在讲这些的时候，何伦言语中充满了快乐。如果他沿着教学的路继续走下去，在教育教学专业上也会大有前途。他还曾主动申请到藏区支教过一年，也深受藏族同胞的欢迎。但因为学校总有些杂事需要人做，前任校长看中了他的踏实，便让他搞后勤。也许何伦当时心里也有些“想法”，但至少在行动上很爽快地服从了学校的安排。从此他告别了讲台上的精彩，而把自己的青春和汗水倾注在繁琐杂乱的后勤事务中。我认为，这也是一种可贵的牺牲。
性格内敛的罗勇，有时候给人以木讷的感觉，不太容易引起别人的注意。但我刚到这所学校当校长不久，他就进入了我的视野。学校有一个自发的教师团队，叫“终身学习促进会”，人数不太多，也就十来个吧，罗勇便是其中一员。
那次是讨论新教育实验。罗勇虽瘦小却很精神，说话声音不高，但很自信。他发言中谈到自己对新教育实验的理解，认为种种对教育的改革，包括新教育，核心理念都殊途同归，都是为了人的发展，为了一切人的各方面的发展。他也谈到在现行教育体制下，新教育无法回避考试，但是新教育实验不但不会影响反而会提升教育质量。新教育实验是我们理想教育与教育理想的一种执着追求。
我不能说他的发言有多么深刻，但他说到了两个关键点：一是新教育实验的本质，就是为了人的发展；二是新教育实验必将面临应试的考验，我们不应回避。
罗勇话不多，但我感到这是一个有想法的老师。
有想法的老师首先在自己的课堂上会很有想法。不管什么改革，首先课堂要吸引学生，这是最基本也是最朴素的问题。罗勇老师担任化学教学，总是精心地设计他教学的各个环节，希望能最大限度地吸引学生，调动学生学习的热情，让学生在课堂学习中感受到学习本身所带来的快乐，同时让化学知识浅显易懂地被学生掌握。为了让课堂有趣、有效，罗老师总是会把报刊上一些贴近化学的资料剪辑收藏起来，或把网络上的一些视频保存起来，然后巧妙地应用到自己的化学课堂教学中，让化学贴近学生的生活，充分激发学生的学习兴趣。
一天，罗勇手里拿着一个橙子走进了教室，还怕学生不知道他手里拿着橙子，便在学生面前晃了晃，问：“这个水果有哪些用途？”学生一下来了兴致，七嘴八舌地说了起来，但答案大多是“可以吃”“增加营养”之类。
“其实呀，它不止能吃、做罐头，还可以……”罗老师话锋一转，一边说一边把课前准备好的化学仪器往橙子里面一接，电流表指针偏转了。哦，原来他是在引入原电池的教学。学生们惊讶不已，顿时兴趣盎然。罗勇老师总是这样，变着法子让学生喜欢他的化学课。
我经常说，对于高素质的老师来说，无论他怎么上课，都叫“素质教育”。这正是罗勇的追求。他一直勤奋好学，努力提高自己的专业素质。他来自较为偏僻的农村，但他能说一口相对标准流利的普通话，语言表达能力也较强，据说这是他好几年如一日天天大声朗读《演讲与口才》练就的。大学本科毕业的他，在县城高中工作几年之后，竞聘调入成都市武侯实验中学。按说他的专业知识应对初中化学教学完全不成问题，但罗勇老师调入的第二年就参加了教育硕士的考试，自费修完了全部课程，并以优异的成绩获得教育硕士学位，是我们学校为数不多的高学历人才之一。
罗勇善良、热心，且富有责任感。无论是对同事，还是对工作，他都一丝不苟，从不计较个人得失。去年学校安排他协助年级主任管理德育工作，这是额外给他增加了工作，但他二话没说，爽快地接受了，大有“我是学校一块砖，哪儿需要哪儿搬”的壮志情怀。每天早上他到校和班主任一样早，下午要等学生都离开才能离开；晨诵、午读、午休和下午班务小结之前都会看到他在几栋楼之间不知疲倦的身影，管理班级纪律，叮嘱指导学生清理垃圾死角……天天如此，毫无怨言。有老师戏言：“每天都看到他上蹿下跳。”还有人叫他“永动机”。但他毕竟不是“永动机”啊，上学期刚开学不久，我就发现罗勇老师走路很畸形，腿直挺挺地在楼道间挪动。后来才得知他被电瓶车撞倒，造成左腿髌骨骨裂，医生要求他休息一个月，但他一直坚持打着石膏绷带来上班，工作一天都没落下。
罗勇的热心也是出了名的。只要有人请他帮忙，他总是二话不说，当成自己的事来做。罗勇在电脑方面自学成才，至少在我眼中，也算得上一个小小的专家了。一次，一位老师的电脑弹出一个窗口，怎么也关不掉，旁边几位老师也都凑过来看，出点子，但还是不行。不知谁说了声“叫罗勇过来，他行”，结果罗勇老师看了一下，在键盘上摁了两个键，问题就解决了。
像这样帮别人维修电脑，对罗勇来说简直是家常便饭。一位同事告诉我：“那年我为了上好一堂课，要制作多媒体课件，但我对多媒体应用不太熟悉，可又必须要做，我真是急死了。有人就给我推荐了罗勇。我很不好意思地找到罗勇老师，但他毫不犹豫欣然允诺帮我。他不仅仅告诉我怎么制作，还帮我编排、美工，毫不推诿甚至主动地帮我多次修改，让整个课件美观，逻辑性强，很好地辅助我完成了那次教学任务。这让我很是感动！”好几年过去了，可这位同事说起这事的时候，仍感动不已。
我校有好几对教师夫妇，罗勇和徐全芬便是其中一对。两口子都在学校工作，对学校付出的便更多，所以我特意家访了这些夫妇教师的家庭。通过家访，我了解到许多平时不知道的情况。比如，每次学校组织外出活动，我都看到罗勇夫妇带着孩子。最初我觉得奇怪，偶尔一次孩子没人带，随爸爸妈妈参加学校活动，这我可以理解，但每次都这样，我就不理解了，难道家里没老人吗？那天走进他家，我才知道，罗勇家里真的没有老人，因此他们只能自己带孩子。说起来，一家三口人也不多，但因为没有老人，一切都要自己做。罗勇的爱人徐全芬又担任班主任工作，每天早出晚归，罗勇老师就承担起了照顾家和孩子的任务。妻子徐全芬在我面前夸丈夫罗勇：“他真的是一个‘上得厅堂，下得厨房’的标准好男人！”我给她做了小小的修正：“上得讲堂，下得厨房！”
徐全芬老师在我校是一位非常优秀的老师。现在我对她之所以“优秀”有了更全面更深刻的理解：一个优秀的女人背后，一定站着一位默默无闻乐于奉献的男人，比如罗勇。
2012年10月28日