书城风水占卜心理体验游戏
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第77章 穿校服

教育目的

1.通过游戏活动,认识一个沟通误区:总以为别人所知道的东西与自己所知道的一样。

2.通过游戏活动,使学生体验沟通的过程,从而学会有效沟通。

游戏条件

参与人数:全班同学参加。

活动时间:大约20分钟

活动场地:室内或室外,能满足活动需要。

游戏道具:校服若干,数量与参与人数相同。

小黑板写上:“四步沟通法”的内容。

小奖品若干、计时器一个。

游戏过程

1.全班同学排队,一、二报数,然后两人一组,分别是A和B,其中A扮演“指导者”,B扮演“学习者”。每组两套相同的校服。

2.游戏的任务:在最短的时间内,A要教会B怎样穿校服。而B假装既不知道校服是什么,又不知道应该怎么穿,充分扮演能力低的情景。例如:A让他抓住领口,他可以抓住口袋,让他把左胳膊伸进左袖子里面,他可以伸进右袖子里面,以极尽夸张娱乐之能事。

3.游戏规则:A教B穿校服时,只能用口头语言来指示和沟通,不能碰到B,也不能用任何动作去帮B穿衣服。

4.第一阶段活动开始。B拿一件校服,A作指导。计时8分钟。由于B不懂穿衣、不配合,时间到时,可能没有一组同学完成穿校服的任务。

5.老师:为什么会出现完不成任务的状况?说明沟通有问题,未能做到“有效沟通”。现在,推荐给A一种有效的办法:A也拿着一件校服,一边指示,一边示范给B看怎么穿校服,同时告诉B,要认真模仿,全过程模仿对了,有奖。完成任务后,两人同时穿上校服,并站立和报告老师。

6.第二阶段活动开始。计时4分钟。时间到,看哪个组未完成。

感受分享

1.A派代表发言,对第一阶段活动,感受如何?是否着急?是否恼火?

2.为什么会着急?为什么会恼火?问题出在哪里?

3.大家谈一谈,对第二阶段活动的体验,是否比第一阶段活动的沟通顺利?其主要原因是什么?

教师讲评

1.本游戏的目的是:学会有效沟通。要防止沟通进入误区:总以为别人所知道的东西与自己所知道的一样。

2.沟通过程出现着急、恼火现象,说明双方认识问题有差距,沟通方法有问题,预期与实际不一致,而不是对方很笨。

3.沟通分为“无效沟通”和“有效沟通”,“有效沟通”十分讲究方式、方法。沟通有语言沟通,也有示范沟通。

4.(出示小黑板)介绍工作沟通和指导的经典的“四步法”:

①指导者:解释应该怎么做。

②指导者:演示应该怎样做。

③学习者:解释应该怎么做。

④学习者:自己认真做一遍。