常见到的人和事。这次旅行后，维佳不再事事以自己为中心了，他开始明白，自己只是这个世界的一部分。对小维佳来说，这次旅行只是他人生中一次很短暂的经历，但是我们相信，这次经历可以改变他的人生。
快乐也可以创造
快乐是什么？每个人对快乐都有不同的解释。
一个父亲带着孩子去农村生活了一段时间，回来后，父亲对孩子说：“你现在知道了吧，世界上有一些人过着怎样贫穷和悲惨的生活。”
孩子回答：“是啊，我现在知道了，那些农村孩子拥有那样大的树林，我们生活的花园是多么小啊。他们的门前有那样大的一条河，而在我们这里，只有小小的、排污水用的下水道。还有，他们一出门就可以看到无边无际的蓝色天空和洁白的云朵，而我回到家中，抬起头来看到的只是一小片灰蒙蒙的天。”
一直生活在压力中的成年人，并不会比一个孩子更明白快乐的真谛。如果你想要给孩子一个快乐的童年，你首先要明白什么是真正的快乐。明白了什么是真正的快乐，你就可以为你的孩子创造快乐了。
一位妈妈带着孩子去海边玩耍，孩子看到沙滩上的沙子时高兴得欢呼雀跃，马上跑过去。可是做妈妈的却一直在旁边不停地提醒着孩子，不要弄脏了刚刚换的新衣服，不要把脸上弄得全是沙泥。
毫无疑问，这个妈妈在提醒孩子时，其实在用她自己的人生观剥夺孩子的快乐。
和成年人不同的是，孩子的快乐观和成年人有很大的区别。我现在还记得小的时候，我最喜欢下雨天，因为下雨天到处都有那样多的水。记得小时候下雨后我最爱玩的一个游戏就是用泥巴在一些有水的地方筑起一个个小水坝，把那些水拦在里面。当时我心中的想法是，有朝一日那些小水坝里的水积累多了，就会变成一个大大的水库。
当然，后来的我并没有因此成为一个水利工程师，但是这并不妨碍我有一个快乐的童年。快乐是没有目的性的，快乐不是我们坐在一条小船上，就会想到日后去大海上劈波斩浪；快乐也不是我们刚刚骑上小木马，就决定了日后一定能够骑着高头大马指挥千军万马。快乐只是一个孩子成长阶段的底色，它不能决定一个孩子的将来会从事何种职业，但是它能对孩子将来的性格形成起到决定性的作用。
给孩子创造更多的快乐，如果不能给他创造快乐，千万也别剥夺他的快乐。
当下雨时，孩子在雨中欢笑奔跑时，请相信，这时候的他是快乐的，你可以在一边默默地注视他。不要担心他会因为淋雨而感冒，因为相对于自由和快乐来说，一场小小的感冒对一个孩子是微不足道的。
孩子喜欢冒险，对一个孩子来说，偷偷地一个人躲进一片小小的树林，然后在里面听着大人到处呼喊寻找他们，都是一种很大的冒险。所以，当你的孩子有类似的经历时，千万不要责骂他们，否则你就会把他们好不容易通过冒险找到的快乐变成一种做错事的负罪感。
千万不要因为危险而不让孩子去水中玩耍。在水中玩耍对孩子而言是一项挡不住的快乐事情，这个时候你要做的应该是一起陪他们玩耍，同时保护他们，而不是强迫他们从水中离开。
当孩子用剪刀把家中的蚊帐剪开一个大口时，请相信他们是在创造而不是在破坏。虽然最后的结局是由你来收拾，但是这时你千万不要责骂他们，也许一个创造天才就是在你的责骂中变成了平庸儿童。
孩子的很多行为，在成年人看来是不可接受的，但是往往这些成年人不能接受的行为，对孩子来说，其实是一些非常快乐的事情。儿童并没有和成年人一样的是非观。很多事情上，不要把自己的想法强加给孩子，对孩子来说，做他们高兴做的事情就是他们最大的快乐。
做孩子最大的支持者，相信你的孩子是最棒的，相信一个快乐的童年对他而言是最重要的，让孩子明白，你爱他，他的快乐就是你最大的幸福。
给孩子一些自己选择决定的权利
有研究者对孩子进行了一项调查，结果令人大吃一惊：高达55%的孩子有各种情绪上的障碍。这是一个令人心惊的数字，是什么造成这种状态呢？
在很多家庭中，孩子是家中的小皇帝，大人的一切都是围绕着他们。但是这种情况的另一面是，孩子的很多事情都没法自己做主，小到一日三餐、穿什么样的衣服，大到学习什么、自己今后的人生道路如何规划，都是由父母来决定的。
很多小孩子会说，我希望能快快长大，那样就可以做我自己想做的事情了。
做自己想做的事，听起来很简单的一件事，但是对大多数孩子来说，却是一个遥不可及的愿望。
令人不可思议的是，很多家长把自己为孩子所做的一切当成理所当然。他们认为，为孩子做好一切，就是对孩子最大的疼爱。
当家长全身心地投入到孩子的生活当中，为他们决定一切的时候，他们没有注意到孩子们漠然的眼神。
一切都是父母决定的，在孩子们的内心中，自己只是一个任人摆布的木偶。他们按父母的意志去上学，按父母的想法进行自己的日常活动。他们认为自己的想法被忽视了，他们对生活没有热情。