1.我为集体争光
名言：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。 ——列夫·托尔斯泰【俄】
全班同学爱好广泛，博览群书，博学多才，人人都或多或少地取得了一些荣誉，这一点的确值得赞赏。但是，在与他们长期的交往中我逐渐感受到由于他们时时事事都处于顺境之中，因此，他们中的一部分人总是洋洋自得，趾高气扬，眼光总停留在自己的优点、别人的缺点上。另外，目前社会中以孩子作为家庭生活的中心所给孩子们带来的弊端也对他们有一定影响，致使他们中的一部分人集体意识较为淡薄，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神。
希望通过此班会，让每一个学生都能在发现自己闪光点的同时，也看到别人的长处，懂得学人之长、补己之短；要让孩子们懂得，正是由于几十个光芒闪烁的个体聚集在一起，才组合成我们这样优秀的集体；使学生明确，生活在集体中应处处以集体利益为重，珍视集体的荣誉，从自己做起，从点滴小事做起，为集体增光添彩。
班会过程
一、班会程序
1.班会仪式。
2.宣布开始。
3.表演节目。
4.教师总结。
5.宣布结束。
二、班会纪实
主持人：《我为集体争光》主题班会现在开始。
班长：同学们，今天咱们召开我为集体争光主题班会，目的是为了让大家发现我们彼此的优点，互相取长补短。同时，我们每一位同学都应树立集体观念，在今后的生活中，咱们要向那些为集体增添了光彩的同学学习，这样我们这个集体就会越来越进步。
主持人1：同学们利用课余时间搜集了大量有关学校历史的材料，了解到我们学校是一所有着悠久历史的建校时间很长的学校。
请同学们介绍学校近年来取得的优异成绩。
学生A：我们学校是……
学生B：我们学校是……
学生C：我们学校被评为……
学生D：艺术节比赛时，我校管乐团、民乐团和大、小舞蹈队均获得了好成绩。
主持人2：听了这些同学的介绍，我们知道学校是一个先进的集体。在这样优秀的集体中有一个各方面都很出色的班级，那就是我们班。
主持人1：我们班呀，有许多同学在学校都是数一数二的，每当谈起这些同学，我们每个人都会为他们给集体增添的荣誉而骄傲。知道他们是谁吗？
学生A：××是运动健将，400米测验成绩在全校名列前茅，在区运动会上获得过女子400米冠军。
学生B：在区里绘画大赛上，××是全校唯一的一等奖获得者。经她设计的板报，多次荣获板报评比特别奖。
学生C：×××获我校基本素质技能朗诵比赛一等奖。
主持人2：现在，咱们就请×××来谈一谈吧。
×××（手拿奖状，讲述了自己获奖以及领奖的经过）：
每当我看到这张奖状时，脑海里总会浮现出许许多多的情景。
一天上午，全校同学都聚集在操场上，校长宣布卫生优秀集体并颁发流动红旗。接着学校老师走上台，神采奕奕地对着话筒高声宣布“我校基本素质技能朗诵比赛”获奖名单。我的心“扑通、扑通”地跳了起来，会有我吗？随着一阵阵的掌声，同学们扭着身子，伸长脖子寻找获奖者，我紧张得都出了汗。“×××！”是叫我吗？我以为自己听错了，不敢站起来。这时，旁边的同学干脆叫起来：“×××，快点，快上台领奖！”我三步并作两步跑上台去，颤抖着从老师手里接过奖状，我不是紧张，而是激动，是惊喜。
我不知道自己是怎么走下领奖台的。当我坐下来时，同学们都用羡慕的眼光看着我，一种从没有过的自豪感从心中涌起。
