一个每门功课都不及格的学生想要迎头赶上，是一件非常不容易的事情。如果在中学，老师会说已经晚了。甚至可能在小学五年级，老师都会同样说已经晚了。因为这些孩子的思想早已完全不受他们自己控制了。
家长一直不停地跟孩子讲：“好好学习，将来才会有出息。”
他信了吗？不信。
他想的是：“不读书照样可以挣大钱，照样开公司、当总裁。”
他为什么不信？因为你跟他说得太晚。
同样的话，我女儿就信。为什么？
因为我跟她说得早。在她上幼儿园之前，这样的话我就已经跟她说过了。直到现在，她也从来没有怀疑过。
女儿上小学的时候，有的家长问老师：“这些孩子成绩都差不多，是不是到了中学才能看出不一样呢？”
老师回答说：“其实现在就已经能看出不一样了。”
类似的问题如果去问幼儿园老师，他也会同样回答你：“其实现在就已经能看出不一样了。”
如果你想得到不一样的回答，只有去问产房的护士，她们才会告诉你，这些孩子都一样。
一个孩子的素质教育，如果从上学才开始，说实话，有点晚了。素质不是品质，比如刻苦勤奋、目标远大，这些往往是决定一个人前程的关键。想要造就这样的素质，越早越容易。如此说来，早期教育可谓是教育的捷径。同一句话，你对一个3岁的孩子说一遍，他就信；但是对一个10岁的孩子说一百遍，恐怕他也不会相信，因为他首先考虑的是，如果听了你的，会不会占用他玩游戏的时间。所以，不太严格地说，孩子在学校的成绩，早在他上学之前的这段日子就已经注定了。
这本书讲的就是——一个普通孩子的学前故事。
也许我是最适合写这样一本书的人，因为我极其普通——没有雄厚的财力和显赫的社会地位。我们家里遇到的事情，想必大多数家庭同样会遇到，因此，书中的这个孩子或许可以代表大多数人的孩子。
我的孩子也极其普通，绝不像传说中“别人家的孩子”那么优秀！那个“别人家的孩子”，听说过，没见过。据说他们生性聪明、天赋异禀，上课能够好好听讲，还能提早完成作业；该玩电脑玩电脑，该打游戏打游戏；尊敬师长，品学兼优，门门功课考满分；甚至2岁识千字，3岁唱小九九，7岁上中学，12岁顺利考入清华。
在我的孩子身上发生的那些事情，在您的孩子身上也许同样会发生，只要您的孩子也不是“别人家的孩子”。
我不是教育家，教育家说的话，我很少相信。他们往往跟你举例说明，比如孩子有个坏毛病，狠心的父母有一天突然给了他一个深刻的教训，然后孩子的毛病就彻底改掉了。他们还会千篇一律地这样说——从此之后他（她）再也不……了！看似很有说服力，事实并非如此。对一个孩子来讲，想要彻底改掉一个坏习惯，是一个异常艰难和反复的过程。别说一次深刻的教训，就是十次，能够奏效也是万分难得的。
尽管没有取得什么令人瞩目的成就，教育仍是一个我从未停止思索的问题。唯一值得欣慰的“成果”是，孩子很听话。不是因为她聪明，或者我聪明，而是一些话我跟她说得很早。您可能因此把她定义为一个乖孩子，呵呵，不瞒您说，上幼儿园的第一天，这小家伙就曾被园长怀疑有多动症，遭到婉言拒绝。我们没有走，留了下来。接下来老师看到的却是一个聪明、听话、好学的孩子。想听一听这个曾经让老师大跌眼镜的小家伙的故事吗？一个个滑稽搞笑的桥段在等着您。
这本书的阅读人群较为广泛。几乎所有抚养过孩子或没有抚养过孩子的人，都可以，也应该来读一读这本书。如果您是一位教育家，那么就更应该读一读这本书了，因为这里面给您提供了诸多翔实的第一手素材。
那些过于年轻的人，如果你忘记了自己当年是如何长大的，也可以看看这本书，看看当初年轻的父母是多么滑稽，孩子们是多么可笑，老师们有多么哭笑不得，社会有多么拥挤。
至于那些年长者，您也可以读一读这本书，重温以往那些尴尬的、温馨的、执着的、无奈的、甜蜜的回忆，重新判断一下您的功与过、得与失，衡量一下您当初的付出到底值不值得。
还有那些半大不小的，你们勉强算是成熟，就差最后一道门槛没有迈过。当然也可以读一读这本书，以便在你们的头脑里早早做好防御工作，给最后的决定——是否要跟自己的爱人建立家庭，是否要孩子作出参考！