想要让孩子拥有光明的未来，每个妈妈都要做好对孩子的培养和教育工作，除了对孩子适时地帮助和引导之外，还要走出一些教育的误区和远离一些教育盲点。比如用分数去衡量孩子的优劣，把自己的标准强加于孩子的身上等观念都是错误的。做一个优秀的妈妈，就要对孩子施以理性的母爱，为孩子创造一个良好的发展空间，帮助孩子健康成长。
不要让母爱失去理性
作为妈妈，如果一直采取大包大揽的养育方式，那么这种母爱所体现出来的就是排斥其他爱的自私心理。有的妈妈不让孩子做家务，怕累着孩子；不让孩子结交朋友，怕孩子学坏；甚至不让孩子和父亲更加亲密，因为其内心有一丝无意识的嫉妒。在这种“母爱”的氛围下，孩子始终生活在妈妈的影子里，这样的母爱其实是一种缺乏理性的爱。
在孩子成长的过程中，理性和母爱是同样重要的。仅靠母爱将孩子培养成才显然是不够的，作为一名妈妈，更要懂得运用理性之光去照耀孩子的成长之路。
孩子不是妈妈的附属品，对孩子无论是纵容还是过多地干涉，都是母爱的错位。孩子跌倒了，妈妈怕孩子摔坏了，赶紧把他扶起来；送孩子上学时怕累着孩子，替他背着书包……这些缺乏理性的爱，不是真正的爱，而是溺爱，如果妈妈把这些“爱”统统倾注在孩子的身上，看似伟大，其实表现出来更多的是对孩子的控制，会让孩子产生严重的依赖心理，同时在孩子的心灵里也会刻下缺乏理性的印记，这将阻碍孩子的成长。妈妈应认识到孩子不是自己的“私人财产”，施爱要有理性。真正的母爱应该是无私的，是不计回报的爱，而不是狭隘、放纵、短视的爱，缺乏理性的母爱会对孩子的身心造成伤害。
有人说母爱是女性天生具有的情怀，其实这是一种错误的观点，爱是需要学习的。母爱就如同一种艺术，需要反复磨炼和考验，需要总结和提高。作为妈妈，应该经常对“母爱”进行打磨和精耕细作，反省自己在对孩子的爱中是否有失之偏颇的地方，时刻防止“溺爱”危机的发生。
有人把母爱分成三个层次，与之相对应也有三种境界。低层次的母爱源于动物的自然本性，主要是出于本能性反映。中层次的母爱是指具有社会属性的母爱，这种母爱最明显的表现就是对于孩子的教育，尽责的妈妈都会对孩子的发展重视起来，希望为孩子的未来打下良好的基础。最高层次的母爱是指精神性质的母爱，这种母爱所表现的是一种理想境界中的爱，妈妈与孩子之间的沟通已经变成心与心的交流，此时妈妈在教育中，能让孩子体会到深层次的精神价值。能获得这种母爱的孩子，是世界上最幸福、最幸运的人，也必然会是成功的人。要想让自己的孩子成才，妈妈就要付出最高层次的爱。
有不少妈妈无法把握对孩子的爱，使母爱失去应有的理性。如果妈妈对孩子的爱缺乏理性，只知道一味地妥协，那么这样做的后果就是让孩子养成懒惰的习惯和产生依赖心理。
母爱无私，但不能毫无理性的妥协，无限亲情需要理性的爱来呵护，智慧的妈妈不仅要爱孩子，还要成就孩子，而不是让孩子堕入“溺爱”的泥潭，失去自我行动力。母爱的内涵是丰富而宽广的，只有让母爱散发出理性的光辉，尊重子女，在关键时候给予孩子适当的指导，同时信任自己的孩子，支持他们的选择，敢于放手让孩子到生活的巨浪中搏击锻炼，这样不仅能成就孩子，也能成就自己作为一名优秀妈妈的光辉使命。
不要让孩子总围着你的“思想”转
每个妈妈都希望孩子有朝一日成龙、成凤。从孩子刚一出生起，妈妈们就开始憧憬孩子的美好未来，并呕心沥血地为孩子设计好了金光大道。经过一番努力的培养，很多妈妈也会感到满意，因为她们的孩子变得百依百顺，非常听话。然而妈妈们并不知道这些“好孩子”往往会变得缺乏个性，丧失了自我，最终丧失光明的前途。
妈妈们会疑惑：为什么在自己的悉心调教下，孩子还会失去前进之心呢？造成这种情况的原因有很多，例如把孩子当作温室里的幼苗，百般呵护和宠爱，致使孩子的免疫力下降；对孩子期望值过高，导致他们压力加大，产生悲观或茫然的情绪；学习上给孩子过多的任务，让孩子们不堪承受；尤其是在思想上，“听话的好孩子”的说教造成孩子缺乏个性，唯唯诺诺。作为一名妈妈，如果总是让孩子围着自己的“思想”转，长期下去，就会让孩子失去独立性，丧失自我。
