（2）操作要求：①完善学生集体的自我管理机构；A．根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置；B．完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会；C．试行班干部轮换制度；②完善班级科任教师集体的协调机构；A．在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构；B．根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；③完善家长集体参与民主管理机构；A．召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；B．依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；C．组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。
2．完善教研会制度
（1）操作原因：
①科任教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和管理效能；②加强教师对于班级教学工作的共同研究，有利于增加彼此协作和交往的机会，增强交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、发展和巩固；
（2）操作要求：
①全体科任教师每学期至少在期初和期中开2次教研会。班主任和语文、数学、外语教师2周或每月开1次教研会；②会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析原因，寻找每个学生学科学习的“最近发展区”，提出最近目标及达标建议；③会上由各科教师汇报交流后制定班级发展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，研究如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建设；④会后分头与学生作沟通并参加学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育锻炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向；⑤加强平时科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。
3．榜样示范
（1）操作原因：
①与青少年学生好模仿的心理特点相适应；②借助具体形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验；③体现正面教育为主，有利于发扬积极因素，克服消极因素。
（2）操作要求：
①精选榜样，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；②分析榜样，引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义，帮助学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的表面的模仿上；③寻找身边的榜样，表扬本班在上述方面的先进典型；④组织行动，落实解决上述问题的措施。
4．集体的积极性评价
（1）操作原因：
①评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改进工作，促使集体结构及其功能的发展水平的提高；②强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用；③强调评价的积极性，有利于体现评价的激励功能，调动广大师生的积极性。
（2）操作要求：
①重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发现问题及时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结；②在自评的基础上搞好集体性评价，最后由教师做重点评价；③不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参与度和科学性，即A．评价结果，看到在原有基础上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行；B．评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律；C．评价教和学的态度和发展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。
三、主要活动安排
根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为：
（一）开学常规教育（9月）
1．提出“四个一”要求：（1）上好第一天课；（2）做好第一天作业；（3）开好第一次校、班会；（4）出好第一期黑板报。
2．学习《行为规范》与学习常规，要求：（1）校内外基本一个样：（2）各课（包括自修课）一个样：（3）班主任在与不在一个样；（4）各科作业规范化一个样。
（二）健全学生集体的自我管理机构（9月）
1．班会：总结表彰先进。
2．调整班级干部队伍，小干部就职演讲。
3．完善多样化小组，安排每周活动时间。
4．安排每个学生参与班级管理的合适岗位。
（三）健全教师集体协调机构（9月）
1．在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任教师为主要成员的班级科任教师集体的协调机构，并建立相应的制度。
2．召开班级教研会：（1）在分析班情（主要分析学生各科学习类别和“最近发展区”）的基础上，提出各科教学目标及达标措施建议；（2）统一学生在课堂纪律、作业规范和预习复习等学习方法上的共同要求；（3）研究如何打通学科，科际渗透；如何改革教学以促进学生集体建设；如何分工指导多样化小组开展活动及具体目标要求；（4）明确各自参与班级管理的具体岗位。
（四）制定目标（9月）
1．班会伦理谈话：如何制定和实施集体目标和个体目标。
2．制定班级、小组和个人目标。
3．制定班级目标管理计划。
4．班级师生大会，确认共同目标及教学要求。
（五）健全家长集体参与民主管理机构（9月）
1．建立班级家长委员会筹备小组。
