书城心理学生活中的趣味心理学
27837000000022

第22章 听、说、读、写,一样也不能少——感官协同实验——

心理实验

美国心理学家格斯塔做过一个实验,把智商相近的10个学生均分为两组:第一组学生在屋里只学习5本《圣经》;第二组学生在室内除5本《圣经》之外,还有几本宗教故事画集可以看,并可以听宗教音乐。然后要求两组被试者都背诵《圣经》,结果发现:第二组成绩远优于第一组。

心理规律

之所以第二组的学习成绩优于第一组,是因为第二组学生在学习《圣经》时,使用的感官比较多的缘故。

在心理学上,多种感官协同活动,能够提高感知的效果,叫做“感官协同效应”。具体来说,人们从听觉获得的知识,能够记住15%,从视觉获得的知识,能够记住25%,而如果把听觉和视觉结合起来,就能记住知识的65%。

生活启示

当今的电化教学(视听教学),就是利用感官协同原理使声者与画面相结合,把生动的形象与情绪感染相结合,从而获得良好的学习效果。

许多教师在教学中也会运用感官协同效应。比如,小学生对多位数除法的算理很难理解,老师就让学生用小棒分一分,边看边想边说;在几何教学中,为了培养学生的空间想像能力,就让学生尝试动手操作,去摸、折、围、剪、拼、搭用纸做的几何图形,然后再用语言表达,在脑中想像,这样更容易培养学生的空间想像力。

其实古人早已懂得感官协同的原理。宋代的大学者朱熹发明了一种“三到读书法”——“读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,绝不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矢,眼、口岂不到乎?”眼睛看,心里想,嘴里说,自然可以大大提高学习的效率。

我们学习某些技能也可以运用这个原理。比如学习游泳,可以通过听讲、读书、看图、看电影、看电视等多种途径,了解游泳的知识,此外还要亲自下水去实践。这样,把视觉、听觉、触觉各种感受综合起来,才能更快地学会游泳。

事实证明,感官协同效应对英语的学习有很大帮助。许多学生学英语只注意用眼睛去看,用脑子去记,这样只能记住一些枯燥的英语知识,学的是“哑巴英语”和“聋子英语”。当需要运用这些知识去进行言语交流时,就可能既听不懂,也说不出。相反,如果按着听、说、读、写四个方面的要求改进自己的学习,效果就会大为不同。比如你可以买个“随身听”经常听英语磁带,每天坚持听,半年左右,听力就会大大提高。在听的同时,还可以朗读英语课文、写英文日记,在课余时间经常用英语与同学对话。这种以“听说为先导,以听说带动读写”的学习方法,会使你的英语水平迅速提高。

有时在工作中也可以用到感官协同效应。比如销售员在向客户推销产品时,有时对客户说上一大堆,还不如直接把产品展示给客户。

有一位儿童用品的销售员,想销售一种新型铝制轻便婴儿车。他走进一家商场的商品部,找到了负责人,负责人问:“有何贵干?”

销售员不动声色地把轻便婴儿车递给他,负责人问:“什么价钱?”

销售员就把一份内容详细的价目表放在他的面前。负责人说:“送60辆来,全要蓝色的。”

销售员问他:“您不想听听产品介绍吗?”负责人说:“这件产品和价目表已经告诉了我所需要了解的全部情况。”

销售员让产品自己说话,把产品的色彩、硬度、性能、质地直接呈现在客户面前,使客户在瞬间就获得了关于产品的大量信息,这可能比说一箩筐话都管用。这也是感官协同效应的作用。

心理智慧一点通

学习时尽量多用几种感官,那会使学习的效果更好。