（2011年春教师开学典礼大会上的讲话）
素养是平素的修养或由训练和实践而获得的技巧或能力。
幸福是一种阳光，照亮生活，也照亮职业。
高素养的教师才能拥有教育的大智慧，也才能够培养成功的学生。对学生来说，遇到一位高素养的教师，是自己一生的幸运。那么，什么样的教师才是高素养的教师？高素养的教师是怎样炼成的？
对此，不同的人可能会有不同的回答。我认为，高素养教师应该是这样的教师，或者说，高素养教师是这样炼成的：
拥有阳光心态；
富有人格魅力；
拥有教育智慧；
享受教育快乐；
懂得创造幸福。
一、阳光教师——让心态决定一切
阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。
1.阳光工作。
良好的心态可以让我们享受成功，让我们愉快地工作。
罗曼·罗兰说：要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。只有教师心里充满阳光，学生才能在阳光下茁壮成长。如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度。
阳光教师的“五有”：
面对教育，有阳光般平和的心态；
面对教研，有阳光般积极的热情；
面对学生，有阳光般灿烂的笑脸；
面对同事，有阳光般温暖的情怀；
面对发展，有阳光般不息的能量；
目前的教师做教育大致有以下三种状态：
第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。
将学校布置的工作视为包袱。
能简单就简单，能应付就应付。
第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作，只知道干，干，干，但不大会去做深入的分析与思考。
第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。他们不满足于现状，努力探求着教育的高效之路，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。这是新时代教育真正积极向上的阳光心态。
一位哲人曾经说过：一个人的工作态度可以说就代表了他这个人。
如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么请这样积极地修炼自己：
不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。
修炼自己的声调，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
2.阳光处世。
【欣赏：《生命的列车》】
我们相遇相聚在潍坊四中，不过就是很短的那么几年十几年，对于整个人生，这只是短短的一瞬。
世界这么大，你我能相聚在这样一个大家庭里，真的已经很不容易。相遇难，由相遇而相知，相行，相互理解，相互支持更难。
在一起就要善于理解和接受彼此的性格，包容对方的不足，相互兼容，求同存异。努力做到：
在人格上“互尊”，工作上“互助”，生活上“互帮”，达成一个“互学互勉”、取长补短的共识；多一些宽容谅解，少一些求全责备；多一些坦诚支持，少一些互相拆台；多一些当面沟通，少一些背后讥讽。
这是高素养教师应该修炼的为人处世的阳光心态。
本学期，我们要在全校大力倡导“五要五不”：
要互相信任不猜疑；
要互相交流不隔膜；
要互相支持不拆台；
要互相谅解不指责；
要互相关心不冷漠。
提倡做“三种人”：
做使领导宽心的人，不把难题上交；
做使下级舒心的人，不把责任下推；
做使同事放心的人，不在背后搞小动作。
3.不找借口。
20年前，柏杨说中国人的丑陋之一，是喜欢满世界找借口、推卸责任。20年后的今天，“借口文化”依然在不少教师和干部身上盛行，严重影响了学校工作的执行力。
当前教师或者领导干部经常使用的借口有：
“学生基础太差了……”
“我忙，没空……”
“找班主任去，找家长来……”
“这个事我做不了……”
借口对人的成长.就像恶狼对羊群的威胁。借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益。你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？
面对学校安排的各种工作，请你果断地收起借口，说“好的，我马上去做”“好，我会尽力而为”“这个事情我来做”。
“这个事情我来做”的人，走到哪里都是受欢迎的，哪怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是去搬纯净水，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉。
收起借口，同事说你变了；收起借口，领导说你变了；收起借口，学生说你变了；收起借口，你发现自己真的变了……
4.争取主动。
凡是成功的人士都拥有积极主动的精神。
主动的底线是心领神会地“执行”任务，将任务视为己任。
主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。
次之，就是别人告诉了你一次，你就能去做。
再次之，就是别人告诉了你两次，你才会去做。
更次之，就是只有在形势所迫时才能把事情做好，这种人是在磨洋工。
最等而下之的就是即使别人追着他，告诉他怎么去做，并且盯着他做，他也不会也不想也不愿把事情做好。这种人聪明反被聪明误，没有发展遭到别人蔑视也是咎由自取。
有主动精神的教师心态必定是阳光的，这些教师即使不能“心想事成”，至少也能“有所成就”。虽不至于“人有多大胆，地有多大产”，至少也能“种瓜得瓜，种豆得豆”。