2．召开家长会议；（1）建立班级家长委员会；（2）通报本学期班级目标及达标要求；（3）提出家长参与民主管理建议。
①试行班级家长日记；②建立校外辅导员队伍和校外实践基地；③参与听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和锻炼，讲求学习方法的人选。
（六）组织开展学英模活动（10月）
1．走访女登山英雄潘多。
2．夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的“马家军”事迹报告会（学生先搜集材料宣讲，后教师补充）。
3．英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰苦、讲求科学等优点。
4．组织行动，重点抓好：（1）课堂学习和自修课组织纪律；（2）平时预复习；（3）组织开展好小组中长跑训练和竞赛；
（4）认真复习、科学复习，迎接期中考试。
（七）班级教研会（11月）
1．期中情况分析。
2．修正达标措施。
3．研究如何围绕共同目标，协调教学行为。
（八）班级期中总结（11月）
1．期中集体素质测试。
2．评价目标达成度，表扬各自做出的努力。
3．分析存在问题及改进班级工作的建议。
（九）试行学生干部轮换制度（11月）
至期末轮换二次，每次轮换干部数的1/3。
（十）伦理讨论会（11、12月）
1．辨析：“学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。如果作业在课上完成了，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。”
2．辨析：“我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。他们在我的学习和锻炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主张我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。”
3．社会实践活动：家长代表由今天的成绩追忆自己求学时如何学习和锻炼。
4．表扬身边刻苦学习和锻炼的榜样。
5．小组中长跑比赛。
（十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。
（十二）科学学习方法介绍（1月）
1．学生科学学习经验交流。
2．教师归纳科学的学习方法。
（十三）动员期终温课迎考（1月）
（十四）班级期终，总结（1月）
1．期终集体素质测试。
2．期终总结评价。
12写好班主任工作总结
教育格言
学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。
——（清）王夫之
内容描述
一、班主任工作总结的意义
班主任工作总结是一个阶段（一般是一个学期或一个学年，也有阶段总结）对计划的组织、实施、检查等管理活动的总分析和总评价。也是下一计划、实施，检查，总结的基础，又是不断提高班主任工作水平的一个重要环节。因此，班主任必须定期对自己的工作进行总结。从而找出成功的经验和失败的教训。一方面使成功的经验条理化，系统化，并向理论高度转化，从中受到激励，另一方面，也可以从失败中吸取教训。
“吃一堑、长一智”，变被动为主动。为迎接下一周期的班主任工作准备良好的条件。
二、班主任工作总结的种类
班主任工作的内容很多，但班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。
（1）全面总结
每到学期末，（或学年末）班主任对自己的工作要做一次全面总结。全面总结主要是检查总结学校教育教学方面的要求和班级工作计划的落实情况。总结时要对班级各项活动的效果，对全班同学德智体诸方面的进步情况，存在问题及原因进行分析。其目的主要是吸取经验教训，也为制定新学期工作计划奠定基础，使新学期的工作更有针对性。
（2）专题总结
专题总结是对自己或班级取得显著成绩的某项工作或对班内学生发生显著变化的某个方面进行总结。例如全国模范班主任乔玉屏老师，曾就培养学生的创造精神，总结出四条经验：一是用信息开拓学生的创造性思路，二是鼓励学生标新立异；三是开阔学生视野，激发学生求知欲，四是引导学生开展创造性活动。并提出培养学生的创造精神，教师必须站在“三个面向”的高度，“改变传统的评估学生的标准，树立新的学生观”，否则培养学生的创造精神就是一句空话。这个专题总结颇有参考价值。
三、班主任工作总结应遵循的原则
（1）实事求是，“一分为二”的原则。
无论是全面总结还是专题总结，都必须严格按自己完成的班主任工作的实际情况及工作效果进行总结。既要看到成绩，又要找出不足，既不夸大，也不缩小。只有这样才能发扬成绩，吸取教训，以利今后工作。
（2）理论联系实际的原则。
有的班主任在总结中，罗列了大量事实、数据、缺乏具体的分析，更缺乏理论的升华，还有的班主任在总结时，引经据典，却看不出他做的工作效果如何。真正好的总结，应该是有事实，有分析，有结论，有创见。对成功和失败都应该从教育理论的高度去进行分析研究。
（3）依靠群众的原则。
班级工作不仅仅是班主任一人完成的，而是在任课教师与全班学生的共同努力，相互配合下才能完成的。因此，在总结工作时，班主任不能“闭门造车”。要通过个别征求意见，或召开不同形式的座谈会等形式，广泛听取任课教师和学生的意见。总结成文后，还要交给任课教师和学生进行讨论修改，只有这样的总结才会准确、全面而深刻。
四、班主任工作总结的内容及方法
1．全面总结
交代班级概貌，总结的依据，工作计划的要点，概述所取得的成绩。
对一学期所做的主要工作概括地介绍，对取得的突出成绩方面要做重点经验分析。注意经验分析的事例要典型，观点要鲜明，有理有据。如要写清楚原有状况，采取的措施，效果等。写出一学期工作中的不足和缺点还要分析造成不足和缺点的原因，以利吸取教训。
简单提出下一步改进意见。
2．专题总结
针对班主任工作的实际成果，事先拟定好专题。例如：
“怎样结合学生年龄特点开展教育活动”，“怎样建设班集体”，“如何培养锻炼班干部”，“后进生的特点与转化”，
“怎样做好孤僻性格学生的转化工作”等等。
要结合班主任自身的工作或学生发生显著变化的实际，重点总结一两个问题，切忌面面俱到。
五、写好班主任工作总结应注意的问题
1．注意积累素材
要想写好班主任工作总结，平时必须注意积累素材。这就要求班主任平时注意观察和记载。如把平时学生的表现、进步以及自己如何开展的工作，显著的效果或失败的原因是什么，都随时记录下来。有经验的班主任还特意建立一本《班级工作大事记》，一本《观察日记》或《教育手册》，分门别类的记录师生活动情况。