我想，标新立异、别出心裁是孩子的乐趣。他们的很多不同于成人的“新”的想法和做法，有时在我们看来是不可思议的。但是，孩子的每一点发现，都是他们积极思考的结果，是他们内心世界的真实反映，也是他们创造的源泉，需要我们精心地呵护。所以，我示意司志柱点将。
第一个上场的是赵自强：“老师，有彩笔吗？”
“没有。”
“还是用我的吧”，一个同学说。
只见赵自强在手心里飞快地画了几下，用另一只手把其中一只苹果擦了，然后亮出手心中的苹果，看着司志柱。全班小朋友哈哈大笑。我说：“司志柱，你满意吗？”司志柱非常严肃地点点头。
第二个是马承瑞，他紧接着上去做了几下擦的动作，接着张开嘴，说：“吃了。”（还是这小家伙懂得老师，知道我这些苹果是有别的用处的）翟若迅跟着跑上去，擦掉一个，马上在树下画了一个同样的。他说：“苹果熟了，掉地上了。”
司志柱高兴地说：“我很满意。”
下边的学生很激动，我也被感染了，哇噻！这就是“真”摘呀？我明白了什么是童话世界！
我接着说：“我想提个问题，谁能把比6大的苹果给摘下来？”
第一个应战的是仝邵君，一个文静的小女孩，她擦掉8，问：“我摘得对吗？”
学生在下面嚷：还有9呢！（刚才7已经被擦掉了，只剩8和9了）邵静怡：“老师，我能一下子摘两个吗？”
本来我想让学生摘完8和9，再模仿我的样子提问，想不到学生问了这样的问题。
她擦掉了4和3，解释说，4＋3＝7，7大于6！
赵自强：“我也能摘两个，老师保准你们看不明白。”
他上去先擦掉了1和5，又随手亮出两张排在一起的学具卡片：“看明白了吧？15就是比6大！”
这孩子，他上去的时候神神秘秘地用一只手捂着口袋，原来藏着东西呢。
谢泽雨：“我只摘一个就行了。”（只剩2和6了，看你怎么摘？）他飞快地擦掉6，亮出学具卡片6：“看，倒过来就是9，9比6大！”
最后剩一个2了，我说：“我也想摘一个，我要把这个比6小的摘掉。”学生笑嘻嘻地看我摘完，高兴地说：“没了。”
课堂应该让学生感兴趣，有好奇心，心理自由，心灵开放。也就是说教学应该建立在尊重和依靠学生的基础之上，不管学生有多小。在这样的前提下，学生才会敢想、敢说、敢做。在这样的情境中，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，创造性思维的火花才会燃起！这节课中，学生用自己的所学、所思为课堂情境的创设创造了物质环境，同时他们也成为情境本身。他们在给大家带来美的享受的同时，也体验到了创造的惊喜。这里，有教师式的学生，也有学生式的老师，大家“教学相长”，其乐融融。尽管一开始学生提的问题不是纯数学问题，但在解决问题的过程中，放飞了学生的想象，发展了学生的创新意识和发散思维的能力，他们虽然没有思考数学，却在数学地思考。所以，为此花一点时间也是值得的。
儿童是一本耐人寻味的书，童心是有待挖掘的重要的教学资源。孩子的一举一动，一言一行需要也很值得我们反复体察，细细品味。不断地读，就会不断地发现童心里深不见底的一面，也会有更多的惊喜和感悟。本节课中，学生用自己的方式“摘”画在黑板上的苹果，找比6大的苹果时的那种无拘无束，让我在笑过之后，有了更多的思考：怎样使师生的生活和经验自然地进入教学过程，完成知识建构的任务，让知识“活”起来？如何走进童心，给他们更健康、快乐的学习生活，使他们能数学地思考，有持续发展的后劲？这也许是值得我们研究的一个永久的话题。
六、学位论文
目前在职攻读学位的老师越来越多，也开始关注学位论文这一文体。撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长、份量较重，论题必须与之相适应；它所提出的论点，就是对论题的创新见解；选用的材料要达到必要、确实、新颖、充分、协调的选材标准；它特别强调新事实、新理论、新数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、论证性，以体现浓郁的理论色彩；在结构上，可参照一般学术论文构成的基本型安排整体结构。我们可以从下列附件中了解其基本特点。
附：
学位论文是学位申请人为取得博士或硕士学位，向学位授予单位提交的具有较高参考价值的学术性研究论文，是国家和社会的重要文献资料。为规范学位论文撰写，保证学位论文质量，根据国家有关标准和本校实际，特制定本规范。
1．规格及字体
博士、硕士研究生学位论文一般使用标准简化汉字，排版采取紧凑格式，不允许留有大量空白。正文采用小4号宋体（参考文献为5号宋体），纸张为A4（2l×29.7cm）标准格式，双面复印。
2．论文顺序
论文顺序依次为：封面、中文摘要、英文摘要、目录、主要符号表、正文（含结论）、致谢、参考文献、附录、攻读学位期间取得的研究成果（含发表的学术论文）、学位论文独创性声明、学位论文知识产权权属声明。
