7为班级确立一个目标
教育格言
没有目标，哪来的劲头？
——车尔尼雪夫斯基
内容描述
任何一个班主任都希望能带领全班同学把自己的班级建设成为优秀的班集体，并通过班集体建设，促进学生个体目标的实现。一个学生将来要成为什么样的任，是由其所追求的目标决定的。个体目标如此，集体目标也不例外。班集体的形成和巩固是以共同的目标为前提的；正确的目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。
一、确立班级奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑
（1）长期目标可以理解为三个学年度的奋斗方向`。班级的长期目标应该是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。使学生了解和初步掌握马克思主义的基本观点；热爱伟大的社会主义祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，树立为祖国富强、民族兴旺而学习的志向；养成勤劳、简朴、文明、礼貌、遵纪守法、保护环境的道德习惯；形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅、勇敢的个性品质。
（2）中期目标中期目标可以理解为一个学年度的奋斗方向。在政治思想方面：培养热爱党、热爱社会主义、热爱伟大祖国的思想感情；正确处理个人前途与社会需要的关系，树立为集体、为民族做贡献的献身精神。道德行为方面：具有国家、集体，个人三者利益相结合，先国家、集体、后个人的集体主义精神；养成艰苦奋斗、遵纪守法，良好的行为习惯、较好的生活自理能力；遵守社会公德，对不良影响具有一定的辨别抵制能力，养成不怕困难、不怕挫折勇于创新的优良品格。智力培养方面：具有正确的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学风，成为智能型的人才。
（3）近期目标可以理解为每阶段教育所要达到的目的。应体现在每次精心设计的教育活动之中。开展活动的目的是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质以及一定的组织能力和实际操作能力等等。
长期目标是组建班集体的最终目标，组建班集体的全部工作都是为了使全班学生朝着这个方向去努力去奋斗。但是这是一个渐进的过程，组建班集体工作的重点，应放在中期，尤其是近期目标的设置与实现上。
二、确立班级奋斗目标的原则
班级奋斗目标是班集体建设的发展规划，它应遵循下列原则：
（1）方向性目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向到达彼岸。班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。它应该是国家培养人才的目标和学校教育目标在班集体建设中的正确反映。
（2）激励性班级奋斗目标，是激励学生为之奋斗的动员令，它在书面表达上应该鲜明具体、生动感人、催人奋进。要不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展现出新的前景，以吸引班级的所有成员，激发他们的责任心、荣誉感；鼓舞大家为达到预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。
（3）中心性班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点和归宿。因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。
（4）渐进性近期目标是依据中、长期目标而设计的；中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近期目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、长期目标提出新的近期目标，使之成为一个前后衔接，循序渐进、不断提高、不断深化的过程。
（5）可行性确立班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。只有适合学生的需要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才会有实现的可能性；否则就难以为全班学生，至少是大多数学生的认同，因而也就难以调动学生实现目标的主动性和积极性。
三、确立班级奋斗目标的方法
确立班级奋斗目标的方法多种多样。一般说来有以下两种：
（1）师生共商法对一个发展状况良好的班级，一般宜采用这种方法。其一它可以集思广益，使目标的确立更切合于实际，增强了可行性；其二它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三可以使学生和班主任沟通情感，集思广益，增强师生之间的合作，形成很强的凝聚力；其四共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学生自我调整、自我教育的能力。
（2）班主任定夺法这种方法是班主任作出决断，向班级提出要求以作为班级为之奋斗的目标，这种方法，有很大的局限性，突出地表现在不利于调动班级成员的主动性和积极性。这种方法只能在班级初建时或在乱、差班中才能使用。即使如此，班主任作出决断时，也必须深入学生中去进行细致的调查研究，尽可能地了解并吸收学生的愿望和要求；在目标提出以后还要作反复的讲解、动员，使目标逐步转化为学生的自觉努力方向。
至于班级奋斗目标的付诸实施，还要有大量的工作要做：首先是要在全员发动求得全班学生认同的基础上，通过各种形式和任课教师、学校领导以及团委、学生会取得联系，以求得到他们的密切配合和指导，同时要取得家长的支持和帮助。其次要制定实施计划，建立规章制度，以保证奋斗目标的实施。再次要培养骨干，树立榜样、注意以典型引路。最后还要不断地检查督促，及时总结经验，提出改进措施，保证班级奋斗目标得以圆满实现。
精彩案例
某学校初一（2）班班主任刘沛森老师，在班上开展了“在156个台阶上”的活动。让全班同学畅想经过初中三年共156个星期的时候，本班是一个什么样的情景，自己是一个什么样的人。经过近一个月的想象、论证，都认为到那时候是这样的班级：
1．在学校“教育为本，学习为主，全面发展，学有特长”的教育思想指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，做一个雷锋、赖宁式的爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人；
2．全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到人人升级，人人毕业，人人达到高一级学校要求的水平或具有从事职业活动的一技之长；
3．全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；
4．自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快；
5．人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级之一；