妈妈在教育孩子时，应该多给孩子独立思考的机会。有些妈妈教孩子做作业的时候，没有耐心，告诉孩子题目的解法就认为完成了任务，这是不对的。学习要以孩子为主，要让孩子学会独立思考，这才是教育的目的，也是优秀妈妈必备的思想和教育方法。只有让孩子学会独立，才能让孩子从容地面对未来。在家庭教育里，如果妈妈过分自我的话，就意味着孩子将丧失自我，所以要成为一个优秀的妈妈，就要走出“包办者”的角色，转变成为孩子的“引导者”。
妈妈还要给孩子一个自由的空间，不要过分地干涉孩子的生活。孩子也有自己的生活空间需要。他也有交朋友、做自己喜欢做的事情、得到尊重等的需要，他也会有自己的兴趣、爱好、秘密等。一个优秀的妈妈是明白事理、懂得进退的人，她会与孩子交流而不是干涉，她会给孩子帮助但不会企图控制他，她会为孩子预留空间但不会完全放手。给孩子自由的空间，妈妈需要掌握一个适度原则，而不干涉孩子的生活，就要尊重孩子。
但并不是所有的妈妈都能够做到开明理智。当谈到孩子的选择时，不少妈妈就觉得孩子还小，常常以孩子不懂事为由，自作主张地为孩子选择了未来。表面上这些妈妈都是以孩子为主轴，但实际上她们是在完成自己的想法。这样做的结果是，孩子一旦不适应妈妈为他选择的道路，就会埋怨妈妈，对妈妈产生意见。所以，不要把自己的愿望和想法强加给孩子，要尊重孩子的个性、人格、兴趣，要尊重孩子的想法，因为孩子都是聪明的，他们有自己的判断，也有自己的思想。
妈妈要给孩子选择的权利和机会，培养孩子的选择意识。妈妈走出“包办”思想的目的就是让孩子独立自主，学会选择生活。不要对孩子管得过细，也不要给孩子太多的建议，让孩子自己去体验、选择，让孩子在未来的天空里自由飞翔。
不要总拿妈妈的权威限制孩子
妈妈的威信并不是源于孩子的绝对服从或者对孩子的支配，而是一种相互配合的亲密关系。要做到这一点，就要理解、信任孩子，尊重孩子自己的选择，并给以适当的指导和帮助，不拿妈妈的权威去指责或呵斥孩子；而妈妈做错事时应真诚地向孩子道歉，得到孩子的信任和尊重，只有这样，妈妈才能具有真正的威信。
但在有些家庭里，平等尊重常常被忽略，家长总是限制孩子个性的发展，阻碍孩子的成长，有的甚至因此酿成了悲剧。
2000年新年伊始，“好学生”徐力杀母事件震惊全国。17岁的徐力原本过着“吃穿全包，一心读书”的幸福生活，然而这种幸福生活却让他承受着巨大的心理压力：他的妈妈要求他每次期中、期末考试都要排在班级前10名，有一次他考了第18名，就被妈妈狠狠地打了一顿；他喜欢踢足球，妈妈警告他，以后要再去踢球，就把他的腿打断；徐力打开电视机，妈妈便会指责他。妈妈的权威在孩子心中产生了阴影，导致徐力心理扭曲。据监管人员反应，徐力进看守所后，没有流过眼泪，他还说：“妈妈活得太累，我打死她是让她解脱。”闻听此语，不要说天下的妈妈心寒，所有的人都会头皮发麻。
有人说：“家庭权威实在是害人不浅啊。”其实家庭权威并没有害人之心，因为每一位做父母的初衷都是为了自己的孩子好，但是人们没有想到的是这种权威的压制，既葬送了孩子的前途，也影响了自己的生活。
在学习重于一切的家庭环境中，很多妈妈只想着孩子一路成功，而忽视孩子需要幸福的童年。孩子终究要长大，要有自己的想法和生活。问题就出在这里，如果妈妈总是按照自己的理解左右孩子，用自己的权威限制孩子的自由，这就给孩子的内心播下了“不幸”的种子，随着孩子一天天长大，家庭****的阴影就会让“不幸”的种子发芽。等悲剧发生后，一切都已经太迟，惋惜和后悔已然无用。
作为一个优秀的妈妈，就要尊重孩子，给孩子一个宽松的空间，不用权威压制孩子。