其实我是一个既胆小又害羞的女孩，是老师鼓励我参加这次朗诵比赛的，妈妈更是为我加油。可我总是觉得自己不行，没有勇气报名。老师说：“得不得奖没关系，重在参与。只要你认真准备，准能行……”我开始练习了，在学校一遍一遍地读，在家一字一句地背。老师一会儿鼓励：“大胆一点儿，自然、放松！”一会儿又摆着手说：“不行，重来！”为这我还掉过眼泪呢。有时老师看我有些累了，就让我坐下来，借机给我讲故事，其实是在给我打气，让我珍惜机会练胆量，练说话。老师和妈妈的心血没有白费，在练习的过程中，我越来越熟练，声音越来越大，姿势也越来越自然了。参赛的那天早上，妈妈微笑着对我说：“加油，你准能行！”
如今，这张奖状成了我的座右铭，这个座右铭便是——加油，我能行，我一定能为集体增添光彩！
主持人2：像×××这样用自己的实际行动为集体增添光彩的同学，咱们班可是数不胜数呀！不信请看他们（指台上管乐团同学）——我校管乐团自成立以来，培养了不少同学的兴趣爱好，也取得了相当辉煌的成绩。
在这个出色的乐队中，有我班的就有5名成员，并有同学成绩优秀，已经成为主力成员。每当谈起此事，他们无不自豪地说（主持人手指台上，本班管乐团成员齐声说）——“我们是骄傲的自豪的管乐队。”
管乐团同学演奏《我们是骄傲的自豪的管乐队》。
主持人1：大家快看，咱们班的“舞蹈家”早就已经换好了演出服了，下面我们就一起来欣赏她表演的舞蹈《撇扇》。
学生××随着悠扬的乐曲，自如地舞动着手中的绸扇，那过硬的技巧、娴熟的动作、优美的舞姿不时赢得同学们声声赞叹。
主持人2：琵琶，是民乐中学习起来难度较大的一种乐器。××同学已经学习四年了。由于她不是民乐队的同学，因此学习与练习起来都增添了许多难度。但她却以自己不懈地努力和刻苦地练习获得了比民乐队中其他同学还要优异的成绩，为我们的集体增添了光彩。
下面请欣赏××同学的琵琶演奏。
××同学演奏《春到沂河》。
主持人1：××（指主持人2），我们班的同学虽然不会弹琴，但是大家都很喜欢读书。你还记得咱们中队从上学期起开展的古诗文诵读活动吗？起初，有一部分同学认为有一定的难度，自从咱们班开展了“争当小诗人”的活动后，我们小队的同学们积极性很高，谁也不愿为集体抹黑，大家互相帮助，团结合作，制定了学习计划，现在我们大家都已掌握了近百首古诗了。不信请看我们的古诗文诵读成果汇报吧！
主要内容：搞了个古诗文接龙。
同学们齐声说：“此项活动丰富了我们的知识，提高了记忆能力。又一次证实我能行，我们能为集体争光！”
主持人2：你们这个小队的古诗文诵读活动真是形式多样，内容丰富，不过其他小队也都准备了节目。你看，他们早就跃跃欲试了。
主持人2：先请咱们班的“书法家”们给大家露一手吧！
二人书写“心向奥运”、“我为集体添光彩”。
主持人1：原来我们中队有这么多能工巧匠呀！真是为集体锦上添花了。
主持人2：下面我们做一个游戏《猜猜他是谁？》。
学生G：有这样一个同学。在校内，他关心同学，在校外，他总是帮助左邻右舍排忧解难。
一天，学校组织了一次爬山活动。到了山脚下，爬山开始了。那天太阳火辣辣地烘烤着山坡，使人感到闷热难受。同学们一边往上爬一边高声地说笑着，心里都非常高兴。可是没爬多久，就感到口干舌燥，嗓子里像撒了一把干面粉，于是同学们捧起水壶，拧开盖，“咕咚咕咚”地大口喝了起来。而他却不说也不笑，也不喝水，只是默默地向上攀登着。
中途休息的时候，××同学走到他跟前，掂了掂他的军用水壶，小声对他说：“你的水壶怎么还这么沉啊？是舍不得喝吧！”
“需要水的时候还多着呢，我现在又不怎么太渴，现在能留一点就留一点吧。”他说。
××心里想：他也真是的，都爬了一半了，怎么会不渴呢？有水不喝，真是个怪人。
等爬到了半山腰，××的水壶已经见了底，还有不少同学也正摇晃着空水壶干着急。
快要到山顶了，可是他们也精疲力尽了。××再一次抱着希望想倒出一点水，可是水壶里一滴水也没有了。