从正文到最后，每一页的最上方有页眉。页眉用5号宋体，居中排列。页眉以各章节名称（起始章节起）与“XX大学博士学位论文”或”西安交通大学硕士学位论文“字样标示，奇数页页眉为章节名，偶数页页眉为“XX大学博士学位论文“或“XX硕士学位论文”。
页码从正文开始按阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端（页脚），对齐方式为“外侧”。
3．论文规范
（1）封面
论文封面采用全校统一格式，博士学位论文的封面为绿色，硕士学位论文封面为蓝色，同等学力硕士学位论文封面为黄色，专业学位研究生（含两课教师、中职教师）学位论文封面为灰色。
论文封面必须填写分类号，分类号可在图书馆查阅获得。
研究生学位论文如属保密论文，须在封面上方规定栏内注明相应的密级（可分为秘密、机密和绝密三类），并向研究生院提交经本人、导师及学院（系、部、中心）主管院长签字的“研究生学位论文申请保密备案表”。“备案表”可由研究生院主页上直接下载。申请保密的研究生学位论文。由学院负责保管，解密后交至研究生院再行转呈校钱学森图书馆和国家图书馆等有关单位存档。论文题目应是既能概括整个论文的中心内容，又能引人注目。论文题目不能超过35个汉字。
学科专业的填写以国务院学位委员会批准的专业目录中的专业为准，一般为二级学科，按一级学科培养的则填一级学科。
（2）中文摘要
论文摘要由题头、摘要正文、关键词、论文类型等部分组成。题头在首页的左上方，包括论文题目、学科专业、学位申请人及指导教师姓名。
摘要正文1000字左右，一般包括：从事这项研究工作的目的和重要性；完成了哪些工作（作者独立进行的研究工作及相应结果的概括性叙述）；获得的主要结论（这是本摘要的中心内容）；硕士学位论文摘要应突出论文的新见解，博士学位论文摘要应突出论文的创新点。
论文关键词的选取要简明扼要，切忌罗列过多。
论文类型包括：a．理论研究b．应用基础c．应用研究d．研究报告e．软件开发f．设计报告g．案例分析h．调研报告i．其他。
（3）英文摘要
英文摘要与中文摘要的内容和格式必须一致。中文“摘要”的英文译名统一为“Abstract”。
中文摘要、英文摘要处不要求学位申请者及指导教师签字。
（4）目录
目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅所希望了解的内容。目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。
（5）主要符号表
如果论文中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应将全文中常用的这些符号及意义列出。如果上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的主要符号表，而在论文中出现时加以说明。
论文中主要符号应全部采用法定单位，特别要严格执行GB3100-3102-93有关“量和单位”的规定。单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。
（6）正文
正文是学位论文的主体。写作内容可因研究课题性质而不同，工科一般可包括：前言、理论分析、实验装置和测试方式、实验结果分析、讨论及与理论计算结果的比较（须详细阐述创新点或新见解）、结论。文科一般可包括：前言、论证部分（包括理论推理和实证分析）、讨论与结论。
硕士学位论文不少于3万字，博士学位论文不少于5万字。语句要精练通顺，条理清楚，文字、图表清晰整齐。
前言部分主要论述论文的立项依据、国内外研究现状及主要研究内容，包括研究思路、技术路线等。结论部分着重总结出论文的创新点或新见解及研究展望。
论文中的插图要精选，具有自明性，切忌与表及文字表述重复；图要清楚，但坐标比例不要过分放大，同一图上不同曲线的点要分别用不同形状标出；图中的术语、符号、单位等应同正文表述所用一致；图序与图名应居中置于图的下方。
论文中的表格参数应标明量和单位的符号；表序及表题应置于表的上方。
论文中的公式编号应用括号起写在右边行末，其间不加虚线。图、表中的字体以5号字为准。如排列过密，用5号字有困难时，可小于5号字，但不得小于7号字。
图、表、公式等与正文之间要有6磅的行间距。文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。
正文层次要清楚，标题要简明扼要。
一××××（居中书写）
1．1××××1．1．1××××
1．2××××1．2．1××××
（7）致谢
致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献和帮助的人士和单位。致谢言语应谦虚诚恳，实事求是。
（8）参考文献
