4.心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡．这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非孩子，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如理想与现实、爱好与学业、感情与理智、自尊和自卑的冲突与矛盾等。
5.行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，人的大脑中有一个重要的控制中心，负责控制感情和冲动，要到成年早期才能完全成熟。换句话说，在青春期青少年的大脑中，控制神经尚未发育成熟。这是他们行为易冲动的原因。
针对这些情况，家长要想让孩子听你的，就要了解孩子的心理特征，把他们当朋友，取得孩子们的信任，保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。父母要掌握一定的教育学、心理学方面的知识，特别是与青春期相关的知识，从科学的角度为孩子提供心理辅导和行为帮助，起到雪中送炭的作用。这样，孩子才能心服口服，最终由“信其师”到“及其道”。
不要对孩子的变化横加指责，先要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫，更不要打骂训斥。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。多和孩子讨论他们感兴趣的话题，并且不要以大人的视角妄下定论，或强行命令。民主型的家庭教育模式最有助于孩子的成长。
德国的托马斯白厄尔是一位教师和同时也是一位父亲，他在《青春期的恐怖》一书中，向家长提出十条“教育青少年的正确方法”。其中包括：不要对他们提过高的要求；不要指责他们的业余爱好、穿什么衣服、喜欢的音乐或活动的圈子；不要干涉他们喜欢美国摇滚还是流行音乐；不要阻止他们喜欢的体育活动；不要盘问、猜疑孩子，让他们保持自信和自尊；不要过多干涉孩子的私事和自由，让他们感觉到独立和宽松等。
名人谈教育
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
——孟子
顺应孩子的天性，依照兴趣培养孩子
唐代著名文学家柳宗元写过一篇《种树郭橐驼传》，其中有这样一句话：“能顺之天以致其性”。是说要想种好树，就要顺应树木的天性。爱之太深会导致树木之性日以离。柳宗元的这篇文章是由种树谈养人，讽刺了当时官吏繁政扰民的现象。其实植树和树人的道理是相通的，教育孩子也应该顺应自然规律，不能太过或不及，更不能人为束缚和戕害孩子身心的发展，不能揠苗助长，也不能恨铁不成钢。教育是一项复杂的工程，也是技巧性很强的，无论采用什么方法，其根本应该是不扼杀孩子的天性。
杨涛的妈妈一直从事艺术教育，所以在孩子刚念小学的时候就为他请了钢琴教师。然而不久夫妻俩就发现，孩子虽然继承了他们感受音乐的“耳朵”，但是他对自然界现象更感兴趣。每当带他参加学校里大学生的活动时，他总爱缠着理科的学生问许多问题，然后自己去找化学、物理教科书看。这种“主动”，与扭头巴望着练琴时间赶快结束的他判若两人。
开始杨涛的父母很不以为然，还是盯着他去完成每天的练习曲，只是并不阻止他看各种化学书或者鼓捣家里一切可以成为他“做化学实验”的东西。结果不久杨涛的父母从孩子的同学那里听说，自己儿子的化学知识已经达到初三学生的水平了！惊讶之余，杨涛的父母重新审视自己的教育方法并且请教了有关的专家，最后采纳了“顺应孩子的兴趣与天赋，让孩子自己选择课余爱好”的建议。
现在，杨涛由于电脑和化学成绩优异已被保送上了医科大学。他不仅可以天天进入他的科学世界，而且还能用电脑按照妈妈的要求，以他对音乐的理解和感受为妈妈剪辑甚至改编舞蹈教学音乐，成为他们家戏称的“权威人士”。
上到科学家，下到“泥人张”，就像老话说的，360行，行行出状元。只要“手艺精”，不怕没有出路。与其分散注意力到很多事情上，不如集中到一件事上。毕竟人的精力是有限的，如果孩子不具有同时做好多件事情的能力，那就发挥孩子的天性，干好力所能及的，一样会有一片属于孩子的天空。
