有道理也好，没道理也好，谁都不会无缘无故发脾气的。孩子发脾气的原因很多，但不外乎遇到冷落，待遇不公平，为引起大人的注意或所求不遂等。无论出自哪方面的原因，父母均应认真对待，并采用适宜的办法，使孩子从这些因素中解脱出来。这就需要父母要先严于律己，反省一下自己的教育态度和教育方法有无不适当的地方，同时父母要多尊重体贴孩子的感受，努力防止激起孩子的愤怒。
名人谈教育
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基
当父母与孩子有误会时要先自我检讨
很多人都想当然地认为，最了解孩子的无疑是父母。其实，孩子的内心也是很丰富多彩的。有的时候看似“不规矩”的行为，却有一个很“规矩”的动机。
因为不希望天天频繁开关家里的冰箱，我已经警告过天天好几回了。可她还是执著地不时跑到厨房里开冰箱。我想弄清楚究竟冰箱里有什么好玩的吸引着她，打开冰箱一看，可把我惹火了，小家伙用她办家家酒的锅和杯子、小碗，一概装满了水，放在冷冻室里，不用说是想玩冰块了。
看到我的警告对她发挥不了作用，我只好罚她那天不能吃她最喜欢的草莓奶油小蛋糕。说来也凑巧，过了一个星期后，天天爸不小心崴了脚，又红又肿的，我急着给他找冰块来止痛，天天那些玩具杯子里的冰块派上了用场。我小心地将它们倒出来，装进袋子里，给天天爸敷上。天天蹲在爸爸面前，也很着急地帮着爸爸揉，看着我将她储藏的冰块用上了，开心地笑着，还告诉爸爸：上次，小蓝摔痛了，老师用冰块装在袋子里，给小蓝捂着。我也想做冰块，妈妈跳舞总是脚疼，我想用冰块帮妈妈捂捂。
听了天天的“轻描淡写”，我心情越发沉重，既感动又愧疚，我在心里一遍一遍说：对不起宝贝，妈妈怎么当时就没问问你拿冰块做什么呢？第二天，我带着天天去超市，选了几个专门用来冻冰块的小格子，回到家后，和天天一起在每个格子里装了水，放进了冷冻层，我告诉天天，这些冰块就像是我们的备用药，只有需要用时才能去动，可不能拿来玩哟。天天认真地点点头。
孩子也有自己的思想，自己的自尊。当家长误会了孩子，应该怎样做才不会伤害到孩子的自尊呢？
1.家长也要学会给孩子道歉，这并不影响家长的尊严。
孩子的心都是比较单纯的，向孩子说声“对不起”并不是想像中那么困难。这既有助于父母与孩子之间的沟通，同时也为孩子树立了一个对自己的言行负责、知错能改的形象，增加孩子对父母的敬重，又在潜移默化中培养了他们正直诚实的品德。
2.以其他的补偿方式代替道歉。
在现实中这样做的父母比较多，不过这不是最好的办法。这类父母在发现误会孩子之后，心中也是有歉意的，但是又拉不下脸面给孩子道歉或担心直接道歉会损害自己的权威形象，于是，就以物质、精神许诺来代替道歉。这样的家长能让孩子了解到自己的歉意，也算是“知错能改”了。但不能经常采取这样的方式，以防孩子养成习惯，对父母提出各种无理的要求。
最糟糕的方式是找孩子别的错掩盖窘迫。有些家长误会孩子后，会故意找孩子别的错误来掩盖自己的窘迫。从表面上来看，家长这样做，似乎维护了自己做父母的尊严，但是，这样做会深深地伤害孩子。孩子会不再相信家长，不敢对家长说真话。长此以往，不但会使孩子学会推诿责任和逃避现实，而且会使孩子性格懦弱。如果你是这样的父母，那就需要尽快改变自己了。
名人谈教育
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
鼓励孩子发表自己的看法
要把孩子培养成有主见的人就要从小鼓励孩子说出自己的看法。在让孩子大声说出自己想法的过程中，他们的个性得以张扬，心灵得到了放飞，思想得到了解放，自主意识得到了加强，自尊和自信得以保持和恢复。
孩子有独立的想法是一种自信的表现，是一种能力的体现。父母鼓励孩子主动说出内心的想法，可培养孩子的创造性。鼓励孩子主动说出内心的想法，还可发展孩子独立自主的意识，有益于孩子的健康成长。孩子向父母敞开心扉，说出胆怯，说出疑惑，说出建议，说出奇思妙想，才能最终说出光明的未来，说出健康的人格，说出灿烂的明天。怎么鼓励孩子主动说出内心的想法呢？
1.父母要认真对待孩子的看法和建议。
父母可用体态语言，即面部表情、身体姿态，如：靠近孩子，与孩子表情“共振”和口头语言，如：一边听着孩子讲话，一边深深地点头说“是吗？”表示关注。表示“你说的我都明白了”的意思，这很重要。因为孩子一旦认为自己讲的话被父母接受了，就会对说话产生自信。
2.不要把孩子的话用大人的逻辑去判断，多听少说，给孩子话语权。
一天，美国著名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”在场的观众笑得东倒西歪，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”
家长柔和的态度就是对孩子的鼓励。亲切、平和、耐心地倾听孩子的内心想法，不要急于判断，那么父母肯定也能听到孩子最善良、最纯真、最清澈的心语。父母与孩子沟通不良的一个很重要的原因，是由于父母过于主观，没有静下心来去倾听孩子的真实想法。父母应以宽容、鼓励的心态来倾听，让孩子感觉到父母对自己的平等与尊重。不要经常指责、埋怨孩子，随意地打断孩子的话语，从而使孩子关闭心灵之窗，不愿与父母交流。
名人谈教育
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基
引导孩子参与聊天
不要在发现有问题时才想起和孩子沟通，平时就要多和孩子聊天。秘诀是和孩子密切相处，多关心孩子，了解其想法和需要。要了解孩子，就要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需要。我们试着从下面两个例子窥知一二。
例一：孩子从学校回来。妈：“你回来了？”子：“我回来了。”妈：“今天在孩子园都做了些什么？”子：“没做什么。”妈：“吃什么点心？”子：“忘记了。”例二：孩子从学校回来。妈：“嗯！宝贝，一天没见了，让妈妈看看！今天你一定玩得很快乐。”子：“对呀！我和刘承翰两个一起玩搭积木，我们搭了一座动物园，然后，把许多玩具关进去当动物，很好玩哦”妈：“哇！听起来真的很好玩，可惜我没有玩到。”子：“没关系！下次我教你玩。”
和孩子聊天不是审问孩子。两个例子都是孩子从学校回来，妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好，做了些什么事、玩得快乐不快乐，但是结果却相去甚远。所以造成这样的差异，当然不全是因为问话技巧的不同，其中也包括长久累积下来的沟通模式，亲子关系的亲密度，孩子说话的意愿，以及在学校的感受等因素。然而，不可否认，问话的技巧扮演着举足轻重的角色。
1.不要高高在上，把自己也变成孩子。父母是否拥有一颗赤子之心，是非常重要的。
2.认真对待孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案。这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
3.避免用“我命令你”，“我警告你”，“你最好赶快”，“你真笨”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
4.培养共同语言，经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的来到地球”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
名人谈教育
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——苏霍姆林斯基