二、魅力教师——让自己风采无限
高素养的教师必定具有这样的魅力：
1.人格魅力。
有魅力的教师一定拥有善良的美德。人生有三样东西是最重要的：第一是善良，第二是善良，第三还是善良。我们一定不要丢失这最宝贵的财富。
善良的人可以尽情欣赏大自然的美好，体验人世间的温暖，挖掘可供自己快乐的“素材”，而且用之不竭，这将带来一个愉悦平和的人生。而另一种人，他们的心灵是灰暗的，总想玩点小聪明，总用变色的眼睛看世界，很难拥有阳光心态。
有魅力的教师一定自然朴实、乐观自信。他会用一颗美丽的心灵善待学生，用自己的出色工作给学校创造价值。
有魅力的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光，而不是挑剔或者求全责备的。他会真诚地关心每一个学生，用成功激励每一个学生。他即使不能为学生创造幸福，也绝对不会给孩子制造痛苦。他能尊重学生，尤其是能尊重那些有过错的学生、有严重缺点的学生，尽管也会批评，但至少不会体罚和污辱学生，而是很婉转地让学生接受，最终使学生心服口服。
有魅力的教师是一个追求卓越、善于学习、富有创新精神的人，一个教育科研的有心人，一个与书为伴、不断充实自我的人。像苏霍姆林斯基说的，“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”。
2.语言魅力。
世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。并且越是平庸的人越不容易被毁谤，枪打出头鸟。这是人性的弱点。
高素养的教师，善于锤炼自己的语言魅力，努力克服人性的弱点。急事慢慢地说，没把握的事小心地说，做不到的事不乱说，伤害人的事坚决不说，没有发生的事不乱说，别人的事谨慎地说，自己的事怎么想就怎么说，现在的事做了再说，未来的事未来再说（计划除外）。
我希望每一个老师记住：毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话。要想成为魅力教师，一定要多口下留情积德。同事之间，少一些无中生有，少一些妄加推测，更不允许恶意中伤。对待尚在成长过程中的学生，要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定。你赞赏学生的成功，学生将还你一个惊喜。
我希望我们的教师常说类似以下感动学生的话语：
最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！你只要用心做，这些事根本难不倒你！
勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！你永远是最出色的学生，我相信你！
你的思维很独特！能说说你的想法吗？
你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
说错了没关系，我会帮助你！
高素养的教师必定善于不断地锤炼自己的教学语言，努力创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。
三、智慧教师——让自己走得更远
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师的智慧哪里来？
自身修养人格魅力；
合作精神自信乐观；
创新探索学识技能；
实践行动思考感悟；
热情执著读书学习。
高素养教师是如何修炼自己的教育智慧的？
1.不断迎接挑战。
有智慧的教师能够从容面对各种挑战。迎接学生的挑战，迎接家长的挑战，迎接领导的挑战，迎接自己的挑战。人生最大的敌人就是自己，战胜了自己，也就战胜了一切挑战。自己也在不断地挑战中逐渐地成长，走向成熟。
教师的成功说来就这么简单，面对一项实验，能勇敢面对。请你上公开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；有征文比赛；你勇敢地参与；交给你一个乱班，你勇敢地接受。每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的成长。成长的代价就是接受挑战。人，天生具有惰性，没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎；有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。
有智慧的教师善于从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，从而不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
2.善于推销自己。
有智慧的教师善于推销自己，自信地面对生活，面对工作，让别人清楚地认识到你的意义！还要把真实的、实力雄厚的自己展示给学校，展示给同事，展示给家长，把教学的佳绩呈现给家长，学生的成绩就是教师的成绩。
3.追求课堂诗意。
高素养的教师必定拥有这样的聪明才智：熟练驾驭课堂，解放学生的头脑，让他们大胆地想；解放学生的嘴，让他们自信地说；解放学生的双手，让他们勤动手；解放他们的空间和时间，让他们自主合作探究。给他们一片自由的天空。
4.永不低估差生。
这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们差生的产生。有智慧的教师任何时候都不低估眼前的差生。因为，眼前的差生也许让自己的讲课无法进行下去，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的。