正在这时，他快步走到大家面前，说：“谁要喝水？我这儿有！”
“我要！我要！”大伙一听，如获珍宝，一拥而上，把他紧紧地围了起来。
他打开了水壶，小心翼翼地向大家的杯子里倒水，此时此刻，才知道，他省下水来，是为了在最需要时，让大家润润嘴，鼓鼓劲儿，他想得多细呀！
不一会，他的水壶也空了，他端着最后小半杯水，走到××跟前，递给了××。××望着他干涩的嘴唇，一句话也说不出了。
喝了水，同学们的劲头又来了，大家一鼓作气，登上了山顶。
同学们，你们猜猜他是谁？
主持人1：我们中队像×××这样的同学还多着呢！下面请听×××的故事。
学生H：她是个好班长，同学们经常亲切地称呼她“雷锋”。她平常总是穿着朴素的衣服，但是她却有一颗高尚美丽的心。
××家着火了，一场无情的大火把她家的一切都烧尽了，那天××不能来上课。这时，她走上前．对同学们说：“同学们，××家里遇到困难，我们应该帮助他。下午同学们把自己的零用钱带来，好吗？”大家听了都点头表示赞同。
下午，同学们都来得很早。她看见同学们都进教室了，便拿了一只袋子来到讲台前，说：“好，同学们，我们现在开始捐钱。”中队长××在一旁登记。“我先来，10元！”××捐上了10元。“我也捐10元！”同学们都拥到讲台前，有的捐5元，有的捐8元。最后，只见她从书包里掏了一包鼓鼓的东西来到讲台前，同学们都用疑惑的目光望着她，望着她手中的东西。她到底要捐什么呀？她解开袋子，原来袋子里装的都是她要捐的钱。“啊，怎么这么多！”“快看，尽是零钱！”同学们纷纷议论起来。她，我们的班长共捐了38元！是班上捐的最多的一个！其实，她的好朋友×××最了解她这些钱是怎样省下来的。
有天天气炎热，老师带领同学们去游玩，同学们都热得满头大汗，真巧，路边有一家饮食店，同学们便争先恐后地涌进饮食店，有的同学买雪糕，有的同学买刨冰……看着同学们吃得津津有味，×××同学觉得更渴了。于是，对身边的班长说：“咱们也去买刨冰吃好吗？”但是她认为白开水更能解渴。无论×××怎么说，她总是摇头。当时，×××同学心想，她这人太小气，要不怎么连两角钱也不舍得花呢？
×××同学现在才知道，她并非小气，而是她把自己的零用钱积攒起来去帮助有困难的同学。
主持人：同学们，咱们要向为集体做出贡献的这些同学学习，多做好事，争取为集体增添新的光彩，为集体争光。
老师：参加了你们召开的主题班会，我真是感慨万分啊！老师为你们获得的荣誉而骄傲，更被同学们这些感人肺腑的故事所感动。真心希望你们每一个人都能以我们集体的利益为重，多做好事，不断地为集体争光。
主持人：我为集体争光主题班会到此结束。
案例评析
班会在高昂的气氛中结束了，但留下了耐人寻味的思考。学生是很有潜能的，这些潜能有待于老师进一步挖掘与发扬，使得学生的闪光点由小变大，汇集在一起组成光点闪烁的集体。在这样的活动中，学生可以扬长避短，增强集体荣誉感，树立为集体增添光彩的意识。这样，我们的孩子会逐渐全面发展，我们的集体也会更加向上。
2.发扬奥运拼搏精神，为校（班）争光
名言：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱——歌德：
2008年奥运会在北京举行，这对我们国家来说是一件大事。随着时间的不断推进，国家各项准备工作也在不断地推进，我们每位同学也要不断努力成材，这也是为奥运献上的一份厚礼。同时 学校要举行校运动会，借班会这一个机会，做全班同学的动员工作，积极为班集体、为学校争光。
班会过程
一、班会程序
1.了解关于奥运会的小知识。
2.学习优秀运动员的先进事迹。
3.学习奥运精神，争创先进班级、个人。
