我们的教员，在有的地方的学校，是不怎么重视课本的学习的，这是很错误的。尤其是有的高级中学，对课本的学习形成一种近乎忽视的风气，这是很不好的。我们为什么使用教科书，这不是没有原因的。
教员自己如果对教科书有切实的把握，这也就不会出现这样的情况。我们需要提倡教员对教科书有相当程度的把握。教员对教科书都不熟悉，这会坏事的。如果我们抛弃教材，仅仅是注意一些考试标准所列举的一些条款，这是很不对的。
我们的教育系统，其课程标准或者旧时的教学大纲，都是为施行的课程做解说，并提出要求的。我们需要重视课程标准，在课程改革过程中，所颁发的课程标准，具体的科目都是有要求的。有的科目对教材的教学还做有明确的规定。课程标准里面大约是没有允许完全抛弃教科书进行教学的。
我们有的具体的地方的学校，具体的教员，对教材的重视是很不够的。所以，我要说这个方面的问题。我们的课堂教学的开展，也就是学校的主要教学活动的开展，其主要依据是我们的教科书，而不是别的东西。明确这一点，我们就明白很多东西了。
如果我们对我们手中的教材不够熟悉，我们如何能够说称职呢？不说这个方面，就说要给同学们讲清楚一两个课本上的问题，自己对教材都不熟悉，这怎么能够成功呢？
比如，现在的陕西教育出版社的思想品德教科书，就是很灵活，其中一些地方教育系统的考试试题也很灵活，有的学生、老师就以为，这样的题目可以随便作答，而且都能够得到分，所以就放松对课本的把握，不把这些课程放在心上，这就很不对。
我们是需要确实地把握教材的，虽然现在很多科目的出题考试并不一定出书上现成的题目，而总是有点灵活的。如果我们对教材没有很好地把握，我们的灵活完全是一些不规范的句子，自己的口水话，意思可能接近，但是距离学科规范就很遥远了，这是不够的。
所以，我建议同学们、老师们，首先要做的工作就是把握教材，而且深入教材，把教材弄得确实清楚明白。在这个基础上，灵活运用，这才是最好的。
尤其是教员，如果我们的教员说课本不重要，只要同学们的头脑会想，就可以考试了，这就很片面。我们的教员不能够做这样的鼓动。如果放弃教材，我们对很多基础的东西，也就完全放弃了。我们不能够放弃教材的。
教员的提倡，是很能够影响到学生的。所以，我们的教员如果是提倡或者变相提倡教材不重要，可以放弃教材的观念，这就容易起到影响同学们忽视教材的作用。上述中的思想品德课程为例，课本上的很多观点都是我们的答题依据，如果我们没有切实地把握教材，我们所用自己的口水话形成的依据，和利用课本上的规范的理论依据来回答，其中的差距是很明显的。
为此，我是支持教员必须高度重视教材，而且要首先弄懂教材的。教员不懂教材，这教育教学的质量，也就很成问题了。所以，我们才从事教育的年轻人，首先需要做的就是学习教材，而且力争在学习过程中弄懂教材。只有我们自己先弄懂了教材，我们才有把握把学生确实地教懂。
学生懂得了教材上的东西，才算是有一定的基础，才可能有比较灵活的运用。我们对学生开展的教育，其主要是以教材为依托的，这是我们所需要特别注意的。