育子点拨：
卢梭的这个“自然后果惩罚法”实际上就是人们常说的“自作自受”的方法。其实这个方法有不少家长对孩子进行教育时，就自觉不自觉地采用了。采用这种方法纠正孩子的过失，教育孩子最简便省事，效果也比较好。下面，我们就来论述一下使用这种方法要注意的问题等。采用“自然后果惩罚法”的教育法则，体现了父母对孩子的严格要求，不姑息放任，不袒护偏私。通过孩子自己的过失所得到的自然惩罚，使之能体验到行为过失带来的不良后果，不是人为的、另外给予的惩罚，孩子较能接受得了，抵触情绪小，能够从不快、痛苦中引起反省，促使其改正过失。
现在很多孩子做事磨蹭拖拉，不珍惜时间，这些毛病与家长的娇惯有很大的关系。如爱睡懒觉的孩子大多是作息时间安排不合理，早晨父母呼叫一遍不醒，呼叫两遍不起，等家长叫了第三遍才起来，一看表才知道不早了，于是家长帮孩子急急忙忙穿衣服，准备书包等，甚至连早饭也来不及吃就走了。家长这样做，实际上不但不利于培养孩子的时间观念，而且还会助长孩子养成依赖家长的懒习惯。其实，家长可以这样实验一下：在孩子的床头放一个小闹钟，并向他申明不再来催促他起床，早晨闹钟响就自己起床。假如起床晚了就没有时间吃早饭，假如拖拉的时间多了就会上学迟到，就会受到学校老师的批评。如果你的孩子能按家长的要求做，那么他就会逐步养成按时起床的习惯；否则，就会因睡懒觉、不按时起床而受到“惩罚”--吃不上早饭、迟到、受批评。一旦孩子尝到了耽误时间的苦果，心里就自然不舒服，自然会吸收教训，今后重犯的可能性就少了。当然，在特殊情况下，要特殊对待了。
运用自然后果惩罚法要注意以下几个问题：
1.不要有损孩子的身体健康。
有些孩子行为过失所造成的后果，虽然会使他们感受到痛苦；但一定要注意，“自然后果”不能伤害孩子的身体健康。因为惩罚的目的，是要促使孩子从痛苦中得到教训，受到教育，不再重犯过去的错误，而不是为了家长出气。如果伤害了孩子的身体健康，就会失去教育作用。要做到这一点，家长要特别注意，不能感情用事，要极力克制自己无益、甚至有害的感情冲动，要掌握好分寸、尺度，随时密切观察孩子的情绪反映，适可而止，见好就收。
2.不要伤害孩子的自尊心。
运用这一方法是要使孩子感受到不愉快，有时也会产生羞辱之心，这是正常现象。但是要特别注意不要伤害孩子的自尊心。自尊心对孩子来说很重要，是他们上进的动力，是精神支柱。如果孩子丧失了自尊心，就会破罐破摔，情绪低落，不求上进，这对改正孩子的过错是不利的。
3.根据孩子的个性特征区别对待。
运用这个方法时，要根据孩子的个性区别对待。有的孩子的情绪、意志坚强一些，有的脆弱一些。有的孩子对这些惩罚满不在乎，抱一种无所谓的态度。比如玩具坏了不给买我不玩；衣服撕破了不给换，我就穿破的，在思想上不起什么刺激作用。在这种情况下对此类孩子最好不采用这种教育方法。有的孩子则与此正好相反，对于“自然后果的惩罚“反应极为强烈，心理上受到的刺激过大，这时家长就要注意观察，掌握好火候，运用一般的批评教育能够解决的问题，就不必非得采用这种教育方法。
教子小径：
1.当卢梭给孩子买完玩具后，孩子玩了不几天就把玩具毁坏了，后来孩子再要玩具时，卢梭和妻子形成一致意见，没买给孩子。这样就使儿子感受到了自己当初毁坏玩具的后果，以后再也不那样做了。
名人教子名言：
如果我们每年根治一个恶德，不久我们就成为完人了。
--肯比斯
恶习的最主要坏处是：它贬抑了一个人的价值。
--卓宾
坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。
--富兰克林
59.马克·吐温--应注意孩子在一些琐碎事情上流露出来的情感
马克·吐温简介：
马克·吐温（1835-1910），原名塞缪尔·朗赫恩·克来门斯，出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船保穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是水深“十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》和《小哈克历险记》等不朽名著。