学位论文中列出的参考文献格式应符合国家标准《文后参考文献著录规则》GB7714－87，列出的参考文献务必实事求是，论文中引用的文献必须列出，未引用的文献不得出现。参考文献序号按所引文献在论文中出现的先后次序排列，引用文献应在论文中的引用处加注文献序号，并加注方括弧。
参考文献按如下格式列出：
学术著作：
\[序号\]著者．书名\[M\]．版本（初版不写）．翻译者．出版地：出版者，出版年．起止页码．学术期刊：
\[序号\]著者．篇名．刊名\[J\]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）．出版年，卷号（期号）：起止页码．论文集：
\[序号\]著者．篇名．主编．论文集名\[c\]．出版地：出版者，出版年。起止页码．科技报告：
\[序号\]著者．题名\[R\]．报告题名，编号．出版地：出版者，出版年．起止页码．学位论文：
\[序号\]著者．题名\[D\]．保存地点：保存单位，授予年．专利文献：
\[序号\]专利申请者．题名\[P\]．国别．专利文献种类，专利号．出版日期．技术标准：
\[序号\]起草责任者．标准代号标准顺序号～发布年标准名称\[S\]．出版地．出版者，出版年．报纸文献：
\[序号\]著者．文献题名\[N\]．报纸名．出版日期（版面次序）．电子文献：
\[序号\]著者．文献题名．电子文献类型标示／载体类型标示．文献网址或出处，更新引用日期．（9）附录
以下内容可置于附录之内：
①放在正文内过分冗长的公式推导；
②以方便他人阅读所需要的辅助性教学工具或表格；③重复性数据和图表；
④程序说明和程序全文；
⑤调查问卷等。
（10）攻读学位期间的研究成果
①与学位论文相关的主要学术论文及专著，列出格式与本规范中（8）参考文献部分格式相同。
②与学位论文相关的主要科研获奖，列出格式为：
获奖项目名称，获奖名称及等级，发奖机构，获奖时间，获奖人（排名情况）。
③与学位论文相关的专利，列出格式为：
专利名称，专利号，专利国别，授权时间，持专利人（排名情况）。
④与学位论文相关的其他成果。
（11）学位论文独创性声明、学位论文知识产权权属声明学位论文制作完毕后，学位申请人及其导师均须签署“学位论文独创性声明”和“学位论文知识产权权属声明”。
“学位论文独创性声明”和“学位论文知识产权权属声明”标准文本如下：
学位论文独创性声明
本人声明，所呈交的学位论文系在导师指导下本人独立完成的研究成果。文中依法引用他人的成果，均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果。
本人如违反上述声明，愿意承担以下责任和后果：
1．交回学校授予的学位证书；
2．学校可在相关媒体上对作者本人的行为进行通报；3．本人按照学校规定的方式，对因不当取得学位给学校造成的名誉损害，进行公开道歉。
4．本人负责因论文成果不实产生的法律纠纷。
论文作者签名：日期：年月日
学位论文知识产权权属声明
本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属学一校。学校享有以任何方式发表、复制、公开阅览、借阅以及申请专利等权利。本人离校后发表或使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，署名单位仍然为XX大学。
论文作者签名：日期：年月日
导师签名：日期：年月日
（本声明的版权归西安交通大学所有，未经许可，任何单位及任何个人不得擅自使用）4．本规范自2005年9月1日起正式施行，原《XX大学学位论文规范》停止执行。
研究生院
2005年8月26日
教育论文的整体结构
论文是一种创造性思维的结晶，是严肃的学术讨论、研究的报告，在学术研究领域里，使读者在短时间内看了迅速领悟。论文必须陈述规范、语言精练、观点鲜明、推理严密、结论清楚。如果论文写成“满天星”，不仅眉目不清，而且读者会被一些拖泥带水的内容干扰，消耗时间和精力，这不仅与学术研究要求不相符，也与知识迅猛发展的信息时代不合拍。论文是有其基本结构的，但不同体例的教育科研论文，其结构也有所不同，因此，我们只能就教育科研论文的一般结构作一阐述。
一、论文题目
题目又称题名或标题。是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制目录、索引等二次文献可提供检索的特定实用信息。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体、简短精练、外延内涵恰如其分和醒目。
（一）准确得体
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或文内容与论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰论文的基本准则。
（二）简短精练