4.校运动会有关工作布置。
5.班主任讲话。
二、班会纪实
主持人：同学们，2008年奥运会在我们的首都北京举行，为此我们每一个中国人都感到自豪。因为这是我们综合国力的体现，我们的国家是强大的。那么奥运会就要举行了，同学们对奥运又了解多少呢？
下面请听奥运会的由来。
主持人：奥林匹克运动会始源于古希腊的竞技会。第一次古代奥运会是公元前776年，在希腊奥林匹亚举行，以后每隔4年一次。公元394年被罗马皇帝禁止。
1875—1881年，德国库蒂乌斯等人在奥林匹亚遗址找到了大量出土文物，引起了全世界的兴趣。为此，法国人顾拜旦认为，恢复古希腊奥运会的传统，对促进国际体育运动的发展有着十分重大的意义。
在他的倡导与积极奔走下，1894年6月，在巴黎举行首次国际体育大会，正式成立了国际奥委会。第一届现代奥运会于1896年在雅典举行，以后每4年召开一次。其中3届因世界大战被中断，但届数仍按顺序计算。
主持人：下面我们再说一说奥运会徽的含义。
奥运会的会徽就是5个相套的、不同颜色的圆环。对奥运会5个圆环的含义，曾有一种比较流行的解释，认为每一个环的颜色代表一个大洲。1979年6月国际奥委会出版的《奥林匹克杂志》第140期指出，这种说法是错误的。根据奥林匹克宪章，5环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员，以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。
每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都有五环图案，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。如第17届奥运会子1960年在意大利罗马举行时，就以罗马的城徽作为会徽，即一只母狼哺育两个婴儿的图案。又如19届奥运会将墨西哥城最著名的出土文物——24吨重的历石作为会徽。日本设计的第18届奥运会会徽是以本国国旗力图案的，前苏联为第22届奥运会设计的会徽，是以运动场跑道绕成的克里姆林宫建筑造型。
主持人：在我的印象中，奥运会一开始给我印象最深的就是奥运期间的火炬。同学们知道奥运期火炬为什么熊熊不息吗？
1920年，第7届奥运会在比利时的安特卫普举行。为了纪念在第一次世界大战中牺牲的协约国将士，经组委会讨论通过，在会场中点燃焰火，以象征和平。当绚丽的焰火燃起时，场面极为壮观庄严。力了发扬奥林匹克的精神，传播友谊与和平，1928年奥委会通过决议，正式规定在开幕式上要举行隆重的仪式，点燃圣火台上的火炬，以火炬燃烧与熄灭象征开幕与闭幕。同年在荷兰的阿姆斯特丹市举行的第9届奥运会上即执行了这一决议。当时按照古代奥运会的传统在希腊奥林匹克山上用凸镜点燃圣火火炬，途经希腊、南斯拉夫、奥地利、德国而进入荷兰，最后在开幕式上按规定的时间进入阿姆斯特丹的会场，点燃了圣火塔上的火焰。在第11届德国柏林奥运会时，正式用人进行接力传递的方式来迎送火炬，人们认为运动员用接力跑的方式来迎送火炬，有利于扩大奥运会的影响，传播奥林匹克的精神，以后的奥运会一直沿用此法。
主持人：对奥运知识现在我们已经有所了解了，那么同学们谈一下自己印象最深的运动员吧！
同学：给我印象最深的运动员是邓亚萍，我来说说她吧！
邓亚萍5岁时就开始学打乒乓球，因为个子太矮被河南省队排除在外，只好进入郑州市队。10岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军，后加盟河南省队，1988年被选入国家队。