每个孩子都有自己的天赋，父母要善于发现孩子的天赋，并加以悉心培养，就能成为孩子的特长，当然，这要孩子感兴趣才行。让孩子习得一技之长，会使孩子受益一生。
让特长为孩子增添自信
父母箴言
如果孩子能有一技之长，那么，不管是在学习或业余活动中都会有很大的自信心，不管做什么事情他都能够积极主动地去面对。当孩子踏入社会的时候，他就更善于发掘自己的潜力，发挥自己的优势，经营自己的长处，从而找到适合自己发展的道路。
有研究结果表明：一个孩子所取得的某项突出成绩，往往与其自信心的强弱有密切联系，而孩子具有某种特长又极大地强化了他的自信。也就是说，特长常常促使一个人在事业上获得重大突破。因此在促使孩子全面努力学习科学文化知识的同时，要注意孩子特长的培养和发展。那些强令孩子放弃自己的特长，而只埋头读书的做法是极其错误的。
有一个落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮助自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”查尔斯问。青年羞涩地摇头。
“历史地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律怎么样？”
青年困窘的垂下头。查尔斯接连的发问，青年都只能用摇头告诉对方——自己似乎没有任何长处，连丝毫的优点也找不到。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做。”查尔斯最后说。
青年羞涩地写下自己的名字和住址，转身要走，却被查尔斯一把拉住了：“你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
生活中有很多人都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，或者说是长处，但常常会由于自卑等原因被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。孩子的成长是一个相当长的过程，需要不断给予鼓舞和自我激励，去发掘一项优势潜能，以及能够激发他们努力向上的自信心和自尊心。俗话说“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，如果善于经营自己的长处，就会给自己的生命增值。
日本一位教育专家认为：“人的大脑犹如一条毛巾，只要提起一端，便可带动全体。为何拥有一技之长的人，通常其他方面也会有优异的表现呢？正因为头脑有如毛巾般的特性，只要有一端被开启，其他部位也会相对地活跃起来。因此，若对某一课题产生好奇心，集中精力去做，必能促进全脑的活性化。”
这位教育家自己曾经有过这样的经验。在他中学时，有位同学成绩较差，同学们都瞧不起。但自从体育课教相扑后，这位同学以绝对的实力令人刮目相看，并从此获得了信心。以后他在班里积极发言，成绩也突飞猛进，令大家吃惊不已。
如果孩子能拥有一门擅长的学科，生活自然就会是充实愉快的，同时，也可能会因为自信心的增加而促使其他科目的进步。也就是说，一个拥有自信，对生活充满期望的人，将会由于连锁反应的产生，在各方面都有优异的表现。
当然，每个人都各有所长，无法事事精通。父母千万不要因为孩子在某方面有不理想的表现而苦恼，而是要随时对他的优点加以赞赏和鼓励，建立孩子的信心，在他面对各项事情时，均有积极挑战的精神，从而发掘孩子的优势潜能。
从理论上讲，发掘一项优势潜能的方法是符合“补强法则”的。“补强法则”是美国加州大学的哲学博士詹姆斯·多伯森，以哲学家的眼光在审视美国的教育（家庭和中小学教育）后，总结的经验和教训，从而提出的观点，它是指“当一个人的行为得到周围人的赞许时，这种行为就会重复出现”。比如自卑的孩子做事消极，总觉得自己做不好、会失败，常常打退堂鼓，但是如果他有了一项比别人强的拿手戏，就能焕发出自信心，觉得自己只要去做，就一定会成功。这种自信心一定也会延伸到其他更多的领域，使得孩子能积极主动地去面对各种各样的局面，应付各种各样的挑战。
父母要培养孩子的特长，可以留心孩子有哪些爱好，有哪些长处可以发展为特长，然后在这方面刻意增强孩子的兴趣。要发掘孩子的天资，父母就要让孩子多接触各方面的事物，大胆去尝试，鼓励孩子自己动手去做、用心去观察，充分接受各种新的生活体验。除了让孩子做多种多样的尝试外，父母还应注意为他们提供各种学习的条件和施展才华的机会。然后在这些过程中，观察了解孩子喜欢干什么，擅长干什么，再因地制宜、因势利导地培养孩子发展他们的长处。