没有父母不希望自己的孩子拥有自己美好的未来。梦的实现不只是在《阿甘正传》中才有。美国精神之父爱默生说：“每个人都是天使。”天使们各司其责，各有所长。每个人都应充分利用先天赋予的特质，去发挥自己最大的潜能。
在让孩子参加什么课外活动的问题上，很多家长感到困惑。其实，孩子有着自己先天的气质，这个是没有办法选择的。气质中的胆汁质和多血质类型容易形成外向性格，黏液质和抑郁质气质类型容易形成内向性格。看看阿甘的妈妈是如何用自己对阿甘的爱和鼓励，使小阿甘能在他人怪异的目光下借助行走支架行走自如，还使阿甘具有了良好的个性。这为他后来成为富翁打下了基础。阿甘是个乐观、积极向上的人，他没有因为不幸而个性怪僻，沉沦下去。
天下没有一无是处的孩子，无论他有着怎样的不足。内向有内向的好，有适合内向孩子发展的职业前景与机会；外向有外向的好，同样也有适合外向孩子发展的职业前景与机会。发挥孩子气质的优势，同时培养良好的个性与习惯弥补先天气质的不足。如果孩子内向胆子小，就多给孩子创造一些锻炼的机会，使孩子通过家长充满耐心、爱心的表扬、信任和期待，拥有积极向上的动力，变得自信、自尊，最终真的成为一个有着美好未来的人。
名人谈教育
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
——蒙田
放手让孩子去做他们能做的事
现在生活条件日益提高了，子女的数量越来越少了，但是，在青少年的教育上也存在诸多误区，甚至是弊病，那就是过度的溺爱，对孩子的所有事情，家长都要越俎代庖，不愿放手。结果造成孩子的诸多行为能力严重退化，到最后，孩子成为高智商的“低能儿”。
班里有个男孩叫彬彬，同学们对的意见特别大，因为他换下来的臭袜子从来不洗。问他为什么，他说他妈妈不让他洗，所以这个男生的妈妈每两天来学校一次，把他换洗的衣服拿回家洗。刚开始的时候，老师还不知道，后来老师知道了这样的事情，就索性在放学之后，来到寝室直接看着他洗袜子。当他妈妈知道这件事情以后还有点不高兴，经过老师和家长的多次交流，他妈妈似乎也改变了很多。一次在家长练习册上，彬彬妈妈给老师留言，说以前总放心不下自己的孩子，总担心他这里那里不适应，这里那里受委屈，总觉得孩子还小，这个不会那个不会的，所以一些事情都悉心地照顾着，但是通过这一段时间的锻炼，原来，儿子其实比自己想像的要独立很多自立很多，只是以前没有给孩子机会。
孩子从出生就开始享受到无穷无尽的爱，做父母的总是为孩子操心，怕这怕那，说到底就是不相信孩子的能力。孩子刚会走时，怕孩子摔倒，便给孩子买来学步车，他们不知，其实孩子在摔倒了又爬起来的过程中学会了走路；孩子明明在离得很近的学校上学，可家长每天都要去接，大人受累不说，孩子还埋怨家长的做法让他自尊心受损，在同学面前抬不起头……终归孩子在一天天长大，终归是孩子自己去处理一个又一个令他们头痛的问题。
每一个父母对孩子都有着一种“掏心挖肺”的爱，很多时候，父母如果能够适当地放手，其实更是给孩子一个自由发展的空间。当爱变成一个禁锢的笼子，那么，这时候如果能心甘情愿地放开那双保护着的手，让对方自由飞翔，让其拥有自己的一片天，相信这不仅是一个选择，而且更是一种尊重。
孩子需要发展的空间，他也有思想。我认为在孩子成长的过程中，父母最主要的是对孩子的尊重和赞扬，而不是一味的包揽他所有的事情。要相信：他什么事都能行，而且他什么事都能做得好。这样就给了孩子最基本的信心，有了信心、再加上努力，离成功已经不远了。
放手并不意味着放任。作为家长，没有一个人不关心自己的亲骨肉，所以，家长需要的是给孩子能够避风的港湾，给孩子爱。但是，如果我们能够给孩子施展自己才华和能力的空间，如果我们能够给孩子创设一片属于他们独立的广阔的天空，让他们自由地飞翔，快乐地成长，这何尝不是一种爱呢。
名人谈教育
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——苏霍姆林斯基