5.将惩罚进行到底。
对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切，没有惩罚的教育是不完整的教育。
对于顽皮的学生，不轻易地放弃；对其违规的行为，不听之任之，而是恰当给予批评与惩罚，当然不是将惩罚上升为体罚。这是真正的教育智慧。
6.善于控制情绪。
有智慧的教师善于控制自己的情绪，而不是让情绪左右自己的言行。魏书生当年为了避免自己在学生面前发火，专门安排一个学生监督自己，学生一旦发现他有发火的苗头，有权利站起来训导魏书生：“魏老师，你想干什么？”
7.舍得花费力气。
教育工作弹性很大，一天的工作量，用三五个小时能做，用8个小时能做，用12个小时也可以做。你选择安逸的三五小时，时间会给你带来最严厉的惩罚；你选择10个小时甚至12个小时，时间会给你带来最温馨的奖励。
8.常追问自己。
常常追问自己可以让自己变得越来越富有智慧。上海《小学语文教师》编辑部李振村的《教师职业生涯规划的十大追问》值得借鉴：
你是为学校、为校长而工作还是为自我、为兴趣而工作？你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？
在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？
你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？
遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？你是把工作当作课题来研究，还是把课题当作工作来对待？
你是从宏观的教科研课题着手开展研究，还是从微观的视角寻求突破？你是否懂得语言艺术？
你是否在意过你的体态语言？
譬如，第二追问，你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？如果你是一个音乐人，着眼于未来规划人生，应该这样规划：
五年后，希望自己有一张唱片在市场上广受欢迎；那么第四年你一定要跟唱片公司签约。
第三年，你一定要有一部完整的作品，可以拿给许多唱片公司听；第二年你一定要有很棒的作品开始录音了；第一年你一定完成了全部作品的创作，并开始准备排练。
第一年的第六个月：你一定要把那些没完成的曲子全部修改完，并开始修改润色。
第一年的第一个月：你必须开始创作新的作品；第一年的第一周该干什么呢：你必须定出一个创作计划。
同理，有智慧的教师都懂得长远规划自己的教育生涯，而不是得过且过、碌碌无为。
四、快乐教师——让生活变得灿烂
什么都可以不好，心情却不能不好；什么都可以缺乏，自信却不能缺乏；什么都可以忘掉，恩情却不能忘掉；什么都可以不要，快乐却不能不要。
一位年轻人去拜访一位智者。
年轻人问：“我怎样才能变成一个自己愉快，同时也能给别人带来快乐的人呢？”
智者笑着说：我送给你四句话吧。第一句：把自己当成别人；第二句：把别人当成自己；第三句：把别人当成别人；第四句：把自己当成自己。
温馨提示：把自己当成别人是豁达，把别人当成自己是宽容，把别人当成别人是睿智，把自己当成自己是彻悟。
高素养教师如何让自己的快乐之泉汩汩滔滔？
拥有八颗心。感恩的心，平常的心，奉献的心，坚强的心，吃苦的心，知足的心，坚定的心，助人的心。善于原谅自己与别人，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。
气生了不少，但问题没有得到一点解决。所以，快乐的教师善于原谅和宽容别人，原谅与宽容让自己生气的人与事。即使生气也是当天的事情，第二天一切不愉快烟消云散，绝不耿耿于怀。
1.善于展示笑容。
面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；
面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；
面对赞扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒；
面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。
微笑着送走不愉快的阴云，不让它们遮住自己的眼睛；
不因今天的痛苦，就否定明天的快乐。
快乐教师会用机智娱乐学生，用笑话幽默帮助学生奋起；
快乐教师能在课堂上创造信仰、创造希望和乐观精神。快乐教师特别受欢迎。
微笑一次，一分回报。大笑一次，十分回报。
教会学生大笑，百分回报。
快乐教师自己善于凭着自己的快乐和笑容让孩子们过得愉快。
魏书生说：“笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。应该钻研这门技术。不断提高自己笑的能力，这样，教学效果才能高。”
2.善于汲取快乐营养。
不气歌
清代大学士阎敬铭
他人气我我不气，我本无心他来气。
倘若生气中他计，气下病来无人替。
请来医生将病治，反说气病治非易。
气之为害太可惧，诚恐因气把命毙。
我今尝过气中味，不气不气真不气。
不气歌（民间）
世上到处都是气，无气万物无生机。
人活凭的就是气，无气活着啥意义。
浑身正气身体壮，邪气缠身伤身体。
你不生气气找你，气是自己争来的。
人活一生都是气，若是气人己先气。
惹人生气为不义，人要生气为中计。
生气百害无一利，气坏别人伤自己。
气出病来自己医，花钱受罪人讽讥。
气量狭小没出息，只让别人窃窃喜。
生气常常伤理智，办坏事情悔莫及。
争气损尽己力气，看你争气不争气。
世人都应晓利弊，欢欢喜喜消消气。