培养孩子的特长须“量体裁衣”
父母箴言
当父母在培养孩子的特长时，一定要看孩子是不是喜欢，是不是有这方面的天赋。比如，孩子明明不喜欢学钢琴，父母却非得让学；孩子明明没有画画的天分，父母却硬是让画，这样做孩子是学不到东西的。所以，父母在培养孩子的特长时，一定要 “量体裁衣”。
邻居家的豆豆刚过完4岁生日，她的妈妈就把“沉重”的钢琴搬回了家，从此，豆豆家传出了单调的钢琴练习曲。豆豆读小学了，豆豆的妈妈斥“巨资”让豆豆参加一个有名的英语学习班，此外，豆豆还参加了市少年宫的奥数班，学校的象棋兴趣班。听豆豆的妈妈讲，豆豆对所有的这些东西都感兴趣，而且效果都挺好。去年豆豆通过了钢琴7级考试，今年参加市级象棋比赛获得了第四名，参加奥数比赛的成绩也不错。姗姗的妈妈羡慕极了，她也想自己的女儿能像邻居家的豆豆一样。于是，姗姗的妈妈也给姗姗买回了一架钢琴，姗姗妈妈自己对音乐一窍不通，便花钱请来音乐老师给姗姗做家教，每天练两三个小时的钢琴。刚开始姗姗还很有兴趣，但时间稍长，便觉得苦不堪言，不想练了。爸爸训斥，妈妈诱哄，姗姗很不情愿，但又不得不练。但是，姗姗并没有像豆豆那样取得良好的效果。
其实，发生在豆豆和姗姗身上的现象现在社会上十分普遍，许多父母都非常重视孩子的特长培养。同样的培养，两个孩子表现出不同的效果，引起了我们的思考，培养孩子的特长应该注意什么呢？
首先，要根据孩子自身的条件，帮助孩子实事求是地正确地选择兴趣爱好和特长。孩子与孩子之间是有个体差异的，不同的孩子能力不同，发展潜力、发展方向也不一样。所以，家长在决定培养孩子的兴趣特长时，需要很好地观察，了解孩子的个性特点和兴趣倾向，了解孩子在平时哪一方面有“兴奋点”和“天分”。然后根据孩子的自身条件，实事求是地帮助孩子选择、确定兴趣爱好，并加以引导、培养，才能使孩子的兴趣、特长成为成功的动力，达到理想的目标。
其次，要避免对孩子进行强迫教育。如果想要让孩子形成某种特长，就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么，都要先启发，然后培养其兴趣，不能硬逼着孩子去练字、画画、弹琴等。如果父母不顾孩子的心理特点，采取强迫、命令，甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么其结果只会是扼制孩子的学习兴趣和成效，损害他们的身心健康。
第三，父母观念要正确，不能急于求成。当孩子开始学某一种乐器时，一些父母往往会拔苗助长、望子成龙心切，人为地给孩子加强“学习力度”，以“考级”、“获奖”或“获得众人较高的评价”来检验孩子学习乐器的水平，人为地给孩子加重了负担，从而使孩子感到苦不堪言而兴趣顿减甚至丧失了兴趣。常言道：“兴趣是最好的导师”，当孩子没有了兴趣，将学习乐器当作苦差，唯恐逃之不及时，则乐器是很难学好的，且失去了让孩子学习乐器的初衷。
父母在培养孩子的特长时，一定要“量体裁衣”。下面的例子说明了培养孩子的特长需要“量体裁衣”。
一位小学教师汪老师的女儿今年上六年级，她从4岁开始学钢琴，一直学到小学四年级，最后还是放弃了。这位汪老师曾对记者说：“回忆这6年孩子学钢琴的经历，那真是一段辛酸史。”
女儿当初学习钢琴的时候，汪老师只想增强孩子的艺术修养和气质，弥补自己在这方面的缺憾，并没有想过非要让她成为一名钢琴家。
开始女儿还对钢琴有点兴趣，但上小学后，学习压力越来越大，逐渐对钢琴产生了厌倦情绪。每当汪老师催促女儿练琴时，女儿总是表现出烦躁和不满的表情，甚至怨恨母亲。
有一次，女儿练琴时还差一根手指的指法没有练，汪老师就批评女儿，女儿竟然气鼓鼓地说：“干脆把这根手指砍掉算了！妈妈，我不想活了。”
“现在我才知道，女儿并不适合学钢琴。”汪老师说，“作为一名家长，我感到自己真的很失败。”
事实上，像汪老师这样培养孩子特长的失败经历，许多家长都经历过。他们并没有真正发现孩子的兴趣，而是根据自己的兴趣为孩子培养特长。
汪老师的女儿停止学钢琴已经快两年了。汪老师感慨地说：“大人应该善于发现孩子的特长，而不应该人为地为孩子造一个特长。现在，经过四五年前给孩子疯狂报各种特长班的白热期，许多家长在培养孩子的特长时，都少了几许盲目，多了几分理智。”
本来不喜欢音乐，非要让孩子学琴；本来嗓子不好，非要让孩子学唱歌；本来喜欢美术，非要让孩子学习跆拳道。这种逆着孩子兴趣而培养特长的方式，最终会遭受失败。
