孩子觉得读书是为了父母
学习是孩子的事，谁也无法替代。作为父母，当你在教育孩子读书的时候，一定要使孩子明白，读书不是为了父母，而是为了自己。只有这样，才能激发孩子的积极性，才能促使孩子明白学习的目的，在学习中当家作主。
现象：孩子不知道为谁读书
某初中二年级的学生在其班主任的带领下，围绕着《你在为谁读书》这一问题举行了一次讨论，在50名学生中，他们的答案可谓是五花八门，其中包括：
1.为父母而读书。父母将全部的希望寄托在孩子身上，出了校门有家教，一个个望子成龙、望女成凤。自己读书有出息了父母脸上有光，也能抬起头来做人。
在这些同学当中，有些是体贴父母为他们而读，有些则好像纯粹是他父母求着读一般。
一个同学讲了一件关于他表弟的事情：一天晚上，表弟的父母把晚餐准备好后，便等着儿子回家吃晚饭。可左等右等也不见回来。平时，他们总是在这个时候和刚放学回家的表弟一起吃晚饭的。可现在都过了一个多小时了，还不见儿子回家，于是他们决定边吃边等。谁知，才吃上几口饭，表弟就回来了。一见父母在吃饭，表弟随即说：“你们不等我吃饭，我不帮你们念书了。”
2.为分数而读。现在的教育，无论什么考试，即使形式千种，但总归以分数来结尾。衡量学生的成绩人品也以分数高低定论。读书好，分数高，自然受人赞扬；
读书不好，分数低，则轻者挨骂重者受皮肉之苦。所以，这些人是为分数而读，想得最多的便是怎样提高分数，甚至采取不正当的行为。
一位学生说道：从小到大，我都是在妈妈的逼迫之下读书的。在她的眼中，考试分数就是评价我学习努力不努力的唯一标准。每当我妈说话时，只要她说上句话，我马上就知道她要说的下句，整天就那么几句话，“你看人家孩子得了多少分，你看你，还不赶快去学习。”“答那么点分还好意思要去踢足球？不行，告诉你，这个暑假哪都不能去，在家给我乖乖地补课。”“儿子呀，这次考试你要是能进前三，暑假我就带你去新加坡。”
3.为自己而读书。大部分学生认为，为自己读书，将来能够考取好的大学，找到一份好的工作，有一个幸福的未来。也有学生认为，为自己而读书，会获得最大的人生价值；为自己读书，是让自己在将来少一点失败，少被人鄙视、批评和责备，不落伍于时代。
探因：过于看重分数
无论做什么事情，目的都不是可有可无的。如果一个人缺乏行动的目的，那他的所有行动都不会有什么结果，甚至根本不可能真正地行动起来。因此，孩子们对于自己为什么要读书的目的也有许多的答案。而对于大部分的孩子来说，读书似乎都是为了父母。
父母过于看重分数。据武汉市教育部门对2000名中、小学生进行的调查显示：有48.63％的小学生家长、58.97％的初中生家长和51.1％的高中生家长，都过于看重孩子的考试分数。
一般来说，分数能反映孩子的一些学习情况，家长关心孩子的分数也是应该的。但是，分数毕竟只能在一定程度上反映学生掌握知识的状况，而不能完全反映他们的智力水平，更不能以分数高低来衡量学生的优劣。分数与题目难易程度、孩子的身体和心理状况、学习习惯等多种因素有关。家长硬性规定孩子一定要考多少分，这样只会压抑孩子的学习积极性，使孩子产生厌学、畏惧心理，还会导致孩子撒谎、考试作弊等不良行为。
孩子没有学习目标。每个人都有自己的目标，大到人生理想的追求，小到某一具体行为的实现，在学习上也一样。孩子没有明确的学习目标，学习就不够刻苦，懒懒散散，混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久之还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。
我曾教过这样一个学生：他看过很多书，知识丰富，写的作文也很生动，但是这个学生的学习态度不是很端正，更不用说有明确的学习目标了。我看到这种情况后，就与他进行了耐心的交谈，从他谈到他的家庭，谈到他将来的人生，然后就试探着问他：“你将来想不想当作家？”他一顿，然后说：“我行吗？”我立即反问：
