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第19章 如何让孩子不再小气

点到为智

对于孩子的小气行为,父母必须探究原因,“对症下药”,逐渐培养孩子豁达大度的性格。

在日常生活中,我们常常会发现有些孩子特别小气,小气的孩子表现为喜欢吃“独食”,不准其他小朋友动自己的东西,不愿与其他孩子分享物品,受不得半点委屈。此外,小气的孩子做事爱讲条件;缺乏同情心;适应能力较差;嫉妒心强;做事比较犹豫,缺乏果断性。这样的孩子时间长了很难与小朋友们相处。在幼儿园及学校里,也很难结交好朋友。

孩子在交往中的小气行为,原因大致有以下几种:一是以自我为中心的心理特征造成的。孩子长到一定年龄,就开始有了自我意识,“小气”是一种本能体现。他会对心目中一切物品理解为是“我”的,而不去感受别人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”二是父母自身行为的影响。如邻居来借物品,父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞,这样,无意中就成了孩子的反面教材。三是父母的无谓“牺牲”,在很多家庭里,往往好吃的菜让孩子先吃,好的水果让孩子先挑,还有的在孩子主动分享时却百般推让……这在很大程度上滋长了孩子的自私心理,使孩子错误地认为父母让他都是应该的,而需要他让父母的时候,那就是违反常规了,孩子自然不能接受。一旦家里来了小客人,父母让孩子把好吃的东西让给小客人时,则理所当然就比较困难了。

父母都希望自己的孩子能够豁达大度,能够宽容别人。对于孩子的小气行为,父母必须探究原因,“对症下药”:

1.做孩子的楷模

孩子的气量与父母的言行和处事态度有直接的关系,因此需要父母平时加强自身修养。在日常生活中,父母应首先做到慷慨待人。如在家里上敬老,下让小,夫妻之间不要斤斤计较;邻居家来借东西时,应热情地借给人家;主动把好吃的东西拿出来与人共享等,为孩子做出榜样。

2.学习分享

父母不能过分溺爱孩子,要让孩子明白,家里好吃的东西并不只是他能吃,好玩的玩具人人都能玩。并在日常生活中尽量为孩子提供一些练习分享的机会,如买回来的糖果不要全部给孩子吃,要让孩子亲自把糖果分给家庭成员,与家人共享;玩耍时,引导孩子与其他小朋友一起玩他心爱的玩具,让他体验与他人分享的乐趣。当孩子有好玩具、好东西而懂得分享时应给予及时的肯定、赞许,这样,孩子将会努力使自己逐渐改掉小气的毛病。

当然,我们也要注意,不能一味地强求孩子慷慨。如果别的孩子一要他心爱的玩具,你就强迫他给别人,这会让孩子觉得分享毫无乐趣,只是一种不得不承担的不愉快的义务而已,不利于慷慨之心的自然成长。

3.学习赠与

可常常鼓励孩子把旧时的物品如玩具、衣物等捐出来,因为他长大了,不再需要了。让他亲自把东西赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们,也可在节日里,让孩子向同伴赠送礼物,从中体会愉悦的感受。

从前,有一个人非常小气,他从来没有想过要给别人东西,甚至连别人叫他讲“布施”这两个字,他都讲不出口,好像一讲出这两个字,自己就会有所损失。

后来,这件事让佛陀知道了,就想去教化他。佛陀告诉他布施的功德:一个人这辈子之所以富有,比别人长得高、长得帅,所有一切美好的事物,都跟上辈子的布施有关。

这个小气的人听了佛陀的教示之后很感动,但他仍然布施不出去,于是他又找到佛陀,对佛说:“世尊呀!我很想布施,但总是做不到,我该怎么办呐?”

听完他的诉说,佛陀从地上抓了一把草,放在了他的右手,然后要他张开左手,并对他说:“你把右手想成是自己,把左手想成是别人,然后把这把草交给别人。”这个吝啬的人一想到要把这把草给别人,就呆住了,使了半天劲,仍然舍不得给出去,最后,他突然开悟:“原来左手也是我自己的手。”就赶紧把草给出去,自己也为此深感欣慰。第二次他只约花了1分钟,就把草给了出去。

后来,他只要很简单地就可以把草给出去。这时佛陀又对他说说:“现在你把草放在左手,把右手张开,将草交给别人。”第一次他也是费了半天劲才把草给出去,第二次他很容易就交出去。

经过不断的练习,这个人便习惯了把财物布施给别人,最后把身体也布施给了别人,结果证得了菩提。

从这个故事我们可以看出,再小气的人,只要加以训练,也可消除小气思想,变得大方起来。

4.不要太在意孩子所受的委屈

孩子在和小朋友们一起玩时,有小朋友不小心踩了孩子的鞋,孩子则马上翻脸“把我的鞋踩脏了,我不和你玩了。”这时父母应该用大度的态度来影响他,说“没有关系,不必在乎!来我给你擦一擦,继续和小朋友玩吧!”这样孩子就会高高兴兴地继续和小朋友们玩去了。孩子在外面受了小小的委屈,父母不要太在意,更不要领着孩子去找小朋友算账。否则孩子这种“小气”将表现得越来越明显。

此外,在正视孩子正常心理的基础上,尽量减少“小气”这种负面评价,而用正面的鼓励和引导来代替,这点也是非常重要的!

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对于孩子以自我为中心造成的小气行为,父母不必担心,允许孩子有一个逐步改变的过程,等过了这一阶段,孩子的社会发展需求转强,他会要求同伴和团体接受他,自然开始有了借别人玩具玩或把玩具借给别人的欲念。这时,父母再适时引导孩子去了解自己和周围人的关系,帮助孩子摆脱“以自我为中心”的束缚。