大度能忍天下气，不气别人不气己。
你尊我敬乐融融，希望大家都和气。
笑笑歌（民间）
一笑烦恼跑；
二笑怒气消；
三笑憾事了；
四笑病魔逃；
五笑永不老；
六笑乐逍遥。
时常开口笑；
寿比南山高。
宽心谣
著名社会活动家、中国佛教协会会长赵朴初92岁作
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；
遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；
每月领取养命钱，多也喜欢，少也喜欢；
小荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜；
新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒；
常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈；
内孙外孙同样看，儿也喜欢，女也喜欢；
全家老少互慰勉，贫也相安，富也相安；
早晚操劳勤锻炼，忙也乐观，闲也乐观；
心宽体健养天年，不是神仙，胜似神仙。
你有权发怒，但不应践踏别人的尊严；
你有权失败，但不应自暴自弃；
你有权争取成功，但不应以牺牲他人为代价；
你有权要求争议，但不应以复仇为手段；
你有权要求生活得更美好，但不应以今天的欺骗来捡取明天的快乐。
五、幸福老师——让灵魂充满香味
幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础。
教师的职业作为一个以别人的成功为自己成就的职业，是幸福的；教师的职业作为一个时时存在真情的职业，是幸福的。作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。这种幸福感是其他任何行业都没有的。
作为有更多闲暇和自由支配时间的职业，也是幸福的。
高素养的教师懂得从平凡的工作中不断汲取幸福和快乐的元素。我们每天做的大抵是这样一些小事：
早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。
收上家庭作业，谁没及时交，为什么。
批改作业，谁错了，为什么错了。
晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。
晨会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况。
和学生们一起做操。
要上课了，准备一些教学用具。
下课了，利用课间和几个学生交谈几句。课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。再到办公室，可能有一些表格需要填写。
有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课。情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。
中午可能会有学生吵架，需要你去调解。
批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。
想收集一点试题，布置家庭作业用。
你看，教育无非就是做这样的小事。如果觉得这些事情让自己烦恼无比，这不是跟自己过不去吗？既然无法改变自己的职业，不如学会享受教育的幸福。当你尽力把教育的小事做好时，你就是一个有责任心的老师，你就做起了真正的教育。善于把平凡的小事做出诗意，善于从小事中捕捉感动的人，一定是一个幸福的人，是一个真正成熟的人。
幸福教师善于把课堂演练成享受幸福的重要舞台；他总是以享受的态度对待教学，因而他的心灵充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐。他善于在师生交往中寻找幸福。
他懂得幸福不只是有开头、结尾，更重要的是过程。他经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴。
他更善于用读书学习重塑自己，从而使自己从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静、充实和幸福感。
幸福教师懂得释放压力，利用空闲时间享受亲情、友情和同学情，他不会把烦恼憋在心里，而是通过劳逸结合、休闲娱乐，增加工作效率，促进身心健康，进而增加幸福感。
幸福教师不会把工作仅仅看成谋生的手段，而是作为自我发展的有效途径，那是一项值得付诸奋斗、努力的事业。
如果你还是感觉不到自己的幸福，想想肖川教授说的：快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。
幸福的教师都是一样的，幸福来自我们的思想，幸福来自我们的心底，幸福来自我们的行动。让我们珍惜现在，在和谐社会的视野下，为全面提升个人、家庭、学校和社会的幸福感而共同努力。愿幸福在我们每个人心中流淌。
愿我们人人争做受学生欢迎的老师。
最受学生欢迎的十种老师：
一是像父亲一样严而有度的老师。
二是像母亲一样慈爱的老师。
三是实习老师。
四是有宽容精神的老师。
五是帅哥老师。
六是美女老师。
七是风趣幽默的老师。
八是有爱心的老师。
九是以身作则，说到做到的老师。
十是真才实学的老师。
愿我们多多感恩生活的赐予。
结束语：
教育是思想，这种思想越是现实，越有智慧。教育是信仰，这种信仰越是坚定，越有力量。教育是追求，这种追求越是执著，越有成果。
祝愿我们的老师人人成为阳光的、快乐的、智慧的、幸福的、富有魅力的教师。
让生命的列车不枉此行！