小明是初一的学生，父母离异，归父亲抚养，但因其父经济条件差，生活在贫困山区等原因，现寄养在伯父家。小明的伯父虽将他收留，但其伯母和堂姐持反对意见。父母与他极少联系，当人问他：“春节有没有见到爸爸妈妈？”他说：“没有。”问他：“是不是很久没见了？”他说：“不是。”问他：“那多久前见过呢？”他说：“一年多以前。”问他：“那你想不想念他们？”他说：“不想。”可见他极度缺乏父母的关爱，与父母感情淡漠。从小学到现在学习成绩一直都很差，小学老师基本上把他当成“编外
生”，对他已不抱有提高成绩的希望。同班同学认为他脏，行为怪异，称其为“白痴”、“垃圾虫”。同学极少与他交往，而且普遍讨厌他，仅有个别其他班的朋友。有一次，他学习上遇到难题向老师请教，有些同学甚至当着他的面说：“老师，你不用白费心机了，怎么教也是白教的，他是‘白痴’。”在班遇到困难或受到其他同学欺负时，小明经常哭。简单地说，小明是一个缺乏自尊心，自信心和不注意讲卫生的学生。既然知道了病因，我们就可以“抓药”了。帮助他树立自尊心和自信心，让他成为一个讲文明、讲卫生的人。可能开始比较困难，但需要对他持之以恒的关心。对于小明的每一点进步，都要给予鼓励，尽量不用批评的口吻说话，培养他的自尊心和自信心。发动同学接近他、容纳他，让他体味到班集体的温暖，同时劝导他要多与其他同学交流，打开他闭塞的心扉。好的卫生能带来好的心情，一个讲卫生的人心态必然是积极的、绿色的，尤其是对于像小明这样的孩子来说，讲究卫生就变得更加重要。与此同时，他的班主任还对小明进行家访，与他的伯父沟通，让他多关心小明，并让小明的父亲来看他。针对小明的卫生问题，他的班主任还亲自帮助他，并教他怎样处理个人卫生问题。通过班主任的帮助，小明已逐渐被同学们接受，学习成绩也有了显著的提高。
通过上面的案例，我们可以进行如下分析：他伯父收留他是基于道义，其实在感情上并不喜欢他。因此，他是极度缺乏家庭温暖和家庭教育的。由于在家缺乏学习上的监督，学习时间没保障，作业经常不完成，这是他学习成绩很差的主要原因。他的个人卫生是很差的，往往几天不洗澡，衣服很脏，是导致同学不喜欢他，甚至讨厌他的原因。由于学习成绩差，经常拖班上的后腿，老师也不喜欢他。于是成为一个不受大家欢迎的人，造成学习、社交障碍。
作为小明的班主任，对小明应多加关心，时常与他谈心，并鼓励他多与同学接触，改掉不讲卫生的坏习惯。针对他的家庭问题，要及时与他的家长进行沟通，让他的家长为小明创造一个良好的成长环境。
教师是人类灵魂的工程师。教师在社会的发展过程中起着塑造人类灵魂的作用，教师应该成为真正改变学生人生，成为对学生的发展具有指导作用的人，而这所有有意义的一切，都与教师对待学生的那颗热情的、滚烫的心息息相关。
他怕见重点高中的同学
王鹏是市某高中高一的学生，父母是普通工人，他是个养子。初一年级时从朋友处得知自己是被人抱养的，从此便抱怨父母隐瞒自己的身世。虽然养父母对他关爱有加，但他却与养父母疏远关系，他害怕别人嘲笑他是养子，由此性格变得内向。特别是中考仅差几分而上不了重点高中，考重点高中读名牌大学的理想破灭了，他对普高也失去了信心，因此变得沉默寡言，不愿与同学交往，特别害怕看见读重点高中的同学。
王鹏正处于青春期，情绪不稳定，心情复杂而敏感，而其养父母一直隐瞒他的身世，当他知道真相时，便对养父母产生了不信任的心理，与养父母疏远关系。中考失意，使他的心灵又一次受到创伤，产生了自卑心理，对前途失去信心，不愿与人交往，更害怕看见成绩比自己好的读重点高中的同学。在班级里，王鹏是个听话、爱学习的好学生，当班主任知道他怕见读重点高中同学的时候，就主动找他谈话，在交谈中，班主任发现，他怕见重点高中的同学是因为他有着强烈的自卑心理。因此，班主任根据自己多年的从教经验，为他制定了一套辅导方案，
其具体辅导方法如下：
1．个别谈心。班主任经常与王鹏谈心，增加他对班主任的信任感。全面了解王鹏的心理状况，对症下药，给予开导，并时常夸奖其养父母对他的关心，渐渐改变他对养父母的看法。
2．家长配合。通过家访与其养父母进行思想沟通。建议其养父母以积极的态度对待养子的疑问，让家长、孩子统一认识，即使不是同一血缘，只要心灵相通，也能建立起深厚的感情。
3．自我接纳。征求其养父母的同意，让王鹏经常去拜访亲生父母，在王鹏生日或节假日的时候，让王鹏的亲生父母、养父母一起与王鹏庆祝，使王鹏感到自己有两对父母比别人更幸福，以消除自卑感。
4．发挥特长。根据王鹏的爱好特长，让他参加食品雕刻小组，并叫他把自己的作品送给上重点中学的同学，以增强自信心。
5．阅读指导。推荐阅读学校《普通高中生成功历程录》，使王鹏认识到读普通高中同样有前途，照样可以考上大学，自己和读重点中学的同学是在同一条起跑线上。