6．人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都会1—2种小制作，人人都讲普通话写规范字，人人都学会2—3种自我服务的技能，人人都能掌握文明礼仪并身体力行；
7．在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定，班委会、团、队的事，都由自己管理，活动由自己开展；
8．半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平；
9．人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为学校、为他人、为社会做好事；
10．少先队员心里飘着“队旗、团旗、党旗”，争取早日加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。
8选拔和培养学生干部
教育格言
不能用人的长处，便是自己的短处。
——陶行知
内容描述
要使班级的整体目标、工作计划，得到全班同学的拥护和参与，使学生成为组建班集体的主人，就要正确选拔、培养和使用学生积极分子，建设一支能独立工作的班级干部队伍。学生干部既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。在班级工作中，通过他们组织同学、引导同学，发挥出纽带和桥梁作用，学生干部是推动班级各项工作的一支重要力量。
一、选拔学生干部
（1）明确学生干部的标准
①思想品质好，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；②对人生、前途充满希望，有一定的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务；③遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质；④有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。
（2）掌握学生干部的选拔方法
①对班级干部，尤其是对班级主要干部的选拔，班主任一定要持慎重的态度，绝对不可草率从事。面对刚刚升入中学的全体同学，班主任不可根据学生在原毕业学校的任职情况，草率提名选出新的班委成员，以免一旦发现不适合时再予以撤换，会造成对其心理上的严重伤害。起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程，让全班同学对他们有所了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。②为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行“短期改选制”或“轮流执政制”，但由于学生认识问题角度、考虑问题的方法不尽一致，可能导致某些环节的疏漏。防止和纠正的办法是，在注意发挥学生主体作用的同时，千万不要忘了班主任的主导作用。
二、培养和使用学生干部
第一，摸清学生的思想脉搏，对那些可以培养成干部的“苗子”，通过谈心、家访，了解他们的内心活动，从中加以分析、引导，纠正可能产生的那种“当干部不合算”，“吃力不讨好”的消极情绪，使他们懂得今天当好干部对将来参加社会主义现代化建设有着重要意义，以及当好干部不仅是学校对自己的要求，也是全班同学对自己的委托和信任。以培养其愿意为大家服务的“干部意识”。
第二，在集体活动中培养学生当干部的热情，集体活动是培养干部的重要途径。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育、春游、社会调查等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，让学生自己去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“台后”指导，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积极性和为集体服务的热情。在实际工作中予以指导，是培养干部的主要方法。
第三，在班级干部上任以后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系。教育他们做抓紧时间的“有心人”。使他们既善于工作，又善于学习。对一些学习上确实存有困难的干部，班主任要发挥本班任课教师的作用，对其进行个别辅导，使他们逐步闯过学习上的难关，坚定当干部的信心。
第四，要特别重视保护班级干部的积极性，对他们为班级工作所做的有益工作要及时给予充分肯定，对偶而出现的问题和错误，班主任要主动出面予以解决并为其承担责任。这样，班级干部就不会因为工作中遇到了困难和挫折而打退堂鼓。
总之，对学生干部既要教给任务，又要教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。
精彩案例
下面是某学校班主任在培养和选拔学生干部时的做法：
一、细心选苗
一般情况下，新班主任每接手一个新班，第一件工作就是物色班干。传统的选苗办法是一看评语鉴定，二看学习成绩，三看是否听话。这样挑选出来的学生往往高分低能，工作缺乏创见性，不能很好适应班级工作的需要，也不可能适应未来社会的需要。我在选苗时，直接与新生广泛接触，听其言，观其行，注意挑选热情胆大，乐于助人的学生，根据他们的特长，安排他们负责相应的工作。如上届学生干部陈宏华，他最初给我的印象就是热情细心，关心他人，是生活委员的理想人选。实践证明，这个苗子选得好。高中三年，由于他卓有成效地工作，解除了同学们学习上的后顾之忧，当之无愧地被团中央评为黄冈地区唯一的“全国优秀学生干部”。
二、关心学习
有的学生干部不愿当干部，主要是担心当干部影响学习，影响升学。作为班主任，应当引导他们做到工作、学习两不误，知识、能力双丰收。事实上，班干部如果学习不好，既无心工作也难以开展工作。所以我平时注意指导他们正确处理工作和学习的关系，尽量减轻学生干部的负担，有关工作直接找有关班干部利用课前饭后的时间去完成，很少开全体班干会，基本上没有占用干部同学的学习时间。几年来，我所带班级的班干部们的学习成绩都是不错的。八二届的学生干部经过八二年和八三年两次高考全部升入高等院校。今年毕业的三（4）班的班干、团干部共十人，其中有七人以优异成绩考入了大专，一人进入了省中专。
三、教给方法
学生干部的工作能力不是天生的，要靠班主任的耐心培养。开始班长不知如何主持班会，团支书不知怎样过好组织生活，我就教给他们一些基本方法，并给他们做示范，直到他们能独立工作。有的班干部没有经验，工作中难免出现差错，有时甚至给班级荣誉造成很大损失。例如，有一次卫生委员忘记安排值日，结果在学校检查时我们班挨了批评，同学责怪，他本人也很难过。在这种情况下，我不是批评他，而是和他一道分析造成失误的原因，并给他出点子重新修订了值日制度，改值日为值周，由每天安排改为一周一排，既减轻卫生委员的负担，值日一周的学生也不容易忘记。干部同学见我处处为他们着想，关心支持他们的工作，都消除了顾虑，大胆工作。
四、放手使用
班干部能独立工作了，我就由当指挥改当顾间。很多常规性的活动放手让班干部们去搞。如让他们自己组织周末晚会、演讲比赛、参观旅游等。去年到西山、赤壁等地春游，整个活动的组织安排都是班干部们搞的，同学们玩得高兴，我也游得轻松。干部同学也在这些实践中经受了锻炼，提高了能力。
五、用其所长