“怎么不行？你看，你写的文章是多么具有作家的韵味啊！”接着，我给他分析了他所具有的优势，给他确定了今后努力的目标和每天必须完成的任务，到最后，他竟然有了一种跃跃欲试的冲动……现在，这位学生已经考上了一所重点中学，且学习成绩非常优异，他的文章已经在几十种报刊上发表。
对学习没有兴趣。兴趣是一种促进学习的很重要的动机，也是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要，它能让孩子保持学习的积极性和主动性。许多家长都反映孩子对学习没有兴趣，只对玩游戏、踢足球等有兴趣，玩起来便会没完没了。而对待上学、做作业、考试似乎只是一种例行公事而已，整天心不在焉，只想着怎么玩。孩子一旦对学习失去兴趣，就不再愿意去学，自然学习成为一件最难的事情。
调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。
建议：端正对待分数的态度
要使孩子觉得读书不是为了父母，而是为了自己，从而努力学习，就必须做到以下几点：
端正对待分数的态度。在科学史上有许多科学巨匠，例如达尔文、爱迪生等，在童年时代，甚至到中学时代学习成绩都不很出众。但他们后来都成了闻名于世的伟大科学家和发明家，这些都是大器晚成的典型例子。如果家长明白了分数背后这诸多的因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。
例如，孩子给家长看分数单时，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？”孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好，不要简单责备，而应采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。相信你能自己总结经验教训。”
因此，家长既要关心孩子的学习，重视孩子的学习成绩，又要教育孩子不要满足于现有的成绩，积极鼓励孩子更多地掌握知识。当孩子得到好成绩时，家长不要过分夸耀，以免孩子滋长傲气，对学习产生隋性。如果孩子的成绩由于某种原因下降时，家长不要大动肝火，打骂一通，应耐心帮助孩子分析受挫的原因，提醒孩子今后注意，争取下一次考得好一些。
制定明确的学习目标。没有目标的努力是没有实际价值的，而没有目标的指引，孩子的潜能是无法释放的，同时，学习目标还是学生学习的动力，是学习道路上的向导，能更好地激发其积极性。如果学习目标不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，孩子的学习成绩自然提不上去。久而久之还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。
但是，学习目标的确立必须切合实际：太高了，遥不可及，易挫伤学生积极性；太低了，伸手可及，则动力不强，难以更好地提高。因此，家长不妨帮助孩子一起来制定学习目标。要想为孩子制定一个合理的学习目标，必须要抓住问题所在，才能对症下药。
许舟从一年级开始，就在爸爸的帮助下制定学习目标。每周的目标，每个月的目标，每学期的目标，而且爸爸还告诉他：只要有了目标，身上就会有使不完的劲，拼命地想去达到。
有一次，许舟因为没有达到月目标，便惩罚自己不去参加家庭派对，放弃了接受很多礼物的机会。看看，目标有这么大的魔力，让一个小孩子都知道自己应该做什么、能够做什么、必须做什么！
陪孩子一起学习。真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。因此，建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系，大于许多教育。