由于老师、家长的密切配合，王鹏与养父母的关系亲密如初，学习成绩有所进步，他的雕刻作品《龙凤相争》在校园艺术节中获二等奖。更可喜的是在读重点中学的同学过生日时，他自制生日蛋糕前往庆祝，不再害怕看见读重点中学的同学了。
在遇到自认为比自己强的人时，人往往容易产生两种不正常的心理：一是自卑心理，二是忌妒心理。对于见到自认为比自己强的人而产生自卑心理时，班主任要教导学生保持一颗平常心，要对自己充满信心，要让学生知道只要正确的面对那些所谓的“强人”，自己也会不知不觉地成为真正的“强人”。上述案例中王鹏的自卑心理主要是因为自己的身世和考试失利造成的。作为班主任能够具体问题具体分析，通过个别交谈、与其养父母进行思想沟通、鼓励其发挥个性特长等方法让王鹏重拾自信，让他与养父母重新建立亲密关系，与重点中学的同学建立友好关系，这是作为班主任的成功之处，也值得其他班主任借鉴。
“我原来也有比别人强的时候”
小韦是市某高中高一的学生，品行端正，遵纪守法，但性格较内向，很少参加集体活动，同学关系欠佳。其父母均为国家干部，家境较好。
同其他干部家庭一样，小韦的父母对她寄予极大期望，希望她能读重点高中，考个好大学。她在初中时学习成绩虽然不是十分理想但也非常自信能考上重点高中。结果，中考成绩一公布，她的成绩离重点线仅差三分，无奈之下她报读了一所普通高中。一时的挫折使她对学习和生活失去了信心，从此她就认为自己原来什么都不如别人，自卑感极强，而且拒绝参加所有的集体活动，拒绝与同学交往，入学近半学期都没有在老师和同学面前露过笑容、大声说过一句话，性格变得极为怪癖。父母过高的期望及中考的失败是造成她自卑心理的主要原因。
小韦的父母知道中考的失败给她的打击很大，但不知道如何让她从失败的阴影中走出来，于是就找到了小韦的班主任姜老师，并请求帮助小韦。姜老师是个具有多年经验的老教师，从教经验丰富，这种学生见过很多，于是根据以往的经验，为其制定了如下辅导方法：
1．书面交谈。在多次找她当面交谈无效情况下尝试书面交谈，请她同老师说悄悄话，通过书信交谈全面了解其心理障碍及形成原因，鼓励其制订一个大目标并逐一实现若干小目标，老师帮助其找出实现小目标的途径与方法。
2．家访。通过家访，了解其家庭状况及表现，同家长协商共同帮助其摆脱中考失败的阴影，并要求其家长不再在其学习成绩上施加压力。
3．参加校、班级活动。鼓励小韦参加校艺术节的服装模特表演赛，她获得了二等奖，从此小韦有了自信心。
4．写周记。要求小韦每周写一篇题为“我是谁，我能做什么”的周记。虽然题目一样，但小韦每篇周记内容都不一样，逐步加深了小韦的自我认识。
5．参加社会活动。鼓励小韦参加校礼仪队，多参与社会活动，与同学、社会多接触。
第一次参加校艺术节服装模特表演赛就获得二等奖的小韦，在获奖后由衷地说了一句话：“我原来也有比别人强的时候。”从此，她变得自信起来，积极参加学校的各类活动，姜老师帮助她找到了其长处：擅长文艺表演。高一年级以后她性格变得开朗了，还喜欢结交朋友，除了发挥特长之外，小韦开始把兴趣转移到学习上，并为自己订立考名牌大学的远大目标。
对于学生来说，考试应该说是一件非常平常的事。有成功，也有失败。成功了风光这边独好，一旦失败，无论对好学生，还是对差学生来说，心理上将会受到不同程度的伤害。但是无论成功与失败，都要认清考试的真正意义：
1．考试就像人生，在一次次的突围中品尝着酸甜苦辣；
2．考试带给我们的将是不断挑战自我和超越自我的痛苦和快乐；
3．考试的成功与失败，只是一种感觉，在更多的时候它无须旁人认可，更无须别人裁判。关键是我们自己要学会调整，永葆自信，这样我们才有克服困难的勇气，对生活充满敬意和热爱；
4．在人生中，不要把成功的尺度定得太高，也不要把成功看得过于神圣。否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，而面对困难，我们会望而却步。
在上面的案例中，我们可以看到小韦在心理上把中考看成了决定人生命运的考试，因此当她得知中考成绩不理想时便变得消极自卑。作为班主任，要让自己的学生有一个良好的学习心态，能够充满自信的学习，让学生知道人的一生中可能要经历无数的失败之后才能走进成功的殿堂，每一次失败都能是让自己离成功更近一步。
考试失败并不可怕，可怕的是失去了一颗积极进取的心。进取心是人走上人生巅峰的桥梁，没有进取心的人是不可能走向成功的。美国西点军校校长、五星级上将麦克阿瑟将军曾说“只有不怕死的人才配活着”，它从一个侧面说明了人生的真谛：人要不断的奋斗，不断的进取。在通往成功的路途中，可怕的不是某一次失败，可怕的是没有了进取心。