马克·吐温教子故事：
马克·吐温有3个活泼可爱的女儿，作为一位伟大的文学家，他对女儿的教育也像他的作品一样，充满着乐观、幽默的情趣。
马克·吐温深爱着自己的女儿，从女儿刚刚开始懂事起，他就常常让她们坐在自己椅子的扶手上，给她们讲各种有趣的故事，这些故事都是父亲即兴杜撰的，而题目要由女儿来规定。女儿苏西和克拉拉常常不假思索地随便拿起一本画册，让爸爸就上面的一个人物或动物编一个故事，她们还故意用小手遮住画面的其他部分，不让爸爸产生联想。这当然难不住爸爸了，他毕竟是一个大作家呀。马克·吐温往往不费吹灰之力就演绎出一大段惊心动魄的故事来。有时，女儿在出题时还对故事中的主角一无所知，而当故事讲完后就已经获得了许多新的知识。
在马克·吐温的家庭里，始终充满着和睦融洽、欢快愉悦的气氛，父母和女儿之间保持着一种平等和相互尊重的关系。父亲从来不摆一家之长的架子，也从不板着面孔教训女儿。
马克·吐温对女儿的爱是特殊而细腻的，他以一个作家所特有的丰富的感情世界和细致入微的观察力，把视线深入到女儿的心灵深处。平时，他非常注意女儿在一些琐碎事情上流露出来的情感，并且用一个专门的本子记录下来，他觉得这样可以帮助自己更好地、更全面地了解孩子的成长过程和心理特征，也可以加深父女之间感情的交流。
父母的一举一动都会在不知不觉中影响孩子。无独有偶，上行下效，苏西稍大一些竟然也学着父亲的样子，把对父亲的观察偷偷地写在本子上，用她自己的话说，是要为父亲写传记。这当然瞒不过父亲的眼睛，马克·吐温知道这件事后，这位享誉世界的作家比听到任何人的赞扬都要高兴。为了给女儿以帮助又不使她察觉，马克·吐温常常在女儿面前故意表现自己，说一些妙趣横生的话，目的是给女儿的写作提供素材。时间长了，聪明的女儿识破了爸爸的用意，当马克·吐温又一次发表精彩“演说”时，女儿悄悄贴在妈妈耳边说：“爸爸是因为我给他写传记，才说这些话的，你看他多神气啊！”
“传记”的开头是这样写的：“我们是一个非常幸福的家庭，我们有爸爸、妈妈、吉思、克拉拉和我。我写的是爸爸，要写他并不难，因为他是性格非常突出的人，他是我遇见过的或者希望遇见的最可爱的人，”
为了帮助女儿提高写作水平，马克·吐温动了不少脑筋，他经常请女儿做自己的“编辑”，请女儿为自己的书稿提出修改意见。马克·吐温故意在书稿中加入一些不够恰当或比较粗糙的部分，当女儿对这些内容提出异议或进行删改时，他就同女儿进行争辩，或者央求女儿“笔下留情”。最后的结果，往往是爸爸“被迫”接受女儿的意见，当然，对女儿在修改中加入的部分，马克·吐温最后只能是“忍痛割爱”，不过，这就不能让女儿知道了。
在马克·吐温的精心指导下，苏西的写作水平提高很快，他为父亲撰写的传记，语言质朴流畅，词汇丰富，显示出良好的文学素养。尤其值得称道的是，她不仅如实地记述了爸爸的优点，而且不加掩饰地写下对爸爸的批评，用马克·吐温的话说：“是个忠实的历史学家。”这对一个尚未成年而又极爱她的父亲的孩子来说，的确是难能可贵的。
苏西很有文学天赋，又有着得天独厚的生活环境，她也许能够成为一个作家，能够写出可以与爸爸媲美的文学作品，这是她的理想，也是父母寄于她的厚望，但最终未能实现--病魔夺去了她年轻的生命，她所留给世界的，只是埋藏在父母心底的深情思念。
育子点拨：
马克·吐温以作家独有的感情爱着自己的子女，以他独有的方式教育、培养着子女，尤其是他对子女微细心理的把握确实令人佩服。下面，我们就做父母和家长如何观察、了解孩子的精神、心理世界来谈一谈。
一位母亲打电话给心理咨询热线：“请你们务必帮帮我，我和孩子已经成了仇人了，我应该怎么办？”
原来，这位母亲有一个18岁的儿子，孩子小时候是很听话的，后来孩子长大了，就渐渐与母亲说不到一块了，变成经常争吵。比如：孩子高考没上线，在家补习功课，为了复习时间的安排问题，母子俩的意见不一致，于是发生了争吵；每次孩子看电视，都会遭到母亲的干预。总之，“战火”不断。后来儿子一气之下干脆离家出走，过了几天，找了个理由又回来了。
几天之后，母子又争吵起来了，儿子一气之下将母亲喜欢看的杂志烧了，把母亲精心培育的心爱的花草砸了个稀巴烂。
母亲对儿子说：“我们待你这样好，你生活是这样的幸福，怎么还天天找我们的麻烦？”