书城亲子再忙也能做个好爸妈
24789600000028

第28章 活用“我”造句,鼓励好习惯

用“我”造句不仅可以纠正孩子的不当行为,

还可以激发孩子未来的良好习惯。

个体心理学的创始人阿尔弗雷德·阿德勒认为,一个做出不当行为的孩子同时也是一个倍感受挫的孩子。

在过去的章节里,我们一直聚焦于如何矫正孩子的负面和不当行为。到现在为止,我希望你已经看到了孩子的行为中发生的积极改变。如果你还没看到,你可能会变得气馁、沮丧,并陷入“我放弃了这个臭家伙”的绝望之中。

这将我们引入“受挫”这个主题。不管一个人年龄多大,强烈的受挫感会导致他的行为变得少有成效,甚至完全负面的,更严重些,还会导致彻底的自暴自弃。

在家庭中,父母常令孩子受挫的行为是对孩子的善举和进步视而不见、完全忽略。就像白纸上的一个墨点,我们常常关注的是那个微不足道的墨点,而非周围大片的干净空间。因为善举和进步不被注意,孩子开始有一种受挫感,以至于后来产生了一种无所谓的犬儒主义态度:“何苦呢!反正我好的时候他们也从没关注过”。

高效应用鼓励的关键是培养我们敏锐的观察力,能够及时赏识孩子的善行和进步。在第十招,我们谈到了“观其善举”;在第二十二招,我们谈到了“用我造句”(当时的场景是针对不当行为)。在本招,我们将把“观其善举”和“用我造句”搭配使用,关注孩子的良好行为和点滴进步。同样,分为四个部分:

1.我很……你欣赏孩子什么。

2.我感到……你的感受。

3.因为……告诉孩子为什么。

4.我希望(你看如何)……对孩子进一步激励。这一步要注意,激励的内容一定要合乎逻辑,而非随意奖励。

学以致用 观其善举,用“我”造句

鉴于运用“我句式”激励孩子要比简单的鼓励用语要复杂一些,我建议父母在驾轻就熟之前可以先写出提纲。

请记住,一定要以事实为依据,针对孩子的具体善举或点滴进步有的放矢,避免泛泛而谈、空洞表扬。请参照以下案例:

妈妈很欣赏你每次用完洗手间就随手关灯。

我感到非常开心,

因为你从小就关注绿色环保,并且传承我们家一贯节俭的家风。

你看这样如何?我们用节省下来的钱去租一部我们全家可以一起看的电影。

1.我很……

2.我感到……

3.因为……

4.我希望(你看如何)……