薇薇今年10岁，但她已经有6年的武龄了。她妈妈告诉记者，培养孩子的特长必须“量体裁衣”，当初她本来想让薇薇学钢琴，后来发现孩子爱蹦爱跳，对武术很着迷。于是，她改了主意，让薇薇学武术。现在，薇薇参加了不少大大小小的武术比赛，她很愿意在外人面前展示自己的本领。练武术，薇薇不仅强身健体，而且增强了自信心和胆识，学习成绩也越来越好。
总之，孩子特长的培养应是“我要学”，而非“要我学，逼我学”。培养孩子特长的手段应是鼓励、聆听孩子的心声以及春风化雨的诱导，而不是强迫压制。
对孩子进行音乐启蒙教育
父母箴言
对孩子进行音乐启蒙教育，是培养孩子音乐特长的首要任务。父母要多和孩子一起听音乐，一起随音乐的韵律做动作，一起感受音乐的美感，这是对孩子最好的音乐启蒙教育。
越来越多的父母开始了对孩子的音乐教育，有很多父母都给孩子报了音乐学习班，当然，也有的父母自己给孩子进行一些音乐教育。希望下面几个方面的建议，能够给父母在对孩子进行音乐教育的时候有所帮助。
1.怎样给孩子进行音乐启蒙
★对于孩子的音乐启蒙应当开始于胎教。因为孩子早在母腹中的时候就已经有了听觉，所以在母亲怀孕的时候，就应该多让胎儿听一些音乐。
★父母要让孩子一出生就能够生活在充满音乐的天地里，可以播放一些轻音乐来刺激一下孩子的听觉神经，对孩子进行音乐的启蒙训练。
★随着孩子的成长，父母可以选择各种情绪的乐曲或是歌曲和孩子一起欣赏，并且用自己的情绪去感染孩子，使孩子逐步学会感受乐曲、歌曲的性质。比如，当你听到活泼、欢快、抒情、柔和的音乐时就要做出相应的情感反应。到时候，当孩子在听到高兴的歌曲时，他就能够用一些表情和简单的动作表达出来了。
★父母可以为孩子购买一些小乐器，比如铃鼓、钢片琴、电子琴、口琴，也可以自己制作一些沙球、响板等，让孩子可以自由地去摸摸、敲敲、吹吹、打打，发出各种声音，以激发出孩子的兴趣。
★利用铃鼓、沙球等打击乐器，让孩子感觉到节奏感。当父母敲出什么样的节奏时，让孩子也敲出相同的节奏。
★父母还可以为孩子选购一些旋律优美、歌词简单、情趣性高、游戏性强的儿童歌曲磁带，放给孩子听。当孩子能够熟悉其中的歌曲之后，再教给孩子唱。还可以教给孩子做一些简单的动作，让孩子做一些音乐游戏。
2.怎样教孩子玩音乐游戏
对于孩子来说，如果父母能够和他们一起玩音乐游戏，那可是一件令人开心的事情，但是，对于一些年轻的父母来说，要怎么样和孩子玩音乐游戏恐怕还没有足够的经验。那么，要怎么样和孩子玩音乐游戏呢？
父母可以在家里为孩子创设一个轻松而愉快的音乐环境。比如，经常播放一些音乐，并且根据孩子“直觉行动思维”的特点，以动作来表达和理解内容，引导孩子在听了音乐之后唱唱、跳跳、玩玩，把音乐和玩耍融入孩子的生活之中。父母要兴趣盎然地和孩子在一起玩一些有趣的音乐游戏，逐渐形成一种生活习惯。
3.怎样用形体表现节奏
用形体动作来表现节奏，就是用音乐来刺激听觉，让人产生印象，然后再通过身体的动作来表示音乐的情绪、节奏、速度、力度等。对于孩子来说，就是当孩子在听音乐的时候，让孩子用他自己的身体动作来体现节奏。由于孩子一般都比较活泼、好动，这样的活动又适合他们的年龄特点以及他们的认识能力，有利于培养孩子的节奏感。那么，要如何教育孩子用形体动作来表现音乐的节奏呢？
★父母可以培养孩子用形体动作表现节奏的兴趣。父母可以让孩子观察人体本身的许多动作中所包含的强烈节奏。比如，爸爸在走路时的动作，妈妈在织毛衣时的动作，哥哥在打篮球时的动作以及姐姐在踢毽子时的动作等，让孩子感受形体动作能表示节奏。
★和孩子一起编一些简单的体态律动。可以选择一些切合孩子日常生活的内容，比如穿衣、洗脸等动作，用醒目简单优美的音乐表现节奏。还可以让孩子模仿一些自己喜爱的小动物的动作，听音乐表现节奏。比如：小兔跳、小鸭走、大象甩鼻子等。为了提高孩子练习的兴趣，父母也可以参与和孩子一起做，并且要注意培养孩子合拍的能力。
★选择有趣生动、强弱节奏比较明显的乐曲，让孩子随着音乐的反复，然后用形体动作来体验节奏的快慢和强弱的变化。比如：让孩子跟着音乐节奏走步，要求孩子走步的速度要与音乐的快慢一致。音乐快的时候就要走得快，音乐慢的时候就要走得慢，让孩子用走步的动作来表现节奏。还可以让孩子用嘴巴发出象声词来伴随动作，体验节奏的强弱，比如：让孩子一边听音乐一边打鼓，嘴里还要随声发出“咚咚咚”的打鼓声。音乐强，打鼓的动作就要重，嘴里发出的声音出要高。音乐弱，打鼓的动作轻，嘴里发出的声音也轻。