一般的绘本故事辅导操作流程是：先进行绘本交流，说说自己喜欢的绘本，然后辅导者以一个主题（如害怕、分离、距离、要与给等）说一个绘本故事作为引发供大家来探索，接下来以自己的探索为素材，编一个小故事与大家分享。
例行的辅导程序一般是先阅读封面、封底，说说由此联想到的字词，预测书的内容。接着，成员边看绘本插图，边听辅导者朗读。辅导者念到适当的地方就可以停下来，示范、说明对绘本的解读。这个过程可以用脑力激荡的方法，从事件的因果关系，以小组讨论的方式来发展故事情节。
这个环节一般给成员十五分钟的时间，请他们举一反三地推演事情的因果关系。然后，可以把成员分成三人组，每人分享自己不同的叙事因果脉络。最后，三人达成共识，选一个脉络，用十分钟续写故事。一般来说，掌握绘本主题要问下面这样三个层次的问题：第一层次是以了解童书绘本内容为目的的提问，即“你觉得……（主角）为什么……（想法、说法、决定）”；第二层次是以引出个人的想法、观点为目的的提问，即“如果你是……（主角）在……情况下，你会……”；第三层次是请成员根据主题所传达的观点，从日常生活中举出类似的情境和事件，即问“这故事会让你想到什么？为什么你会这么想？”
最有趣的是分享故事的环节，除了可以欣赏到每个人各具特色的说学逗唱与表演的讲故事才华外，更会不由地赞叹各小组的故事创意。在这样的活动中，可以感受到温馨的亲情和搞笑的情节，还可以很有创意地加入其他元素。
绘本的阅读过程大致要经历以下六个阶段。
（1）涉入：经由听或读到一个吸引人的故事，从而融入故事的情节。
（2）认同：听或读故事的人会感觉好像自己就是故事中的主角一样。
（3）投射：听或读故事的人可能会将自己的想法和感觉投映或联结到故事情节中。
（4）净化：如果听或读故事的人够投入，而且故事情节与听或读故事的人的心境相近的话，那么接下来可能伴随情绪的疏解与宣泄。
（5）领悟：在情绪得到疏解之后，常常伴随有新想法的产生。
（6）应用：听或读故事的人可能会将从故事里体会到的东西应用到生活之中去。
值得注意的是，在绘本故事辅导过程中，辅导者要预留时间给学员，以便大家能够将整个故事读完。同时，还要提醒成员对照自己续写的故事，去发现自己是与作者的故事脉络大致相同，还是各具创意特色。
若绘本是以对话铺陈的故事，那么操作时可以邀请小组成员扮演故事中的角色来朗读文字内容。然后大家进行以下练习：很快速地逐页翻书阅读其中的插图，再合上书，闭上眼睛回想绘本里的故事，当第一个画面跳出来时就睁开眼睛。这个环节通常可以碰触到阅读者的某个情绪与相关的回忆，对引发故事的讨论非常有帮助。
对于跳出相同画面的成员划成同一组分享彼此的感受，尽管是同一个画面，大家的感受可能各有不同。也可以根据对颜色、情境的敏感度来分专题进行细致的讨论。讨论结束后每组各派一名代表，分享大家讨论的结果。
火焰
朱成梁
一个叫火焰的狐狸妈妈带着两个宝宝—斑点和红毛生活在大森林里，一家人过着平静的生活。不知从什么时候起，森林里传来了一些很奇怪的声音，那是因为森林通小火车了。有时候还会发生很奇怪的事情，伐木工砍倒大树，然后运出森林。狐狸一家的平静生活被打乱了，于是火焰决定带着宝宝们离开这里。
不料，半路发生意外，斑点“扑通”掉进了一个陷阱里。然后，他被猎人带到了农场，关进铁笼子。火焰跟踪猎人来到院门外。“汪汪！汪汪！”猎狗突然叫了起来。“快！抓住她！”猎人“咚咚咚”追出来，火焰转身就往山坡上跑去。火焰冲进羊群，蹿上一只老山羊的脊背。猎人不敢开枪了，火焰也乘乱逃走了。
夜里，火焰又乘着月光回到农场来看斑点。就在这个时候，“汪汪！汪汪！”猎狗突然跳了出来，恶狠狠地扑向火焰。火焰转身逃跑，心里还念叨着：“快跑……快一些……再快一些……”
“呜—”远处传来火车的汽笛声。火焰突然有了个主意，于是她跑上了铁路。猎狗在后面紧紧盯住她不放。“汪汪！汪汪！”猎狗尖利的叫声划破了寂静的夜空。前面就是高架桥，不知为什么，火焰明显放慢了脚步。“扑哧扑哧—轰隆轰隆—”火车越开越近，猎狗也越追越近，眼看就要追上了，火焰突然加快了脚步，像一团燃烧的火苗蹿出了高架桥，而猎狗却被火车撞翻跌入桥下。当火焰敏捷地跳到桥边的山丘时，火车也“轰隆轰隆”地开走了。
天快要亮了，火焰又回到了农场。可是，发怒的猎人已经做好了一切准备，火焰一点办法也没有。火焰站了一会儿，转过身朝远处跑去……不久，山坡上就出现了狐狸的身影，原来是火焰搬来的救兵，一只、两只、三只……直到整个山坡都排满了狐狸。猎人们害怕极了，他们赶紧放了斑点慌慌张张地逃走了。斑点终于又回到了妈妈温暖的怀抱。
这个故事的名字叫《火焰》，是我国绘本作者朱成梁先生所著。故事里的主角狐狸妈妈就叫火焰，贯穿故事整个脉络的是一种流动的富有能量的惊心动魄的恐惧情绪。可贵的是，这样的恐惧情绪在狐狸妈妈这里得到了有效的转化和释放。
被猎人关进笼子里的斑点真切地体验到无助无奈的匮乏性恐惧，然而他心中抱有希望，那就是妈妈一定会来营救他。留在家里的红毛独立承担着战胜脆弱和惊恐的生命成长责任，姑且认为这是成长性恐惧。而直面恐惧、义无反顾营救孩子的狐狸妈妈，则把巨大的恐惧能量转化成勇气、智慧和力量。生活着，存在着，化恐惧为力量，这就是存在性恐惧。
这是一个简单而富有激励力量的生命故事，在这个故事里，恐惧被三个角色独立承担并各具特色，不同的恐惧呈现了生命成长的梯度。通过这个故事，我们懂得了拥抱恐惧，与恐惧共行，在恐惧陪伴下做有意义、有价值的事情，将成为独特的爱自己的方式。