雅典奥运会男子10米******冠军、2008年北京奥运会男子10米******银牌获得者朱启南的妈妈是个朴实的农民，没有读过书，因此她最大的愿望就是让孩子读书。为了孩子能够有好的学习条件，她把朱启南送到城里去读书，自己去广州做生意，挣钱养家糊口。尽管生意的利润不高，生活很艰苦，但为了孩子的前途，她还是不懈地努力着。1999年的一天，她突然接到家里来的电话，孩子说让她回去商量事情，她觉得孩子的口气有些蹊跷。回到家里才知道，原来朱启南背着她在体校学了一年多的射击。这是一个严重的问题，这么大的事情竟然被孩子隐瞒了一年多的时间，她很生气。尽管有痛骂孩子的理由，但是她没有这样做，只是犹豫了，显然，儿子学射击与她最初的愿望背道而驰了。虽然体校教练说朱启南在射击上很有潜质，但她想这毕竟关乎孩子的人生选择，实在不能马虎。而当她听到孩子特别喜欢射击时，最终还是尊重了孩子的选择。因为她想，孩子始终都有自己的路要走。事实证明了她尊重孩子的决定是对的，朱启南在射击上取得了非常优异的成绩。
两则故事告诉我们，家长权威会限制孩子的成长。作为一个优秀的妈妈，要懂得尊重孩子，而不是按自己的喜好替孩子选择，应该正确地引导孩子。当孩子有抵触情绪时，作为一名妈妈不能利用自己的权威一味地打压，而应该看到孩子的兴趣和特长加以引导，这样不仅对孩子的成长有助益，而且有利于改善妈妈与孩子之间的关系。
不要以自己的“标准”判断孩子
孩子具有很强的可塑性，妈妈不要总以自己的标准去判断孩子的行为，如果那样的话，就会扼杀孩子的创造力，使孩子丧失先天具备的优势。
（1）妈妈不要阻止孩子“异想天开”。孩子的思维总是很神奇，想象也非常奇特。如果孩子想象力丰富，妈妈大可不必为此而烦恼，应该帮助孩子充分发挥想象力和创造力，热情地承认孩子的成果和赞扬这些“异想天开”的做法，同时要鼓励孩子去发现自己的能力和特长。作为一名妈妈不要阻止孩子“异想天开”，不要以自己的标准来判断孩子，更不能轻易地否定孩子的创造力。一位教师做过这样一个试验：面对一个班的小学生，他在黑板上画了一个圆，问同学们这是什么。没想到答案五花八门，有的说是“太阳”，有的说是“西瓜”，总共有22个不同的答案。这位教师又对一个班的大学生提出同样的问题，结果全班静寂，沉默2分钟后班长代表大家有些不敢肯定地说“大概是个零吧。”这个实验可以看出孩子早期的想象力是非常丰富的，然而由于被一些不良的教育方式和教育标准所限，有些孩子长大后就变得“格式化”了。
（2）妈妈不要扼杀孩子的好奇心。一位妇女对著名教育家陶行知先生说，因为孩子把贵重的金表拆坏了，她狠狠打了孩子一顿。陶行知先生回答：“你枪毙了中国的爱迪生。”很多时候，幼儿的探索、求知欲和创造性就体现在对各种物品的拆装之中，如果对他的行为横加干涉和限制，只喜欢孩子的“听话”、“乖巧”，又或者凡事包办代替，不让孩子动手参与，势必会抑制他的创造能力。有一个小学生，发现雨天即使穿雨衣，裤脚也会湿，特别是骑自行车的人，他问妈妈：“为什么穿雨衣还会湿裤脚，能不能不让它湿？”他的妈妈告诉他：“你需要仔细观察，再看看有没有好办法不让雨淋湿裤脚。”于是，这个小学生就开始观察、思考，还自己做实验设计，最后发明了不湿裤脚的雨衣，并且申请了国家专利。
（3）无论孩子的想法和言论多么荒诞，都不要阻止他继续去想象。一个优秀的妈妈会明白，一个没有想法、不知道好奇的孩子，是不能发现问题、解决问题的，而这样的孩子的发展前景实在令人担忧。妈妈鼓励孩子多想、多问，不仅不能有自我标准的界限，也不能因为不耐烦、没时间而压制或忽视孩子的想法，当然，更不要总是用“你长大后就知道了”之类的话来搪塞孩子的问题，以免湮灭孩子的好奇心。
（4）用鼓励的态度对待孩子新奇的想象和大胆的创造活动。妈妈要耐心地倾听孩子的问题、细致地观察孩子的行为表现，在孩子遇到困难时给予必要的支持，比如提供相关的书籍等。同时妈妈要引导孩子探索新的问题和解决方法，而不是让孩子仅仅停留在已有的知识和经验上。另外，一旦孩子遭遇挫折，妈妈就要帮助孩子消除消极心理，树立信心。
总之，在这样一个竞争激烈的时代里，妈妈不能按自己的“标准”去要求孩子，而应该给孩子足够的空间，这样能够避免孩子丧失自我，丧失独立意识。妈妈应该坚持给孩子“多一些鼓励，少一点挑剔；多一些指导，少一点包办”，让孩子通过“让我自己干”来认识世界，适应社会。