陪孩子一起学习，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。我们经常会发现，什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。明智的家长总是能勇敢地选择“陪孩子一起学习”、“向孩子学习，与孩子共同成长”，这恰恰是化“代沟”为“代桥”的有效手段。
现象：子女是父母眼中永远的小孩
亲爱的爸爸妈妈：
你们好，工作辛苦了！
妈妈，今年我都11岁了，我已经长大了。虽然这样，但在你们的眼中，我永远是个孩子。你们永远护着我，使我失去了同龄人原有的自由。有时我真想大声告诉你们：“我长大了！”但是我始终没有开口，是因为你们爱我才护着我，我不想让你们伤心，我理解你们的心，但是，我更渴望你们能够理解我。
妈妈，您把所有的心思都放在了我的身上，让我衣来伸手，饭来张口，可是这样却使得我什么都不会做。我知道这就是您眼中所谓的母爱，我知道那是您的关心。但请您给我一点自由行吗？非要把我弄得窒息不行吗？我真的不是小孩了。
其实，有很多事情，您都可以试着放手，让我来做，譬如洗碗、扫地、拖地板等等，我会做得很好的。
妈妈，您还记得那次吗？那天我看见奶奶在厨房做饭，我也很想学一学，便叫奶奶教我。烧菜必须从最基本的开始学起，哎，说来惭愧，我长这么大还不会开煤气，所以要先学会开煤气。奶奶先做了个示范，我也跟着开了一次，那燃起的火焰，令我激动万分。正当我想要开第二次时，妈妈发现了，连忙走了过来。生气地说道：“你这是在干什么，烧菜开煤气是你干的了吗？也不想想后果，万一出了差错，爆炸了，起火了那可怎么办……”说着上前关了煤气，嘟嘟囔囔地离开了，妈妈坚决的眼神，我知道又没得商量了。这也代表着我又一次放弃了尝试。
妈妈，我要告诉你的是：我知道你不让我轻易去尝试做事，是关心我，不想让我受到伤害。可是，你知道吗？我现在已11岁了，都快小学毕业了，我完全可以帮你们做些事的。如果你再用你的这种方式来“关心”我，你的关心就变成溺爱了。
妈妈。您的女儿终究要长大的，您不可能保护我一辈子的。人生的路还很长，这需要我独自去闯。所以，妈妈，请你放手吧！
探因：喜欢干涉孩子
西方与中国有着许多的差异，例如，在西方，如果有客人第一次登门拜访，主人就会全家在门口等候。如果有健在的父母，主人会首先向客人介绍自己的父母，然后逐一介绍孩子，不论孩子年龄多小，都会一个不漏地介绍给客人。而在中国呢，父母则很少这样做。这就说明，在大多数父母的思想中，没有像西方人那样尊重孩子，把孩子看成是一个独立的个体。
父母过于包办。在“包办”的大树下，我们的孩子显得脆弱、不堪一击。现在许多家长包办了孩子的一切，这样久而久之，孩子们会成为自己生活的局外人，一切责任都有人为他承担。
孩子写完作业，家长每天要替孩子收拾书包，并对照着课程表，帮助准备第二天上课用的学习用品，怕他们丢三落四，带不齐；孩子已经会自己穿衣服，家长却怕他们不会穿，穿得慢，穿不好；孩子会洗手绢、红领巾了，家长还是替他们洗，甚至还替他们洗脸、洗手、洗脚，怕他们洗不干净或弄湿了衣服；即便是距离学校很近，每天上学放学家长也要早送晚接，有时连书包都由家长给背着，怕他们被车撞着；孩子要帮父母做点家务事，家长也不让孩子动手，有的家长甚至还到学校替孩子值日、打扫教室卫生，怕他们做不好，再磕着、碰着、累着。
喜欢干涉孩子。干涉，对于父母来说，似乎是一件非常正常的事情，告诉孩子你今天要穿什么样的衣服，可以吃什么零食，要上什么培训班等等。许多家长甚至反映，只要孩子一离开自己的视线，就会非常担心。当然，这是出于父母的一片关心。
当然孩子小时候，一切都由父母安排好没什么。但是，他们开始出现自我意识后，便开始谋求独立，希望自己的想法被别人认可。如果此时，父母的观念还没有转变，他们和孩子的沟通就会出现障碍。尤其是对于孩子的学习，干涉过多，孩子可因此产生错误的依赖心理，自己不主动思考了。还有的孩子不喜欢别人唠叨，家长说多了他会烦、会产生逆反心理，容易出现冲突，这样，就适得其反了。